小学英语语篇教学中整体语言教学法试探

小学英语语篇教学中运用整体语言教学法应突出整体性、真实性和主体性等特点,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语综合运用能力。     

小学英语语篇数学中整体语言教学法试探

小学英语语篇教学中运用整体语言教学法应突出整体性、真实性和主体性等特点,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语综合运用能力.     

如何培养农村中学生对英语学习的兴趣

英语课是一门语言实践课,教学目的是培养学生运用英语的能力。在英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣,培养语言实践能力是广大英语教育工作者必须思考的问题。作者针对现代化教学设备不是很齐全的农村初级中学,结合教学实践与分析,认为应建立和谐的师生关系、利用多种教学方法、培养学生的学习动机等,培养农村初级中学学生的英语学习兴趣。     

初中英语趣味教学谈

在初中英语教学中,培养学生英语学习兴趣,是帮助学生加快知识的理解和掌握,提高英语语言运用能力,让学生通过英语学习,获得知识能力双提高的前提和基础。应如何激发的培养初中生英语学习的兴趣?实践证明,采取趣味教学的方法,会收到事半功倍的效果。     

口语交流——小学生英语学习能力提升之本

语言学科教学根本目标是学以致用,小学英语教学应重视学生听说与简单的交际运用的能力提高。改变课堂教学方法,激发学生说英语、用英语的习惯和能力,从而提升他们学习与表达的兴趣,提升英语教与学的质量。     

活动型任务教学优化小学英语课堂

<正>小学英语"任务型"教学应该是培养学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的能力,使学生英语基础更加牢固,以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式,以激发和培养学生的英语学习兴趣为主,重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。一、以启发性的提问方式调动学生兴趣以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性,     

立足于教材学出精彩——以小学英语教学为例

小学英语教学应立足于教材,通过教学内容、方法提高学生的学习兴趣,培养学生学习英语、运用英语的能力,从而提高英语教学质量。在立足教材、挖掘教材的基础上,对基础知识的掌握方法、培养学习兴趣的方法、提高课程参与度和提高综合能力进行研究。     

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

作为英语教师,我们的目标就是培养具有听、说、读、写、想综合运用英语能力的学生。要达到这一目标,我们应在教学中不断探索,寻求新的教育教学方式,激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的成分,只有激发了学生的学习兴趣,才能吸引学生的注意力,调动他们的学习积极性,让学生变被动为主动,引发他们的求知欲望。     

优化英语课堂教学策略初探

新时代呼唤素质教育,素质教育是对全体受教育者传授知识技能、培养运用能力的系统工程。英语学科的素质教育应着重于传授语言知识,提高听、说、读、写、译等综合水平,同时还要积极地训练他们用英语进行交际的能力。英语课堂教学是实施素质教育的前沿阵地。因此,要培养具有交际能力的英语人才,就应该通过优化英语课堂教学来培养学生的学习兴趣,进而激发出学生的求知欲望和创新精神,达到提高学生素质的目的。我认为,优化英语课堂教学,应抓好以下几个方面。一、实施英语情感教学,培养学生的学习兴趣师生间深切情感关系是调动学生学习兴趣的前提…     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力。     

初中英语教学中创设教学情境的策略

英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。九年义务教育阶段的初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展主动学习的能力,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。因此,英语教学中创设情境教学越来越发挥着重要作用,教师在教学中应灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力.教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力.     

浅谈培养小学生英语听说能力

小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

英语情景教学的特点及其实施策略

情景教学能最大限度地调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,有效地培养学生的英语语言交际能力。因此,为了实现这一目标,在教学中,应创设英语语言情景,给学生有更多的运用英语进行交际的机会,让学生通过活动把所学知识运用于实际,以增强学生学习英语的兴趣与乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而提高学生语言交际能力。     

浅析运用故事教学提高中学生英语能力

随着社会、科学技术的不断发展,英语已经成为全世界运用最广泛的国际性的通用语言。作为一名英语教师,在当今的英语教学中,如何激发并保持学生学习英语的兴趣,使学生形成一定的综合语言运用能力是广大英语教师极为关注的问题,本文主要阐述故事教学在激发学生学习兴趣,发展自主学习能力,培养学生英语语感,促进学生英语能力发展方面的作用。     

试论初中英语听说教学

听说是语言基本交际能力中获取信息的基本组成部分,是学生学习英语所必须掌握的听、说、读、写四项基本技能的一部分。训练听说有助于提高学生的英语综合运用能力。就目前初中英语听说教学的现状,我们应在培养学生兴趣、听说课教学设计以及学生做题方面给予更多的思考并改善,促进学生听说能力的提高。     

谈高职英语教学中的文化意识

学习英语知识、掌握英语技能、提高英语运用能力与熟悉英美文化背景知识密不可分。高职英语教师要逐步扩展自身文化知识的内容和范围,教学中,根据学生的特点和认知能力,对涉及的有关英语国家的文化知识应与学生的日常生活和知识密切联系,并以此激发学生学习英语文化的兴趣,培养学生的英语文化意识,拓展学生英语文化视野。     

农村小学生的英语口语表达能力应如何培养

培养小学生运用语言的能力和运用英语获取信息的能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的一个主要问题。教师可从以下四方面着手：培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情景,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语。从而达到激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有运用英语进行简单日常交流的能力。     

英语交际教学与学生英语运用能力的培养

根据初中英语教学大纲 (修订版 )规定的“培养学生的初步交际综合运用英语的能力”之要求 ,我们应注重英语的交际教学。英语交际教学 ,即学生通过对一定的英语基础知识和听、说、读、写技能技巧的掌握 ,形成一定的语言综合运用能力的一种教学方法。它不仅能够提高学生学用英语的兴趣 ,还能够提高学生说英语、听英语、写英语等多种英语应用能力 ,并为他们终身的英语学习和应用打下良好基础。那么 ,如何实施英语交际教学 ,就成为我们广大英语教师面对的重大课题。一、英语交际教学对学生英语运用能力的促进作用现行ＪＥＦＣ教材内容关注学生的…