高校实验教学示范中心建设与创新型人才培养

实验教学示范中心建设是高校培养创新人才的必要选择,实验室硬件建设是培养创新人才的物质基础和必要条件,实验教学体系、内容和方法的改革是培养创新人才的核心,实验教学队伍建设是培养创新人才的人力保障,科学管理和开放式运行机制是培养创新人才的体制保障.     

略论通识性创新型外语人才的培养——问题与对策

文章简述了国内外培养创新型人才,尤其是培养外语创新型人才的情况.阐述了创新型人才和创新型外语人才的内涵.针对创新型外语人才,尤其是通识性创新型外语人才的培养现状,提出了创新型外语人才的培养对策.     

大学教学创新与创新人才培养--以南京大学人才培养工作为例

本文结合南京大学人才培养工作 ,就学校层面如何推进教学创新和培养创新人才 ,进行了一些思考与探索。认为确立现代教育理念是培养创新人才的核心 ;强化基础、拓宽知识面是培养创新人才的基石 ;推进名师授课是培养创新人才的关键 ;注重科学研究训练是培养创新人才的重要途径 ;营造浓厚的学术氛围是培养创新人才的必要条件 ;建立科学的管理机制是培养创新人才的重要保障     

应用型人才的层次及其实践环节的培养

概括而言,应用型人才可以分为技术（技能）应用型人才、知识应用型人才和创新应用型人才。面对我国应用型人才比较匮乏的现状,我们需要从以下三方面加强应用型人才的培养：一是分层次培养应用型人才;二是充分利用各种资源、多形式培养应用型人才;三是积极探索各种模式,加强应用型人才的培养。     

加强校企合作 努力培养高技能人才

高技能人才是工业企业特别是制造业迫切需要解决的难题,培养高技能人才是职业学校面临的机遇和挑战。高技能人才的培养要和企业的需求紧密结合,不能脱离于企业。本文通过陕西工业技术学院、西北工业学校多年来在培训培养高技能人才方面的成功做法,说明了培养高技能人才的有效途径     

创新及人才培养的探讨

培养创新人才是一个日久弥新的话题,而创新人才的内涵、渊源和特征,是人才培养过程中值得探讨的.明确创新及创新人才的具体内涵,是把握创新人才培养的关键,也是培养创新人才的动力支持,据此,我们可以从宠观及微观的层面上,总结和优化创新人才的培养方式,培养出更加符合社会需求的新型人才.     

浅析高职物流教育的改革创新之路

培养学生的创造能力和创新精神是时代赋予高等职业教育的重任。文章就高职院校怎样培养和造就创新人才提出了几点建议,认为立足“物流职业技术”是高职培养创新人才的出发点;重视实践教学是高职培养创新人才的关键;以产学研结合为纽带是高职培养物流业创新人才的突破口;加强制度建设和评价体系建设是高职培养物流业创新人才的保证。     

应用型人才综合素质和创新能力培养的研究

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件。文章讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新。     

关于21世纪创新型人才培养的思考

培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。培养创新型人才的核心是自我发展能力。培养创新型人才的本源是健全人格。培养创新型人才的保证是创新人格。培养创新型人才的基础是创造个性。培养创新型人才的关键是评价机制。     

应用型人才综合素质和创新能力培养的探讨

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件.本文讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新.     

浅析高职物流教育的改革创新之路

培养学生的创造能力和创新精神是时代赋予高等职业教育的重任.文章就高职院校怎样培养和造就创新人才提出了几点建议,认为立足"物流职业技术"是高职培养创新人才的出发点;重视实践教学是高职培养创新人才的关键;以产学研结合为纽带是高职培养物流业创新人才的突破口;加强制度建设和评价体系建设是高职培养物流业创新人才的保证.     

