实验九 研究杠杆的平衡条件

实验预习 本实验通过调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，然后通过改变动力和阻力的大小，或改变动力臂与阻力臂的大小来探索和研究杠杆的平衡条件． 思考题 １．在“研究杠杆的平衡条件”实验时，应先对杠杆进行调节．如图９－ｌ中的杠杆，应将杠杆左端的平衡螺母向调节，或将杠杆右端的平衡螺母向调节，直到杠杆在位置处于状态， ２．如图９－２所示的杠杆处于平衡状态，如果把图甲支点右边的钩码对杠杆的拉力看作动力，支点左边的钩码对杠杆的拉力看作阻力，把图乙中弹簧秤的拉力当作动力，钩码的拉力当作阻力．请在图上分别标出杠杆的支…     

杠杆“动态平衡”问题归类浅析

“简单机械”是初中力学知识的重要组成部分，而杠杆平衡条件又是本章的重点和难点。由于它涉及到杠杆的五个“要素”，在杠杆平衡过程中，只要改变其中某个要素，则其它的要素也随之改变，才能使杠杆达到新的平衡。本通过几个具体的例子对这一类问题作一浅析。     

关于杠杆平衡的六种题型

杠杆的平衡条件是分析和解决杠杆问题的重要切入点,应用时关键在于紧扣影响杠杆平衡的四个要素:动力、动力臂、阻力、阻力臂,分析它们在具体问题中的大小,搞清它们的变化情况,从而结合杠杆的平衡条件,进行综合分析、推理、计算.现以一种常见题目的多种变换为例加以说明.原形题:一根直杆可绕O点转动,在直杆的中点B处挂一重物,在杆的另一端A处施加一个方向始终保持水平的力F,如图所示,在力F使直杆从竖直位置慢慢抬起到水平位置的过程中,力F大小的变化情况是()A.一直在增大B.一直在减小C.先增大后减小D.先减小后增大分析:作出动力F的力臂L…     

《简单机械》自测题

一、填空题1．一根硬棒,在力的作用下如果能绕着＿,这根硬棒就叫杠杆．从支点到＿的距离叫做力臂．2．如图1所示的杆秤是一种杠杆,它的支点是＿,动力臂是＿,阻力臂是＿＿．3．如图2所示,重物C＝400牛,当杠杆在水平位置平衡时,弹簧秤的示数为＿牛．4．用图3所示的滑轮匀速吊起重匕牛的物体,若不计摩擦,弹簧秤的示数为＿牛．若将弹簧秤移至水平位置拉重物,弹簧秤的示数为__牛．5．用图4所示的滑轮匀速提起50牛的重物,若不考虑滑轮自重和摩擦,拉力F为＿牛;若把重物提高0．5米,绳子自由端将移动＿米．6．在图5中,O是杠杆的支…     

一道较好的选择题

在我县初三物理统考的试卷上有一道选择题,我们以为拟题较好,涉及的知识面广,有助于开发学生的智力。题目:悬挂着的弹簧秤下吊着一个金属块,金属块全部浸没在水里(如图一),则将水从0℃加热到20℃的过程中,弹簧秤的读数(金属块的热胀冷缩忽略不计):①不断增大;②不断减小;③先减小后增大;④先增大后减小。因为此题关联到力、密度、热膨胀、力的平衡和浮力等方面的知识,要想选出正确的答案,必须先将题目中的金属块进行受力分析。金属块处于静止平衡状态,受到三个力     

《电和磁》中的力学问题

例 1　如图 1甲所示 ,弹簧秤下挂一铁球 ,现将条形磁铁缓慢地沿水平方向向左移到图1乙所示的位置 .在这个过程中 ,弹簧秤的示数将 (　　 ) .(Ａ)不变(Ｂ)逐渐减小(Ｃ)先增大再减小(Ｄ)先减小再增大(2 0 0 0 ,兰州市中考题 )分析与解 :将条形磁铁沿水平方向向左移动 ,也可理解为使条形磁铁的不同部分依次靠近铁球 .大家知道 ,磁铁上不同部分磁性强弱不同 ,其中 ,条形磁铁两端 (两极 )磁性最强 ,中间最弱 .这样 ,在上述移动过程中 ,磁铁靠近铁球的部分是 ,从Ｎ极到中间再到Ｓ极 ,也就是说 ,磁铁靠近铁球的部分的磁性先减弱再增强 ,因此 ,对铁…     

