3D立体视觉探究活动设计

本文在讲述立体视觉原理的基础上,设计科学探究活动,让学生理解时下流行的3D电影制作基本原理,知道人类视觉的独特三维空间感觉如何形成,并利用3D立体视觉的原理引导学生动手制作红蓝眼镜,观看3D图片和3D视频.通过探究活动让学生知道当下流行文化离不开科技的应用,要享受科技带来的乐趣之余,也要知道背后的奥秘,这样才能在玩的同时也学习到实用的知识.     

3D艺术轻松绘

3D立体图像 通俗地讲就是利用人们两眼视觉差别和光学折射原理在一个平面内使人们可直接看到一幅三维立体画,画中事物既可以凸出于画面之外,也可以深藏其中,活灵活现,栩栩如生,给人们以很强的视觉冲击力。     

裸眼3D技术:打造沉浸式视觉盛宴

<正>裸眼3D技术,顾名思义就是在不借助“头显”设备的情况下,实现3D显示的方法,肉眼可以直接看到立体的视觉效果。这项技术,可以让人们更加直观、自然地获得更为逼真、更具沉浸式的立体感受。裸眼3D技术的本质是利用视觉位移“欺骗”视觉神经,其基本成像原理并不复杂。人观看物体的时候,左眼和右眼视网膜上的物体成像会存在一定程度的水平差异,同时两幅具有视差的图像也会自动传递到大脑。通过视神经中枢的融合反射和视觉心理的反应所形成的三维立体感觉,就是裸眼3D技术的呈现效果。     

3D眼镜,如何让平面世界变立体?

<正>都在说3D,你真的认识3D吗?3D电影、3D建模、3D打印……各种各样的3D层出不穷,对于频繁出镜的3D一词,我们也十分眼熟了,可到底什么是3D呢?3D是"3 Dimensions"的缩写,即"三维"。三维就是拥有三个维度,上下、左右和前后,没错,我们就生活在一个三维立体的空间里,平时看到的东西也呈现为立体形态。但电影就不同了,投影的屏幕只是一个二维的平面,只有长和宽,那么问题来了:为什么二维的屏幕上能呈现出有立体感的3D电影呢?     

3D 电影虽精彩不是人人都适合

在已经过去的电影暑期档中,3D电影成为一大卖点。眼科专家指出,无论是近视者还是视力正常人,观看3D电影都可能产生头晕、恶心等不适症状;对于16岁以下的未成年人来说,观看3D电影不宜过长、过频,否则会影响视力发育。专家说,3D电影的原理简单说就是将两眼影像分开,再进行融合,产生三维立体效果。在临     

数字3D电影美学特征探究

在世界电影百年发展史中．电影技术历经1928年无声到有声,1935年黑白到彩色的两次变革。而当下,我们有幸亲历电影从“胶片平面”到“数字立体”的真正变革,世界电影正式进入“新3D时代”。本文通过综述立体电影的发展历史来辨析“新3D电影”的时新性。进而从技术、题材、影像奇观和观影心理方面对新数字立体电影在发展中呈现的关学特征进行归纳总结。旨在给予中国数字3D电影未来发展中一些有益的借鉴和参考。     

王维山水诗中的电影描绘

本文试图从电影配景的角度来分析王维的山水诗。我这里提到的“电影配景”是指能够引起视觉和立体作用的描绘。作为一位山水诗人,王维对画面特别敏感,他的诗歌里的用词和配色都是很清晰的,最重要的是,他的诗有着时空的立体感。《辋川二十首》就是王维美学思想的结晶。在《辋川图》中,     

聚焦3D电影

没看过3D电影?那你就落伍了。3D电影风暴已经席卷大江南北,各地建设3D影院的势头也是如火如荼。视觉盛宴之后,一起来看看3D电影的奇妙之处吧。     

课堂中3D立体教学资源的建设

在课堂教学中,教师通常使用二维图形来解释三维空间的概念,学生很难形象地理解。目前3D立体技术已逐渐成熟,在课堂中应用3D立体教学资源无疑是个很好的解决办法。但3D立体教学资源却相当稀少,如果能让教师合理利用适合课堂教学的3D教学资源,不但可以改进教学手段,提高教学效果,还能激发学生的学习兴趣。本文主要研究非交互式的3D教学资源,提出立体视觉课堂辅助教学模型和四种适用于学校3D教学平台的方案。     

造梦与圆梦——光影纪实版《娱乐新知》

2010年对于电影行业正在发生着某些质的飞跃,3D影片像潮水般一下涌进了人们的视线,<阿凡达>、<飞屋环游记>……或因令人瞠目的视觉特效、或因引人深思的情节设置,吸引着人们涌进影院,感受3D电影带来的全新视觉体验.