小学英语晨读课的优化设计

学生早晨的学习状态对一天学习的影响是基础性的。教师需要对学生的英语晨读课做出合理的规划,使晨读课能为一整天的学习奠定良好的基础。目前小学英语晨读课被重视程度还不够,晨读课的形式和内容比较单一,导致学生学习的激情不高,效率低下。针对这些问题,教师可以从课前材料准备、课堂内的组织形式和课后的评价三个方面,对小学英语晨读课进行全方位的优化,让晨读课变得更加灵动、鲜活。     

提升中学语文晨读课有效性的尝试

<正>古人云:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"充分利用早晨的时间,让学生多读书是大有益处的,它既能训练学生的朗读技巧,提高学生读的素质,又能使学生积累更多的知识。而且中学生正处于记忆力较好,能储存大量知识的阶段,所以,充分利用好晨读尤为重要。晨读课是初中语文有效教学非常重要的一个环节。其独特作用是其它教学环节所无法替代的。虽然有些老师也认为晨读课很重要,但对如何上好晨读课还是很茫然。所以,目前初中语文晨读课教学还存在着种     

打破陈规,让晨读不止于“书声朗朗”

俗话说:"一年之计在于春,一日之计在于晨。"早晨是一天的精华之所在,人的大脑经过了一个夜晚充足的睡眠和休息,处于十分清醒的状态,思维也十分敏捷,思路特别清晰。这时,人的接受能力和理解能力较强。所以对学生来说,早晨读书是一件很有必要的事。晨读课的内容、形式和目的已到了迫切需要改革的时候了。     

浅谈新课标下的英语晨读课

古人云:"书读百遍,其义自见."可见"读"相当重要.每天的晨读时间可谓是学生的"黄金时间",因为早晨学生精力充沛,记忆清晰,思维活跃;这时可以有效地巩固已学的英语知识或预习新知识.因此英语晨读课是英语学习的一个重要阵地,是英语教学的重要环节,也是全面提高学生英语综合素质和英语成绩的重要保障.如何提高英语晨读的质量,一直是我们英语教师探索的问题.     

让晨读在涅槃中重生——新形势下如何提高语文晨读效率

所谓晨读,就是利用早晨的黄金时间,在大脑的记忆力特别强的时候及时复习旧知、预先介入新课而采用的一种学习方式.晨读的效率直接影响到语文课堂教学的效果.在江苏省规范中小学办学行为"五严"规定出台的新形势下,以往每天都有的晨读课彻底从课表上消失了,如何提高学生在家晨读效率这一问题便亟待解决.现将我对这一问题的看法和新学期开学以来的一些做法呈现出来,以更好地提高语文的晨读效率.     

小学语文晨读改革的设想与实践

对学生来说,早晨读书是一件很有必要的事.只可惜,在轰轰烈烈地进行课堂教学改革的今天,晨读课依然是墨守成规,涛声依旧.虽说也是书声朗朗,但读来读去,不外乎是语文课本上的几篇文章.有限的内容,单调的读法,早已满足不了学生的求知欲和新奇感.这样的晨读课,说什么也是跟不上新时代的脚步了,也不符合新课程以"育人为本"的教育观念.     

莫让语文晨读成“鸡肋”

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在早晨这么好的时段开设语文晨读课，从一个侧面也说明了晨读对于语文学习的重要性。晨读课是语文学习的一个重要阵地，是语文课堂必不可少的延续与补充，它有着诵读、记忆、积累、品悟等独特的功能。     

优化中职英语晨读课实效策略研究

英语晨读课是课外学习的一种有效途径,具有实效性的晨读不仅是英语学科教学的重要环节,也是课堂教学的有效补充。目前,大多数中职学校都安排了英语晨读课,但就各校执行情况来看,效果均不太理想。本文结合笔者参加英语新课程改革的实践,分析了目前中职英语晨读课现状及其形成原因,寻找优化中职英语晨读课的有效策略,旨在培养学生自觉、主动朗读的良好习惯,达到晨读效果的最优化。     

晨读英语ABC

早晨是一天中记忆的黄金时间。进行晨读可以巩固已学知识，增强语感，强化记忆。进行英语晨读首先要定目标，其次要讲科学，第三要测效果。A．定目标晨读时，同学们要按个人学习英语的实际情况，确定晨读内容，计划自己的晨读任务。在晨读前一天，将平时制作的单词中英文对照卡片（有条件的可直接购买）、重点句型卡片、语言要点卡片等拿出来，利用一定的时间，对它们一一进行自测，根据自测结果，安排未记忆（未能运用）的内容，作为第二天晨读的材料（主要是近一两天内新学的内容），把遗忘降低到最低程度。当自己有了确定的目标时，无形…     

如何培养初一学生良好的晨读习惯

俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.”就绝大多数人而言,早晨(即6:00-9:00)的时间是一天中记忆力最佳的时间,而文科知识又是强记科目,因此对学文科的学生而言,晨读尤为重要.就拿语文学科为例,晨读作为语文学习的一个重要阵地,是培养学生养成良好读书习惯和语感的绝佳时间,也是决定学生语文成绩好坏的关键环节.对于初一学生来说,养成良好的晨读习惯尤为重要.     

