在反思中成长 在成长中反思

正著名教授叶澜指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但如果一个教师坚持写三年反思,则有可能成为名师。教师面对的是有鲜明个性的学生,其个体性的差异,教师不可能在教学中面面俱到,肯定会有教学环节设计不合理、点拨不到位等问题出现,怎样查漏补缺,完成教学任务,这就需要教师重新审视自己的教     

在适应中成长在成长中适应

来到一个陌生的地方生活和学习,需要一个适应的过程。本文以从甘孜、阿坝、凉山等少数民族聚集地来重庆学习读书的孩子为例,说明他们是在适应中成长,在成长中适应的。     

在成长中写作 在写作中成长

<正>笔者入职五年来,一直从事学科教学、班级管理工作。教学中偶尔有新想法,会动笔写一写。积少成多,有九篇文章陆陆续续在《中学政治教学参考》《思想政治课教学》杂志上发表,被省教研员戏称为"济南最能写的青年教师"。回顾过往的写作经历,感觉就是在重新审视自身成长经历。在成长中写作,在写作中成长,是对我近年工作的真实写照。     

在尝试中成长——在物理高考复习课中运用尝试教学法初探

本文作者简要介绍了尝试教学法理论的要点和教学模式,阐述了在物理高考复习中运用尝试教学法的可行性,并在教学实践中总结归纳了设计尝试题和讲评尝试题的原则。     

高考路上的成长

高一路途迷茫我懒懒地趴在课桌上,窗外静谧的春光好似一层薄幕将我包围。化学老师还在讲台上讲着什么碳酸钙和水的反应。阳光暖暖的,在这样一个适宜的温度下,我似乎也发生了化学反应,不知不觉间被烘成了一块肥肥的烤肠。有人说咖啡猫是只懒猫,除了吃、睡就是爱说风凉话。此刻的我和它的状态倒是差不多。每周六下午的补课时间     

在爱中成长,在成长中学会爱

一、活动目的：通过活动,使学生懂得自己的成长离不开父母的培育,教育学生要关心父母,孝敬父母。二、活动准备：１．写好一横幅悬挂在黑板上方。（横幅内容：孝敬父母是中华民族的传统美德）２．搜集关心、孝敬父母的小故事,排练诗朗诵、表演唱等小节目。３．邀请部分...     

在成长中研修,在研修中成长

时下"研修"这个词很流行,开始我对研修也是一知半解.在2011年9月的开学典礼上,我校边东书校长提出了"三年三步走,三年上水平"的学校发展目标,在同期初中部成立了第一期教师研修团队,我有幸成为了团队中的一员.学校给我们的研修时间是一年,现在一年的时间已经过去了,回顾过去的一年,我对"研修"的理解也从最初的一知半解变得越来越清晰了,我觉得"研修"可从不同的角度来进行诠释,形式也是多样化的:日常的教学是一种研修,同伴间的交流是一种研修,出试卷是一种研修,承担课题同样也是一种研修等等.在过去的一年里,发生的几件事对我的研修起到了关键性的作用.     

在分享中成长

不知不觉中,儿子辰辰已经上幼儿园了。回想起他从出生到现在的种种,辛苦而甜蜜……记忆犹新的,是孩子分享习惯的养成。被拒绝的“分享”。辰辰3岁的时候,已经有了一定的分享意识。一次,他拿着自己最喜欢吃的一颗巧克力糖欢快地跑到奶奶身边,急切地说：“奶奶,这个给你吃。”奶奶抱了抱他说：“真乖,这可是你最喜欢吃的糖哦!奶奶不吃,你留着自己吃。”     

在模仿中成长

参加工作不久,有一天园长给了我一个“摸摸鼻子拍拍手”的小班音乐活动方案,说这是一位外地教师设计的,曾组织过观摩活动,效果不错。园长要我在一周后向全园教师展示这一活动。     

