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1.
一个孩子说了句谎话,家长听了会这样训斥:“小小年纪就会说谎。长大了还得了?”别人听了会这样议论:“小小年纪就会说谎,真是没教养。”教师听了会这样反映:“小小年纪就会说谎。道德品质差。”孩子说了句谎话,就应该被判上“教养差”“品德差”的“死刑”吗? 相似文献
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数学教学同其他学科一样也有个听和说的训练。培养学生会听,听得懂;会说,说得清。使学生在会听中获取外界更多的有效信息,在会说中提高自己将内部语言转化为外部语言的能力。尤其低年级的儿童,无论是听的能力还是说的能力都比较差,因此,在数学教学中更要注意听和说的培养。一、会听,听得懂听的过程是学生注意力高度集中的过程,又是学生文字理解能力、信息储存和处理能力得到锻炼和提高的过程。教给学生听的方法,使他们会听,听得懂。 相似文献
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一、教会学生听课,养成积极动脑的习惯会听课应包括四会:会听、会看、会想、会说。会听:听要入耳,如果听而不闻,等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆,抓住要点 相似文献
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听课.是学习的中心环节,也是学生获取知识的重要途径之一。一方面教师要讲好课,另一方面学生要会听,二者紧密配合,才能取得良好的课堂教学效果。因此,要切实培养学生专心听课的习惯,要求学生做到“会听、会想、会说、会记”。一、会听——养成专心听的习惯要求学生... 相似文献
5.
王蒙 《初中生世界(初三物理版)》2003,(25)
学习的方法是书本与实践的结合。我常常从根本上去追溯人类的语言是怎么学的?一个婴儿,不会任何语言,靠的是听,百次千次万次地听,听了之后就去模仿,开始模仿的时候常常出错,又是百次千次万次地实践之后,就会说了。会听在前,其次会说,再次才学文字。就是说,学语言一 相似文献
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“会说的不如会听的”,会听同会说一样,它也是获得良好人际关系的途径。那么,会听的基本要求是什么呢? 创设条件,营造融洽的氛围倾听的条件主要有四个:一 相似文献
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张燕 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
听是语言学习的基础性能力,是说与写的基石。会听才能会说,会说又促进会写。因此在小学英语教学中,务必要对学生进行扎实的听力训练。本文对此进行了论述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
在初中英语教学中,学生的听、说、读、写这四方面的基本技能是教学的重点,"听"是在这四方面中最重要的一环,因为它是人们进行交际的手段,只有会听的人才会学。会听,是英语学习的必不可少的途径之一。 相似文献
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作为教师可能都有这样的感触:我们的学生太需要培养倾听的能力了。也许有人会说,谁不会听课?大多数学生都在听。但为什么听的效果会有很大的差别呢?这就存在着“能听”和“会听”两个概念。一般来说“能听”是一个与生俱来的能力,有听力是它的基本要素。但“会听”则不同,它含有技巧和艺术的成分,包含思考和理解、鉴别和应用的因素。 相似文献
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邹美林 《学生之友(小学版)》2013,(1):9-9
如何开发儿童的幻想智力?儿童热爱童话,抓住儿童对童话浓厚兴趣的契机,通过儿童听童话、读童话、看童话、写童话,从而把他们引上爱听、爱读、爱说、爱写之路,引入会听、会读、会说、会写之门。 相似文献
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一、坚持以听领先
在语言交际中,听是第一位的,没有听就没有说。听能输入信息,有了信息输入才能有信息输出。听的能力包括听得见、听得懂、听得准。不听,不会听,也就谈不上会说。新编初中英语教材强调语言的交际功能。重视对学生听说能力的培养。 相似文献
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【片段】师:你们听谁说过壁虎的坏话吗?生:我听奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上,人就会死。生:我也听说,人吃了壁虎的尿就会死。生:壁虎的尾巴断了以后还会 相似文献
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8月24日悠悠的那些歌儿夜深人静。听着音乐,这感觉真好……仔细听每一张CD,似乎都会回到某段记忆中去,仿佛这些音乐天生就是用来铭记跟回忆的,它们成了我生命的象征。听着听着,就会想起太多的人,太多的事。这种感觉是一个金属壳的mp3所无法给予的。 相似文献