浅谈语文早读课的现状、问题、开发

早读,又称之为晨读,泛指在早晨进行的一切朗诵、背诵等活动。它的存在有着悠久的历史,俗话说“一日之计在于晨”,人们对早晨,特别是对清晨的时间倍加珍惜。同时,我们也不难看出,这种早读是随意的、没有教师参与和指导的、在任何地方进行的活动。     

取消晨读,英语教师该如何应对

江苏省教育厅明文规定：小学生的在校时间不得超过六小时。江苏省的许多学校由此取消了晨读课。不可否认,取消晨读课对孩子的健康是大有裨益的。可是从另一方面看,取消晨读对孩子的听、说、读、写这几方面的影响又是极其不良的。英语晨读课是为课堂教学服务的,     

低年级语文晨读三部曲

晨读是语文课堂教学的重要补充,是学生形成语文素养的桥梁,充分利用好晨读课,能帮助学生养成语文学习习惯、培养良好的语感,最终达成促进学生获得基本的语文素养的目标。然而长期以来,语文晨读却处于非常低效甚至是无效的状态,小学低年级学生的晨读课尤其明显。开启晨间唤醒,可以活泼晨读的氛围;丰富多彩的晨读内容、精彩多变的晨读形式,...     

语文"晨读"不可忽视

古人说的好:"书读百遍,其义自现".可见"读"对语文教学的作用.语文晨读的内容和形式要求"新"、求"好",要有层次感.在内容上:一是安排相当数量的背诵内容.早晨是一天之中最佳的学习时间,此时人的大脑记忆力特别强,所以晨读多安排学生课本要求背诵的文章,如:情文并茂的散文、小说经典文段、诗词、名篇等.     

如何提高初二语文晨读的有效性

一日之计在于晨.早晨是大脑记忆力最强的时候,这个时候通过晨读可以及时复习旧的知识、预习将要学习的新知识,晨读的效率会直接影响教师的课堂效果.主要研究了如何提高初二语文晨读的有效性.     

优化小学英语晨读课实效性研究

晨读课是规范语音学习、实现知识外延的重要阵地,也是我们最容易忽视的地方。对于晨读课教师忽视、学生不重视的现象,笔者不禁为之感到叹惋。本文从小学英语晨读课优化着手,结合笔者多年的教学经验,浅谈了提高晨读课效果的具体优化措施。     

让晨读动起来

晨读课应成为语文教学改革的阵地.本文结合作者指导晨读课学习的情况,提出语文晨读要有计划、有目标;晨读方式、要求应多样化:要重视晨读效果的检查.     

晨读寄语——一缕温馨的阳光

晨读是语文学习的重要环节，对提高学生的朗读水平、深入领悟文章内容起着重要作用。以前，由于没有重视对这一环节的指导，晨读往往成了学生到校后的第一节自习课，一节混乱无序的说话课，没有发挥其应有的作用。即使老师跟班，学生也是有口无心地在唱天书。鉴于此，我采取每天写一次晨读寄语的措施。每次晨读前，我都先到教室，在黑板上写上几句富有启发性和陶冶性的文字，以无声的语言唤起学生晨读的自觉性，为学生创造一个文化气息浓厚的晨读空间。在初春的早晨，我会写下“一年之计在于春，一天之计在于晨”、“读书吧，让这美好的清晨…     

英语晨读课之我见

英语学习离不开晨读,因为英语需要通过人们的读和说来实现交际价值。早晨是人的记忆高峰期。在这个时期熟读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。在本文中笔者就晨读的重要性、目前晨读中存在的问题和成因,以及该如何上好晨读展开简单的论述。     

让晨读成为孩子心中的一缕阳光

晨读,是孩子一天学习生活的开始.这短短的一寸光阴,在天真懵懂的孩子眼里并不觉得可贵,但我们做老师的.只要用心引导孩子利用好这段时光,那么它就会像冬日里的暖阳一样,温润孩子幼小的心.然而,就低年级语文晨读的现状来说,情况并不乐观.首先,低年级孩子的注意力不能持久地集中在一件事情上,晨读课效率低下.语文晨读课上,孩子们的读,是小和尚念经--有口无心.其次.低年级孩子不喜欢单调重复,他们需要新鲜感,内容上的重复使得他们对晨读失去了兴趣.针对上述现状,笔者在教学实践中采取以下策略,提高了晨读课的有效性.