在风雨中成长

<正>我知道你今天有些失望,因为经过长久计划的环河之游,却遇上了难得一见的风雨,虽然我们回到了船篷内,还是被斜斜飘入的雨水淋湿了。或许你会想,如果不是因为妈妈工作,而在上星期风和日丽、学校未开课时去该多好。或许你会想,何不下个月,等我有空时,再拣个日子前往。但是你要知道,什么是一家人,什么叫Family Ties,     

在爱中成长

我是来自福建的一名小学生,父母忙于做生意,每天放学和节假日都是我一个人在家,我感到特别孤独。我们学校像我这样的孩子有很多。为了丰富我们的课余生活,学校大队部组织许多像我一样的同学到社区开展活动,比如慰问孤寡老人、为社区居民表演节目、定期清扫社区……我还被推荐到社区广播站当了一名小广播员。现在,我每天看到的都是友善、赞许的微笑,这让     

在课堂教学中成长

课堂教学是提高教育质量的主渠道,也是提高教师素质的重要途径。竹溪县实验小学抓住教学活动不放松,通过完善集体备课体系、优化课堂教学检测、深入校本研究来促使教师成长。     

在困惑中成长

"我不想,我不想,不想长大,长大后世界就没童话……" "哎,谁来救救我,神啊!"我趴在一沓练习卷上,手上无聊地旋着笔花.水笔似有生命般在我灵巧的手指间回旋起舞,而它的主人则是一脸无奈,一脸疲倦.     

在反思中成长

4年前，我第一次做班主任。当时班上有个男孩叫吴宇，上课时特别活跃，时不时冒出什么话而引起哄堂大笑。他的“说功”不赖，但“写功”差矣，打开他的作业本常常是空空如也。一次，他竞谎称“家里有急事”，请假半天溜到了网吧。当时我气炸了，这样下去还得了!于是，我立即向他家长反馈。可没过几天，我听说他又趁父母做生意的空儿，拿家中的钱在外乱花。我真是忍无可忍了，便把他列为重点教育对象。一天，他又犯了错，我把他找到办公室，当着他父母的面，狠狠批评他一顿。我十分生气地说：“你这样做已经失去了老师的信任，以后我还怎么信任你呢？”他什么也没说，在父母和我“恨铁不成钢”的目光中，只是把头垂得低低的。之后的半个学期，他再也没有上网，但成天无精打采，学习亦无起色。一个寒假过后，听说他随做生意的父母转学了。他走时，没有和我告别，以后再也没有他的消息。我呢，心中好像缺失了什么，看着他的空座位，总是有一种涩涩的滋味。     

在挫折中成长

给予学生适当的挫折教育,可以使他们从小拥有一个健全的心理。学生脆弱心理的成因有两个：家庭的溺爱和传统教育思维的缺陷。我们从＂家校配合,摒弃溺爱;适当锻炼,磨练意志;适当批评,制造障碍;积极引导,直面挫折;更多鼓励,培养自信;第二课堂,应对突发＂等六个方面入手,开展全方位的挫折教育,促进孩子的心理得到全面、健全的发展。     

在尝试中成长

<正>人的成长离不开尝试,我也在一次又一次的尝试中获得成长。寒假中的一天,外公来我家做客。傍晚,屋外雪花飘飘,室内热气腾腾,我们围着餐桌吃火锅。沸腾的火锅上方氤氲着汤汁的雾气,小肉丸、羊肉卷、牛肉片、菠菜、粉丝等食材已下锅。红鲜的汤底在不断地翻滚,空气中弥漫着麻辣的鲜香……以前吃火锅,或是自己夹菜,或是父母夹给我。今天,外公却要我给他夹菜。好的,好的。我一边答应,一边卷起袖子,身子前倾,用公筷夹上羊肉、粉丝,手臂往外公面前移动。可忙中出错,忘记了菜上的汤汁还未沥尽,嗒、嗒、嗒,桌面上一路油汤……