论老舍后期文学的人民性

老舍后期文学创作主要以贫民生活为视角,聚焦社会问题,关注底层生活,塑造了一批"新中国儿女"形象.作品不论在其内容取材 、 创作主题 、 描写对象,乃至艺术手法,都体现出"为民写作,为民创作"的宗旨和特征.鉴于此,文章结合老舍的时代背景和个人经历,以人民性为核心内容,在分析作品的基础上全面 、 客观地对其后期文学创作思想进行探索并填补老舍后期创作研究中的空白,以期对当下文学创作提供借鉴和参考.     

满族文学人民性创作导向路径研究

满族文学的人民性是一个重要问题,是衡量其作品好坏的标准之一。长期以来,满族文学的人民性在实际创作中一直存在,但没有被明确地提出和研究。满族文学人民性的创作可以通过正确的路径加以引导,使其创作更加繁荣。这种创作导向路径主要体现在真、善、美三个方面。     

明代民歌音乐文学的人民性探析

探析明代民歌音乐文学人民性形成的特殊时代背景,阐述明代民歌在内涵上传承和发展人民性特点,在表现形式上丰富了人民性概念,符合人民大众的审美趣味,经过不断丰富、发展和创新,最终形成举世传诵的繁荣局面。通过对明代民歌音乐文学人民性的分析与研究,或将为我囯优秀传统文化的传承和发展提供借鉴。     

为了营造健康的文学生态——关于文学人民性问题的随想

上个世纪90年代以来,中国文坛“白领文学”、“痞子文学”、“美女文学”、“身体写作”等纷纷现身,其“富贵气”越来越浓重,底层关怀越来越淡漠,文学的人民性日益贫弱和消失。尽管作家、评论家对文学的人民性有不同的阐释,但是关注大多数底层民众,为他们代言,始终是中国新文学的伟大传统。在当今追求公正、正义、效率、合理、法制和道德的社会环境中,积极应对文学思潮的异变,以“人民性”为旗帜,正视底层,正视民间,正视草根族,正视弱势群体,关注人民大众的喜怒哀乐,消除文学的“富贵气”和“时尚化”等负面影响,营造健康的文学生态环境具有积极的现实意义。为此,本刊约请湖北大学、南京大学、安徽师范大学几位学者撰写文章对此进行讨论。     

中学文学教学之我见

长期以来 ,由于应试教育的圆心作用 ,在中学文学课的教学中 ,存在着诸多亟待解决的问题 ,如 :突出强调其工具性而忽略其审美、教育等功能。针对此现状 ,本文力图表明的是 :文学教学所具有的多元功能 ,文学教学改革的几点思考。     

文学欣赏教学策略之我见

开设文学欣赏课，是21世纪加强大学生文化素质教育的一个尝试。要获得较好的教学效果，需让学生端正学习态度，提高认识，鼓励学生多读优秀文学作品；激发兴趣，有的放矢，转换教学视角；学文学与学做人紧密蛄合。     

建安文学特点之我见

汉末建安时期,社会动荡不安,文学进入了一个自觉时期,形成了盛极一时的建安风骨,形成了独特的艺术风格和特点。本文拟对建安时期的文学嬗变作一宏观考察,从建安文学创作主体,创作形式,创作风格,创作精神的角度分析建安文学的特点,试图再现建安文学发展的部分风貌。     

汉英文学翻译之我见

英汉两种语言有着各自的句法特点,在进行符号转换时有一定的规律性。汉英文学翻译以文学文本为活动对象,最能体现汉英翻译的规律性和翻译的艺术。文章以《灌园叟晚逢仙女》译文为例,探讨在文学翻译中译者如何能够最大限度地再现原文的艺术风格和艺术境界。     

指导文学欣赏之我见

文学欣赏是文学作品实现其社会功能的桥梁.文学欣赏在语文教学中占有重要的地位.语文教师必须根据文学欣赏的规律指导学生欣赏作品,采用多种形式,引导学生产生感受、进行思考,展开联想和想象,以正确的思想认识和思想方法进行审美判断,识别真善美和假丑恶.从而通过真正意义上的文学欣赏实现对学生德、智、美等素质的培养和提高.     

培养职高生文学素养之我见

现在职高语文教学存在"轻文学、重读写"的弊病,随着新课程改革的深入,怎样才能让职高语文教学伴随改革之风更具有丰富的文学性与人文性,从而做到以文学的内容进行教育,以文学的手段进行教育,以文学的姿态进行教育,这是我们职高语文教学者的科研课     

提高文学欣赏能力之我见

很多老年朋友喜欢读文学作品,然而不少人面对含蓄隽永,清新动人的文字,面对栩栩如生、闻名中外的艺术形象,或无从下手,或囫囵吞枣,或神有所会却难以言传……如此种种,皆因不得文学欣赏之法的缘故。因此,老年朋友在读的能力培养中,加强提高文学欣赏能力的培养是十分必要的。     

培养职高生文学素养之我见

现在职高语文教学存在“轻文学、重读写”的弊病,随着新课程改革的深入,怎样才能让职高语文教学伴随改革之风更具有丰富的文学性与人文性,从而做到以文学的内容进行教育,以文学的手段进行教育,以文学的姿态进行教育,这是我们职高语文教学者的科研课题。根据我多年从事职高语文教学的经验,我认为其途径应该是：     

专栏言论文学特色之我见

专栏言论文学论题广泛,风格多样,是新闻媒体或作者就新近发生的国内外社会事件、社会问题,或就社会生活中公共关心的话题阐述自己的立场、观点的新闻文体。它自成格局,特点鲜明,文学色彩浓郁,相对于一般的评论更具说理意味,并更直接地、更迅速地反映现实生活。     

当代汉语言文学教学模式之我见

当代汉语言文学是我国整体教育教学中的重要组成部分,特别是在当前全面到来的知识经济时代背景下,创新汉语言文学的教学模式是非常必要的,其不仅关系到学生具有怎样的汉语言文学功底,关系到汉语言文学教学质量的提升,从长远角度来说更关系到我国人才强国伟大战略决策的最终成败。因此,本文尝试从汉语言文学教学的基本特点、当前汉语言文学教学中存在的问题以及具体教学措施三方面内容进行简要地论述。     

中学开展文学教育之我见

一、应重视进行文学教育(一 )从文学的视角分析文学是重要的人文载体 ,优秀的文学作品对于塑造健全的人格占有不可或缺的地位 ,具有一种“润物细无声”的特殊功效。文学教育与作为理论形态的思想教育相比 ,启蒙性更突出 ,可接受性更显著。文学创作以创新为基本使命 ,文学欣赏强调读者的积极介入和再创造 ,而非直觉、非对象性思维是创作和欣赏的基本心理活动形式。著名教育家苏霍姆林斯基认为 :“缺少了诗意的、美感的涌流 ,孩子就不可能得到充分的智力发展。”因此 ,文学教育对于学生的情商培育和创新思维能力的培养具有突出的功效。(二 )从…     

提高学生文学素养之我见

文学素养的培养是语文教学的重要目标。要以作品的语言体验为基础和出发点,调动各种感知,激发学生审美情感。同时巧妙设计问题,激发学生想象力和创造力,提高智能素质。坚持“文道统一”的原则,注重人文素质培养。     

中学开展文学教育之我见

一、应重视进行文学教育 （一）从文学的视角分析 文学是重要的人文载体，优秀的文学作品对于塑造健全的人格占有不可或缺的地位，具有一种“润物细无声”的特殊功效。文学教育与作为理论形态的思想教育相比，启蒙性更突出，可接受性更显著。