教育部明令杜绝对同一个学生进行多次采访

教育部新闻发言人王旭明5月26日说,灾区中小学生心理援助要由受过培训的专业人员实施,将杜绝对同一个学生进行     

对特殊采访对象的心理研究

对法制节目中特殊对象的采访,直接关系到采访整个事件的成效及新闻素材的可信度和效度。这是我们新闻记者必须研究的重要课题。 一、研究的意义 1、使采访者更好地接近采访对象,创造良好的采访气氛,以便顺利地展开采访活动,以不变应万变,把握主动权。一般来说,     

“摄入性谈话”在新闻采访中的应用

摄入性谈话是心理学中的概念,是心理咨询师在对心理咨询者进行具体的病情诊断之前所进行的铺垫性谈话,也是咨询师与患者之间建立关系的初步谈话,主要是为了咨询师了解患者情况、打开患者心理防备、资料统计所进行的谈话。     

新闻采访中记者心理状态对新闻的影响

新闻采访是一种以人际交往为基础的特殊调查研究活动,信息的获取要依靠人与人之间的情感交流。因而,新闻采访中记者的心态,情感上的变化对新闻会产生不同程度的变化。本文基于新闻采访的大量资料扼要分析了新闻采访中记者所要秉持的心理素质,切记不可因个人心理状态的变化影响采访和采访对象的情感,以保证新闻报道和新闻稿件编辑的质量。     

采访中记者的心理状态对新闻采写的影响

新闻采访具有很强的互动性和融合性,而且也属于一种情感交流和人际交流,因而新闻记者的心理状态对新闻具有十分重要的影响,需要引起重视。本文对此进行了研究和探讨,在分析记者心理状态对新闻采访影响的基础上,重点就如何解决不良影响提出有针对性的对策。     

让学生做主角 将课堂变作坊——谈谈清华大学“新闻采访写作课”的教学

合上写满密密麻麻笔记的采访本,陈伯英三步并作两步地奔下楼,此时下午一点半,早已错过了午饭时间。终于问到了我最想问的问题,他语速极快地说,做记者就得有个能扛饿的身体啊,完成采访才重要呢。     

对柴静采访风格的探索——以CCTV《看见》栏目为例

柴静从2011年8月入主央视一套《看见》周末版人物专栏,就以一名记者型主持人的身份发问"记者如何看见?",深入事实真相、呈现事实真相,期间她的采访风格有哪些变化?本文将从新闻专业主义角度探讨柴静的采访风格在访谈场中的形成,及柴静的采访是如何实现与公共议题对接的,并结合节目的个案,总结柴静采访风格的变化。     

在新闻实践中反思新闻教育——一个新闻专业学生的从业心声

近年来随新闻媒体的迅速发展,新闻传播专业教育的发展突飞猛进.根据国家教育部的相关数据显示,1999年前,全国设有新闻类院系的高校有66所100多个专业点.2006年增加到460多所661个专业点.     

新闻业务类课程怎样进行实战训练?——以《新闻采访写作》课程为例

《杭州日报》《北京青年报》等媒体近年招聘采编人员,就曾将应聘者派到聋哑学校、秀水街等新闻现场采写新闻、拍摄照片,以此检验应聘者的业务能力。可以说,新闻学子业务实践能力如何,在很大程度上决定着其能否顺利就业,也是检验新闻教育成败与否的一个重要标准。