创新人才培养须“创新”

创新人才的培养,对于一个民族,一个国家,皆具有非常重要的意义。当前,要深化人才体制改革,大力培养造就高水平创新创业人才、青年人才和急需紧缺人才。教育是培养创新人才的基本途径,是创新人才成长的奠基工程。创新人才培养必然要求在人才培养观念、培养视角及教育制度等方面进一步改革创新。     

论高职教育的改革创新之路

培养学生的创造能力和创新精神是时代赋予高等职业教育的重任。文章就高职院校怎样培养和造就创新人才提出了几点建议，认为立足“职业技术”是高职培养创新人才的出发点；重视实践教学是高职培养创新人才的关键；以产学研结合为纽带是高职培养创新人才的突破口；加强制度建设和评价体系建设是高职培养创新人才的保证。     

推动基础教育创新人才培养 上海拔尖创新人才早期培养研究中心成立

<正>强国建设,教育何为?教育强国,科研何为?为了回答好国家和上海改革发展的重大战略命题,1月21日,拔尖创新人才早期培养研讨会暨上海拔尖创新人才早期培养研究中心成立仪式在上海市教育科学研究院举行。上海拔尖创新人才早期培养研究中心是在上海市教委指导下,由市教科院组织成立,专门致力于拔尖创新人才早期培养科学研究、决策咨询和管理服务的科研平台。中心设有八项主要职能:一是承担拔尖创新人才早期培养理论研究,探索创新人才成长发展规律和教育规律;二是进行国际比较研究,把握拔尖创新人才早期培养的前沿动态;三是开展决策咨询研究,支持拔尖创新人才早期培养的政策制定;四是建立拔尖创新人才早期培养数据平台,形成相应数据追踪研究和数据库;五是通过实践指导,推进拔尖创新人才早期培养育人实践;六是组织教师研修,提升培养创新人才的教师专业素养;七是提供管理服务,加强拔尖创新人才早期培养的资源整合;八是深化合作交流,建设拔尖创新人才早期培养的研究共同体,扩大对外交流和提升影响力。     

法学应用型人才培养模式视角下的教学改革

根据社会需要培养法学应用型人才．是法学教育发展的源采和动力。高校法学专业的急速膨胀致使法学人才的实际需求和培养严重脱节,培养的人才素质降低。如何培养适应社会的法学应用型人才,是我国法学专业急需探讨的问题。而如何培养法学应用型人才,进行法学教育教学改革则是其前提,教学改革既要遵循法学专业的特点,又要符合教学的普遍规律。     

商务英语人才在张家口地区的培养研究

商务英语人才是为了满足经济快速发展而培养的应用型人才.商务英语人才的培养模式是:英语知识储备+实践能力+素质创新.结合张家口地区经济发展实际,从培养目标、培养内容和培养意义三方面探讨了商务英语人才在张家口地区培养的合理定位.     

论大学本科应用型新闻人才的培养

培养高素质应用型新闻人才不但是新闻教育界,而且是高等教育界面临的一个新课题。本文试探析为什么要培养应用型新闻人才？什么是应用型新闻人才？怎样培养应用型新闻人才？即从目的、内容和方法上对大学本科应用型新闻人才的培养问题进行探讨。     

大学后继续教育与创新型人才培养

大学后继续教育在培养创新型人才方面担负着重要责任使命,是培养创新型人才的主要平台和制度安排,它不仅有利于培养创新型人才的创新思维,也有利于培养创新型人才的创新方法.对大学后继续教育而言,要培养创新型人才需要在观念层面、制度层面、教师层面等方面着手,从而提升创新型人才的培养质量.     

改革人才培养模式 培养创新型人才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求高等教育要培养创新型人才,我国新时期发展战略也要求高校培养具有创新意识和创新能力的人才。如何改革传统的人才培养模式,培养高素质创新人才,是各高校面临的一项重要课题。本文分析了改革人才培养模式对培养创新型人才的作用,为培养创新型人才提供理论指导。     

论习近平关于“人才自主培养”重要论断的生成逻辑、理论内涵和实践指向

习近平关于“人才自主培养”重要论断的提出,有着特定的历史背景和现实动因。这一重要论断蕴含着丰富的时代要求、深厚的理论基础和实践依据,内涵深刻,逻辑严密,特质鲜明,意义深远。其理论内涵体现在基本目标是培养高水平创新人才,根本要求是把人才培养放在自己力量的基点上,核心要义是健全和完善以创新能力为导向的人才教育培养体系,关键环节是深化教育体制改革。走好人才自主培养之路,实现人才自主培养需要变革教育和人才培养理念,深入推进育人方式变革。将人才自主培养体系构建作为建设高质量教育体系的重大任务进行全面部署,改革教育与人才培养评价制度,处理好人才自主培养与人才对外开放的关系,着力构建中国特色、中国风格、中国气派的人才自主培养理论体系。