我们都属于健康的“自恋者”

充盈的物质令人厌倦,极度匮乏的精神生活则掩盖了那本该绚烂的天空。     

春天属于我们

春天是花盛开的季节,开的花又嫩又艳,小草,又青又嫩,春天的果子很诱人,我们不要去伤害春天的一草一木,因为春天是属于我们的。认识路路是在冬天,下晚自习了,我就独自一个人来到教学楼的楼顶上,我很喜欢这里,一个人静静地立在清冷的夜风里,     

未来属于我们

正~~     

快乐属于我们

我们放下沉重的书包,抛开堆成山的作业,蹦跳着去公园游玩。我们光着脚丫,在草地上奔跑;撂下衣服,去小河里游泳。快乐永远属于我们。快乐属于我们$浙江省慈溪市庵东镇中心小学四(5)班@张含烟     

这里有属于我的世界

<正>文字为房,标点做窗,这里是诗词筑成的庄园。园内,有头绾发髻、身着长袍的古人,也有轻摇小扇、挥毫泼墨的今人;有人生得意、笑傲江湖的畅快,也有黯然神伤、把酒当歌的悲怆;有一心为国、舍生取义的壮烈,也有报国无门、壮志难酬的愤懑……这里,就是诗词搭就的另一方天地。引领我走入这方天地的是我的爷爷。爷爷是大学教授,教古文的。在他的书房里,悬挂着"老骥伏枥,志在千里"的横幅。小时候,我不理解这句诗的意思。     

这里有属于我的世界

<正>属于我的世界在哪里?在这里:黑白两色的棋子,落在225点上,这虽是一个简单的游戏,但这里有属于我的世界,因为它能变化出精妙绝伦的招数,仿佛人生一样多姿多彩。天上的月亮时隐时现,最终又冲出云层,明亮地挂在东天。棋盘上摆放着四颗棋子,我一个人静静地坐在椅子上,等待着,等待着两年前许下的诺言在今天实现……两年前,我自觉五子棋下得已出神入化,于是我逢人便下五子棋,     

这里有属于我的世界

没有枯燥的A、B、C,也没有绕人的几何图形,更没有让人心烦的父母的唠叨,只有我和你——紫檀二胡. 此时,这便是我的世界. 在我的世界里,不需要耀眼的灯光,不需要华丽的舞台,更不需要热烈的掌声,只需那流淌于指尖的琴声,便足矣.只要有你,我的世界就会温暖如春;只要有你,我的世界就会如清泉滋润;只要有你,我的世界就会花团锦簇.     

我们这里没有冬天

那天同几位朋友在一起,大家都说北京的气候似乎一年比一年暖了,而且冬天一年比一年短,几乎短到没有冬天。我们记得小的时候,北京的冬天长得很,夜中蜷缩在被窝里,总听见呜呜的卷地的北风,窗纸像鬼叫一样,整夜在呼啸。早起夹着书包,冒着风低头向前走,土道当中被车轮碾过的雪,压成一条一条小沟似的烂泥,不小心一脚踩下去,连小棉鞋都陷在泥里,拔不出来!胡同两旁的门洞里,永远有几个蜷伏着的人,要饭的、拣破烂的冻得发紫的脸,颤抖的四肢,衣衫像枯叶一样,一片一片挂在身上,嘴里发着断续的呻吟。看到这些痛苦的形象,我们脚下不自觉地走快了,就在“…     

We Belong to the Sea

每一个夜晚,在我的梦里我看见你,我感觉到你我懂得你的心跨越我们心灵的空间你向我显现你的来临无论你离我多么遥远我相信我心相随你再次敲开我的心扉你融入我的心灵我心与你同往,与你相随     

在中×有天×俊秀——当我们再次相遇

当在中、有天、俊秀站上巨蛋的舞台，当他们再一次唱起歌，所有的人心中顿时百感交集。那么多的想念以及积累多时的热情终于得以爆发。能与你们再一次在舞台上相见，真好。     

All of Humanity is Here!

This article describes the personal experiences of a teacher turned counsellor developing a student counselling service in a school setting. It explores how a school seeking to become an emotional literate community enabled the development of a counselling service and a Learning Mentor programme, both of which focused on the needs of individual students. This diverse school community reflected a range of social circumstances from professional affluence to unemployment and deprivation, and it is recognized that emotional need is not confined to those from the latter. Open access to personal support enables every student to really feel that they matter. The significance of relationship is highlighted for its capacity to engender a sense of personal worth and of mattering within the community that is staff and students. Key learning from the development is explored for governors, school leadership teams and classroom teachers, and a culture of open and supportive involvement is seen as a means to enable young people to develop a sense of worth and belonging in the school community and thus in wider adult society.     

唇亡齿寒

一只老鼠透过墙上的缝隙看到农夫和妻子正在打开一个包裹。那里面装的是什么食物呢?老鼠想。老鼠惊恐地发现里面是一个捕鼠器。老鼠一边撤出农场一边大声叫喊,发出警告:屋里有     

We Are All Friends

剧中人物： L—Bird Lucy（主角）     

We All Study Hard

It is a rainy day today. I get up late. My home is far from our school. I am going to be late for school. What can I do?