寓国情教育和爱国主义教育于历史教学中

采用各种形式对学生进行国情教育和爱国主义教育,是学校教育工作的有机组成部分。与其他学科相比,历史课程的国情教育和爱     

地理国情教育的理论与实践

爱国主义教育是学校德育的基本内容,其实施必须建立在国情教育基础之上,知国才能爱国,知之切才会爱之深。国情教育任务的完成需要包括政治、历史、地理等多门学科协同进行,每一学科都有其不同的国情教育内容,其中地理国情教育具有特殊重要的意义,是其它学科所不可替代的。因此,要对学生进行爱国主义教育,培养素质型人才,就必须进行地理国情教育。一、地理国情教育的内容体系地理国情是指具有地理特点的国情,由于国情的复杂性和地理学的综合性,地理国情具有十分丰富的内涵。从内容上看,地理国情主要包括自然国情和人文国情两类。…     

历史教学应进行坚持社会主义道路教育

从学生的思想实际和形势发展的需要出发,结合历史学科的特点,挖掘历史教材中的爱国主义教育素材,有效地理直气壮地对学生进行坚持社会主义道路教育,是历史教师责无旁贷的历史责任。为此我在教学实践中作了一些粗浅探索,在此提出一些不成熟的看法,以求同仁批评指正。一、坚持社会主义道路教育是国情教育的最基本特征最近江泽民总书记给国家教委负责人一封公开信,强调在幼儿园、小学、中学、大学进行普遍的国情教育,这不只是一般的号召倡仪,而是要进行灌输,让青年学生牢记新中国来之不易。我们现在讲爱国主义就是要和爱社会主义融合起来,这就高度地概括了进行国情教育的现实意义。     

关于实施国家教委《中小学地理学科国情教育纲要》(试用)的意见

相对其他学科而言,在地理学科中加强国情教育具有独特的优势。地理学的研究成果,为国情教育提供了极为丰富的实际资料。在地理教育中,紧密地结合国情教育,有利于学生更深刻、更完整地认识祖国的国情,产生积极的教育效果。因此,地理教育应当承担起国情教育这一重要的教育职责。地理教师应当把国情教育寓于地理知识教育之中,在国情教育中充     

国情认识与国情教育关系论要

国情研究与国情教育是互为因果关系的。国情涵义的界定及研究为国情教育研究提供了科学的内容。国情教育也不是完全按照国情研究的成果进行教育,国情教育研究存在着一定程度的独立性,当国情教育内容与国情研究的客观实际不相符合时,国情教育就需要加以改进。国情教育不仅可以提高人们的国情意识,而且可以提高人们对国情分析重要性、自觉性的认识,同时又可以使人们科学地认识国情。国情认识与国情教育的辩证关系,表明国情教育研究的开展必须依靠客观国情的考察,而客观国情的考察则更是要通过国情教育为民众所知。     

国情教育不容忽视

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科。在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容,因此,教师要不失时机、形式多样地在历史教学中进行国情教育。     

国际学生中国国情教育的在地化探索——以《上海城市文化》课程为例

依托国际学生留学所在地区文化资源优势,通过地域文化教学,对国际学生进行中国国情教育,可以拓展国情教育的内容和途径,丰富国情教育的课程体系,从而提升国情教育效果。以《上海城市文化》课程为例,从课程定位、教学内容、教学方法和教学成效四个方面,通过地域文化教学的个案分析,对国情教育的在地化教学进行系统探讨。     

小学数学教学中的国情教育问题探讨

当前，国情教育已列为中小学思想政治教育的一项重要内容。国家教委副主任膝藤曾经指出：“各科教师都要注意从自己的学科特点出发，恰当地、有效地进行国情教育，要寓国情教育于各种教育、教学活动之中”。根据新形势要求，我们有必要对小学数学教学中的国情教育问题认真探讨，并积极实践。     

地理教学必须贯穿国情教育

地理教学必须贯穿国情教育郭瑞平作为地理教师，不仅应使学生学到系统的地理基础知识和基本技能，而且应使学生对祖国的认识从感性提高到理性，使学生通过了解祖国的方方面面，唤起他们强烈的民族自豪感和爱国热情，同时使他们自觉地把这种爱。国热情化为力量、变为行动。...     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

思想品德课国情教育方法种种

思想品德课(以下简称思品课)中的国情教育,应以《中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要》为指导,根据思品课的任务、特点,以爱国、爱党、爱人民教育为重点,培养学生爱国、爱党的感情。据此,我们以为思品课中国情教育可用以下一些常见的方法。1.运用分析法,比较归纳观点。思品课中涉及到的国情有很多内容是反映祖国取得巨大成就,人民生活幸福,社会主义制度好以及我国人口等情况的。进行这些国情内容教育时,要重视引导学生进行科学地分析比较,提炼观点。因为只有通过分析比较,才可以使学生     

自治区党委宣传部、自治区教育厅、自治区团委、中国人民保险公司宁夏分公司、宁夏电视台联合举办全区中学生“爱我中华、爱我宁夏保险杯知识竞赛”

“天下黄河富宁夏.”宁夏回族自治区有着悠久的历史文化传统,是中华民族大家庭不可分割的一部分,宁夏回汉各族人民是祖国社会主义现代化建设大军中不可缺少的一支队伍.为了贯彻落实江泽民同志关于对大、中、小学生坚持不懈地进行中国近、现代史及国情教育的指示,弘扬民族精神,丰富学生的暑假生活,自治区党委宣传部、自治区教育厅、自治区团委、中国人民保险公司宁夏分公司、宁夏电视台决定联合举办全区中学生“爱我中华、爱我宁夏保险杯知识竞赛”.     

