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在教学北师大版小学数学一年级上册“统计”一课时，为了让入学不足四个月的一年级小学生初步感受统计的必要性，感悟统计的思想方法，培养小学生初步的统计意识，我结合前面已学过的分类思想方法，充分创设有趣、真实的问题情境，[第一段] 相似文献
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培养学生的思维能力是语文教学的一项重要任务。每篇课文都潜藏着不同的思维训练点，因此要开启学生思维，关键是要找准文中的思维训练点，并在课堂教学中训练实施。下面仅就人教版六年制小学语文第二册教材中思维训练切入点的开掘和实施整理如下：一、点课题，培养思维的独特性课题是文章的眼睛，是思维训练的窗口。点课题时可以这样诱思：（一）猜：如根据课题猜内容，对直接点明文章主要内容的课题如《我选我》、《明明上学》、《王冕学画》等让学生猜一猜：课文主要写了一件什么事？可能是怎样写的？结果怎样？再如，根据插图猜内容和标… 相似文献
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教学具有教育性是一种实然判断,还是一种应然判断,学术界有着不同的解说。从教育性的价值取向上看,教学具有教育性是一种应然判断。教学应该具有教育性,这是我们的理想追求。 相似文献
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林文琛 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
文章从反讽的三个层面——修辞反讽、戏剧性反讽、哲学反讽——探讨《爱玛》的反讽艺术,表明《爱玛》是一部具有深刻的反讽张力的好小说。 相似文献
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艾玛·沃森是一个英国女演员兼模特,因饰演《哈利波特》中的三大主角之一赫敏·格兰杰而出名。沃森饰演赫敏时仅有九岁,而她之前仅仅在校内演出过。从2001年到2011年,她就和丹尼尔·雷德克里夫、鲁伯特·格林特一起出演了哈利波特系列的共八部电影。到现在为止,她已经参演了很多有名的电影,比如《浪漫鼠德佩罗》、《壁花少年》等。在电影领域,她已经取得了巨大的成功。 相似文献
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成永兴 《晋城职业技术学院学报》2010,3(6):94-96
汉代篆书的成果因隶书的巨大成就而没有得到书家充分的肯定,汉代篆书名碑亦不能代表这一时期石刻书法的全貌。汉画像石题记作为刻石文字体例之一,率然纯真、风格多样,能真实全面地反映出当时书体的风貌及各种书体演进之轨迹。本文从汉画像石题记中搜集到的小篆与杂体篆来进一步阐述汉代篆书的发展以及汉代篆书风格的多样性。 相似文献
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冯秀茹 《张家口职业技术学院学报》2010,23(3):56-58
简·奥斯汀生活在18世纪末到19世纪初,她是当时最杰出的现实主义作家之一;她一生共写了六部小说,其中《爱玛》是最具代表性的一部作品。作品主要讲述了女主角爱玛从自以为是、自我中心到真正懂得关心他人的成长历程,其中男主角奈特利先生起到了至关重要的作用。奈特利先生一直真诚地指出她的错误和缺点,并帮助她克服它们,推动了爱玛的成长。另外,最重要的是,奈特利扮演着奥斯汀的代言人的角色,通过他表达了自己对海伯里上层社会中的行为和价值观的批评。 相似文献
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人物：A——阿凡提 B——巴依老爷 道具：角色头饰、一个锅、一块石头、一些食物图片 场景：中午时分,阿凡提来到巴依老爷的家门口,拿出一口锅,捡了一块石头,倒了一些水烧了起来,并快乐地唱着歌,巴依老爷听到歌声走了出来…… 相似文献