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媒介·人物——从《大公报》专题教学看中国新闻史教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前中国新闻史课程教学中存在的诸多问题,本文提出以媒介和人物为主线的教学改革方案。以媒介为线索,相对突出了新闻学本位意识;以人物为线索,可以使新闻人物感性化,立体化,有助于改进当前新闻史教学中人物形象模糊的现状。 相似文献
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黄天鹏是我国新闻学术史上第一个将新闻学的产生和发展历史作为研究对象加以考察的学者,其著作《中国新闻事业》可谓是中国早期新闻史研究的经典之作。本文就以黄天鹏的著作《中国新闻事业》作为史料进行研究,以期对民国时期的中国新闻史研究有更为深入的理解和认识。 相似文献
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新闻史课程在教学体系中的重要性和现实教学中的"无用论"盛行之间的矛盾是新闻史教学中存在的一个普遍现象。尤其在应用型本科院校中,迫于严峻的就业形势,应用型本科院校在人才培养上更强调实用性,新闻史教学已显现出边缘化的危机,学生对新闻史也缺乏学习积极性。面对这样的问题,我们必须在教学过程中不断反思,进行教学改革。 相似文献
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上海交通大学谢金文教授著《中国新闻史纲要》最近出版。该书注重新。一是新材料,融入新闻史研究的新发现,内容延伸至2010年,并注重对规律和启示的探讨。二 相似文献
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《美国新闻史》在叙述美国新闻事业的发展史时,非常重视媒介与社会的互动关系,其中包括女性新闻工作者对社会发展做出的贡献。本文重点关注书中涉及女性工作者的部分,探讨该书所体现的女性主义意识。《美国新闻史》客观地评价了女性对社会发展所做的贡献,肯定女性新闻工作者的努力和取得的成就,并支持女权运动。 相似文献
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放在我面前的是一部内容如此丰瞻的述，书名《中国新闻事业通史》，分三大卷，由中国人民大学出版社出版。这部长达250万字的“通史”，是我国新闻学史方面的50名专家通力协作，历时lO年才编写成功的，标志着我国新闻史研究的新成就，值得我们为之高兴。 相似文献
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本文在对思辩作出合理界定的基础上,分析了思辩能力在新闻专业教育中的重要性,并从专业课程、通识课程以及必读书目等三方面探讨了思辩能力的培养途径。 相似文献
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“中国当代文字新闻传播技术史”是国家社会科学基金重大项目“中国新闻传播技术史”中的一个子课题,其主题是考察自新中国成立以来,我国文字新闻传播技术发展演变的历史.文章在这一主题研究的基础上,对这段历史根据一定原则进行了分期研究,并进一步厘清文字新闻传播与传播技术之间的辨证关系,同时也对技术史研究的核心关注点进行了尝试性的探讨. 相似文献
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百年回望:论中国新闻传播教育发展历程及其特点 总被引：1，自引：0，他引：1
中国新闻传播教育百年发展历经起步成长(1918-1949年)、曲折发展(1949-1976年)、恢复开拓(1977-1999年)、创新深化(2000年至今)等阶段,其内涵和外延日益拓展,从最初的报学发展到新闻学,延伸至广告、广播电视、出版、公共关系、新媒体等诸多领域,从职业教育到不同层次学历教育的新闻传播人才培养体系,成为一个蔚然壮观的新闻传播教育事业。由于社会大系统和教育内部系统的变化,四个阶段的新闻传播教育事业也呈现出不同的发展特点。 相似文献
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传播学的导入与中国新闻教育模式改革 总被引：18，自引：3，他引：18
传播学是20世纪40年代兴起的一门新兴学科,60年代开始风靡北美和西欧而成为一门显学。在那里,许多大学纷纷创办传播学或大众传播学系科,不少学校将原来创设的新闻学系科改为传播学或大众传播学系科,由新闻学转向传播学,确立新的培养目标、建立新的课程体系和新的教学环节。 相似文献
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网络新闻学历史与定义 总被引：2，自引：0，他引：2
网络新闻学短短几十年的历史却陷入了说不清道不明的尴尬境地。本文在查证大量文献的基础上,总结出了网络新闻学历史研究中所存在的三种主要版本及其理论依据,同时根据网络新闻学历史的外延范围,在已有的网络新闻学定义基础上对其内涵予以了清晰的界定。 相似文献
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本文以媒介娱乐化作为分析和研究的背景,结合教学实践,针对新闻史论教学提出具体的改革措施,以对将来将成为新闻工作者的在校新闻专业大学生进行有效教学。 相似文献
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李大钊认为,新闻可以参与历史的纪录过程,并成为历史的重要来源;而历史亦可以超越时间层面,从意义层面上被赋予新闻的价值。 相似文献