国情教育必须寓于历史教学活动之中

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素,并有意识、有目的、有计划地在教学中运用。     

加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育的对策建议

加强内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育,对增强内地(大陆)港澳台青年的国家认同、民族认同和文化认同、培养坚定爱国者具有重要意义。问卷结果显示,当前内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育主要存在以下问题：部分学生轻视国情教育的价值,对国情教育有一定抵触心理;部分高校对国情教育重视不够,教学主体的结构相对单一;国情教育内容与学生期待有所偏差,供给与需求对应不足;国情教育教学理论性与封闭性较重,实践性教学有待加强;国情教育考核方式开放性不足,难度存在一定的过于宽松问题。为此,应加强中华民族共同体教育,提高内地(大陆)高校港澳台大学生国情教育自觉性;提升高校对国情教育的重视程度,改善国情教育师资队伍结构;紧密围绕教育系统性与对象特殊性,完善国情教育的内容体系;硬教育与软教育充分结合,创新国情教育的方式、方法与手段;优化国情教育的考核方式,强化考核的开放性、学术性与难度。     

小学地理国情教育的重点及实施

一个国家的国情,包括地理、历史、政治、经济、文化、教育等多方面的内容。其中地理环境的基本情况,是一个国家民族赖以生存和发展的必要条件。因此地理课是我国中小学生国情教育的主渠道之一,我们一定要把小学地理课的国情教育搞好。 由于小学生年纪小,认识水平有限,加之课时限制,小学地理课的国情教育,不可能全面开花,而应当是有重点的、从最基本的常识讲起。我们一定要明白,进行地理国情教育的目的,是激发学生作为国家小主人的爱国主义情感,实事求是地了解我国现状,正确理解我们的基本国策,自觉地遵守有关法令、法规,并具有建设社会主义的责任感和紧迫感。     

在中国革命史课中正确有力地进行国情教育——记一次关于国情教育的座谈会

当前党中央强调要加强国情教育,使全党和全国人民正确地认识国情。这对我们今天的青年学生来说,尤有必要。高校马克思主义理论课要加强针对性和说服力,重要的一环就是结合学科特点和课程内容,有目的有重点地进行国情教育。为此本刊特辟“国情与国情教育”专栏,以期广大读者特别是高校理论教师就此进行研讨和交流。这一期发表两篇有关在中国革命史教学中进行国情教育的来稿,供大家参考。     

“两史一情”教育一年回顾

为贯彻落实江泽民总书记关于加强中小学生近、现代史及国情教育的重要指示,天津市教育局依据国家教委《国情教育总体纲要》的精神,以学校教育为主阵地,以社区教育为依托,广泛深入地开展了多形式、多层次、多渠道的教育活动,一年来收到了较好的效果。一、领导重视,队伍落实,是搞好近、现代史及国情教育的根本保证我们本着“教育者要先受教育”的原则,在开     

刍议高师地理教育与国情教育

本文指出在地理教育中科学合理地进行国情教育，不但能够完成国情教育这一具有深远历史意义的工作，而且对地理教育工作还将起到积极的促进作用。     

薪火相传在路上：薪火相传始于幼儿教育

西部支教、国情教育，分别是近期内地和香港特区幼教事业关注的热点话题，也是OMEP中国委员会与香港委员会的工作重点。“中国西部及香港特区幼儿教育交流学习计划”和香港“国情教育：薪火相传始于幼儿教育”项目辐射两端，将这两个热点问题巧妙融合，统一在共同发展中国幼教事业的主旨下。作为香港国情教育项目的一部分，6月3日到9日，香港国情教育文化考察团一行20多位幼儿教师和园长分赴北京、南京、西安和兰州等地，观摩内地幼教事业发展的样貌，分享内地国情教育开展的心得。 这次，编辑部化整为零，跟踪四地。园长、教师的心得分享让我们有了直面两地幼教交流、碰撞的机会。编辑的随行札记虽不尽全面，但也生动记录了若干精彩、鲜活的交流片断。     

国情教育的基本模式和基本原则

<正> 国情教育是思想政治教育的重要组成部分,是完成个体社会化的重要手段,是提高国民素质的重要途径。国情教育的迫切性和重要性日益成为人们的共识。近几年开展国情教育已取得了相当的成绩,但在理论和实践中还存在着一些问题。这些问题主要表现在国情教育的理论研究中,往往囿于讨论国情教育的概念、内容、功能问题,对国情教育是什么、教什么、有什么作用探讨得多,