两道中考杠杆题的错解分析

题1 如图1所示，杠杆上分别放着质量不相等的两个球，杠杆在水平位置平衡，如果两球以相同速度同时匀速向支点移动，则杠杆（ ） A．仍能平衡。 B．不能平衡，大球那端下沉。 C．不能平衡，小球那端下沉。 D．无法判断。     

《简单机械 功》小竞赛

1．用图1所示的装置测滑轮组的机械效率．已知物体的质量m＝200克,用力拉弹簧秤,使物体m处于状态时,由弹簧秤读出的拉力才符合本实验的要求．（填写：静止、匀速上升、匀速下降）做实验时,拉动弹簧秤使物体m上升50厘米,弹簧秤的读数是1．2牛,则外力对滑轮组做的功是焦,滑轮组做的有用功是焦,滑轮组的机械效率是2如图2所示,杠杆平衡,则F＝3．如图3中吊篮重400牛,动滑轮重5（牛,定滑轮重40牛,人重gn牛,人在吊篮里拉住绳子不动时,人需要用牛的力．（不计摩擦力）4．一个质量为100克的物体,在0．6牛的阻力作用下,沿竖直方向下…     

对调节杠杆平衡螺母的讨论

题 如图1，杠杆在一个非水平的位置平衡，现使杠杆转动至水平位置，问此时杠杆能否平衡？     

分析一道探究题

题目 小明同学在研究杠杆的分类时做了下面的实验。如图1．O为支点，在B挂一重物。A端施加一个力，使杠杆平衡在水平位置．请你猜想：这是个什么类型的杠杆？并说明理由．     

初中物理第一册（九年义务人教版）同步练习题

初中物理第一册（九年义务人教版）同步练习题第十二章浮力一、选择题１．如图１２—１所示，把重为Ｇ的物体挂在弹簧秤上，先如甲图浸到酒精中，再如乙图浸到水中，则弹簧秤两次读数Ｆ甲、Ｆ乙的关系是２．如图１２—２所示，三个一样的量筒盛同样多的水，把质量相同的三...     

测定动摩擦因数的方法

１运用共点力平衡原理a．牵引法。［方案Ⅰ］只用一支弹簧秤测定物块与平板之间的动摩擦因数。操作步骤如下。（图１）①先用弹簧秤将物块提起，待物块静止后，读出弹簧秤示数F１，即为物块重力值，F１＝mg……①。②将平板水平放置且固定，将物块置于平板上，用弹簧秤水平匀速牵引物块，尽量控制弹簧秤示数稳定，读出其示数F２，则有：F２＝μmg……②①，②两式联立求解可得：μ＝F２／F１［方案Ⅱ］其它条件与步骤同方案Ⅰ，只是在步骤②中改为将物块用细线系住且将细线水平固定在竖直挡板上，然后水平拉动平板，读出此时弹簧秤的示数…     

求解杠杆中的变力

杠杆的平衡条件F1 L1 =F2 L2 中一共有四个物理量 ,如果有一个物理量发生变化 ,则必然会影响其它量的变化。比如L1 增大 ,F1 、L2 不变 ,根据数学知识F2 必然增大。又如F1 、L1 不变 ,L2 增大 ,根据数学知识F2 必然减小。例 1　如图所示 ,轻质杠杆AOB ,以O为支点 ,B端挂一重物。现对A端施加一始终垂直于OB向下的力 ,使杠杆顺时针缓慢地匀速转动到OB处于水平位置 ,在此过程中力FA .逐渐变大　　B .逐渐变小C .保持不变　　D .先变大后变小解析　平衡位置时杠杆的示意图如图 1所示 ,在转动过程中 ,L2 、G的大小不变而L1 在减小根…     

共点力合成实验及其变通(高一、高三)

共点力的合成遵循平行四边形定则．“验证力的平行四边形定则”实验的关键步骤是: (1)在两个弹簧秤拉力的共同作用下使橡皮条伸长到某一位置; (2)用一个弹簧秤作用也使橡皮条伸长到相同位置．如果第一次两个弹簧秤的拉力按平行四边形定则求出的合力与第二次一个弹簧秤作用力的大小和方向相同或误差很小,就验证了共点力合成应遵循平行四边形定则．     

有趣的问题

为了落实素质教育,班上成立了学习研究小组．苏丹向同学们提出了一个颇有趣味的问题：在研究二力平衡条件的实验中,如果把木块换成弹簧秤,两端分别用细绳通过滑轮各吊１０牛的物体（图１）,弹簧秤和细绳的重力以及摩擦力均不计,那么,弹簧秤的示数应该是多少？一石激起千层浪．同学们纷纷议论起来．辩论开始了．周红率先发言：“在水平方向上,弹簧秤受到大小相等、方向相反的两个力作用,这两个力的合力大小等于零,弹簧秤的示数应该为零．”谢军马上反驳：“不对！弹簧秤受到方向相反的两个力作用,左边的拉力使弹簧向左边伸长,右边…     

测定动摩擦因数的实验设计

方法一：只用一只弹簧秤，测定小木块与长木板之间的动摩擦因数。a．步骤。①如图１，先将小木块用弹簧秤挂起，静止时读出弹簧秤示数为F１。②再将小木块置于水平放置的长木板上，用弹簧秤匀速拉动小木块，记下弹簧秤示数为F２。③由μ＝F２／F１计算得小木块和长木板之间的动摩擦因数。b．解析。F１＝mg，F２＝f，N＝μmg，f＝μN则μ＝F２／F１c．误差分析。难以控制小木块作匀速运动，测力计示数不稳，误差较大。方法二：用一把刻度尺，一根橡皮条，粗略测定小木块与长木板之间的动摩擦因数。a．步骤。①如图２，用刻度尺测出橡皮条…     

《简单机械》自测题

一、选择题１．下列工具中属于省力杠杆的是：（）Ａ．天平；Ｂ．理发的剪刀；Ｃ．镊子；Ｄ．剪铁皮的剪刀．２．如图１所示，杠杆处于平衡状态，若将Ａ处的砝码移至Ｃ处，要使杠杆重新恢复平衡，必须将Ｂ处的砝码：（）Ａ．移至Ｄ处；Ｂ．下端增加一个同样砝码；Ｃ．去掉一个；Ｄ．移至Ｄ处后去掉一个．３．图２所示的杠杆是平衡的，Ｌ１＝０．１米，Ｌ２＝３Ｌ１．若Ｆ１、Ｆ２的大小、方向均不改变，将Ｆ１和Ｆ２的作用点同时向支点移动１厘米，则杠杆：（）Ａ．仍处于平衡；Ｂ．右端下降；Ｃ．左端下降；Ｄ．无法判断．４．有一根一端粗…     

杠杆平衡问题解法例析

一、假设法　即根据题目所给条件，适当地假设，使问题明朗化，便于迅速作出选择．例１　　如图１所示，杠杆两端分别挂着质量不等的铁块和铜块，杠杆处于平衡状态．若将重物全部浸没水中，则：（）Ａ．杠杆失去平衡．左端升起；Ｂ．杠杆失去平衡，右端升起；Ｃ．仍然平衡；Ｄ．无法确定．解析　　此题涉及到浮力问题，如用常规方法推导，较为繁琐．可假设将重物全部浸没在密度和铁相等的液体中，则左端铁块对杠杆的拉力为零，而右端铜块对杠杆的拉力大于零，则杠杆失去平衡，左端升起，故选Ａ．二、极端分析法　根据题设条件变化情况，推至…     

实验十 测滑轮组的机械效率

实验预习 测滑轮组的机械效率的实验操作较为复杂，要正确完成好该实验，应注意以下几点： （１）根据装配图正确组装滑轮组； （２）测拉力时要使弹簧秤拉着细绳做匀速直线运动； （３）计算滑轮组的机械效率时，要分清哪一部分是有用功，哪一部分是总功． 思考题 １：利用机械工作时，为达目的而．的功叫有用功，并非需要而＿的功叫额外功，总功是与之和，功跟功的比值叫机械效率． ２．由于总小于，所以机械效率总１． ３．使用如图１０－１所示的滑轮组提升钩码．向上拉弹簧秤，使钩码匀速地由图甲的位置升高到图乙的位置，若每个钩码重…     

用投影仪演示牛顿第三定律

高中教材中演示牛顿第三定律是将两个弹簧秤联结在一起,用手拉弹簧秤时指针移动的示数来证明作用力和反作用力大小相等、方向相反。为了增大实验的观察空间及可见度,我将弹簧秤改制后再用投影仪演示:将两个弹簧秤的外壳拆去,将其刻度按原大小画在两张投影胶片上,把两个没有外壳的弹簧秤分别放在两张画有刻度的投影胶片上(如图1),使两个弹簧秤上的指针与投影胶片上的“Ｏ”刻度线重合,再将两个弹簧秤的Ｄ、Ｄ′位置用透明胶带固定在投影胶片上,再把它们一起放在投影仪上。演示时,先将Ａ、Ｂ两个弹簧秤的Ｃ、Ｃ′联结在一起,左手按住Ａ弹簧秤…