试行新教师上岗前培训的做法

试行新教师上岗前培训的做法蚌埠市教委鲍高贤，崔云根据国家教委和省教委关于对新教师进行上岗前培训的指示，针对调整高中教学计划的需要，我市结合实际自１９９１年起，对每年分配到市区学校的大学本科毕业生进行上岗前培训。毕业生到工作单位办完报到手续后，由市教委...     

谈高校教师岗前培训的问题与对策

高校教师岗前培训是高等学校教师任教前的职前培训,是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据我国高校教师岗前培训中所存在的实际问题,笔者提出了相关的解决对策,以完善高校教师岗前培训工作。     

集中培训与系统培训相结合——湖南省邵阳纺织厂改革新工人培训的调查

<正> 湖南省邵阳纺织厂在“七五”期间,生产规模空前发展,需要大量的挡车操作工。过去,该厂采取的“师傅带徒弟”的培训方法,已远远不适应需要。为此,他们从1986年开始,实行上岗前集中培训、上岗后系统培训的挡车工培训制度,使其在上岗前就能较好地学到基本理论和基本技能,上岗后迅速形成生产力,又在系统培训中得到巩固和提高。现在,进厂的新工人,基本上都稳定在生产第一线,大部分已成为班组生产骨干,有的还当上了班组长。操作技术全部上了等级。该厂的做法是: 一、上岗前集中培训     

上岗新教师的现状与反思

走出大学校门上岗新教师的现状如何？能否适应新形势下素质教育的需要？师范院校应如何改变自己的教学才能培养出合格的教师？在校大学生从上岗新教师身上应该借鉴什么？带着这些问题，笔者调查了１２所乡镇初级中学新上岗的８２名教师的教学情况，根据问卷调查和召开座谈会得出的结果，能够完全胜任教学工作的有４９名，占６０％，基本胜任教学工作的有２５名，占３０％，不能胜任教学工作的有８名，占１０％。新上岗的教师积极性高，能够虚心向老教师学习，主要存在的问题有下列几个方面：一、教学基本功较差流畅的普通话、规范的三笔字、…     

高等学校青年教师岗前培训的现状分析与对策

高等学校青年教师岗前培训是高等学校新教师上岗前的必要环节,是加强教师队伍建设,提高教师整体素质的基本方略。本文从高等学校教师岗前培训的现状分析入手,分析当前高等学校教师岗前培训工作中存在的主要问题,并提出相应的对策。     

聘用合同制下高校办公室新上岗秘书的心理困惑与解决对策

近年来,许多高校根据国家人事部的部署相继出台了实施聘用合同制的改革办法,改革对人们的传统思想形成了强大冲击。高校办公室新上岗人员不仅面对传统就业过程中的角色转变和环境适应问题。而且面临着由于人事制度改革所带来的现实生活压力和一心理调试问题．这些复杂的因素纠合在一起．给高校新上岗秘书造成了诸如焦虑、失落、不平衡等心理困惑,极大地影响了他们的身心健康和工作质量。因此。领导者应多给予聘用合同制新上岗秘书以人文关怀,同事应多理解和帮助他们,人事部门应尽早建立起科学合理的评价考核体系,聘用合同制高校办公室新上岗秘书自己也应积极主动调试自身心理,解决心理困惑．提高工作热情和工作效率。     

高校教师岗前培训工作的思考

一、前言高校教师岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措,也是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据岗前培训的目标,笔者认为岗前培训的内容不应局限于高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识,而应把新教师工作前及工作初期的学习和培训均纳入到岗前培训的范畴。按照培训的过程和基本内容,笔者把岗前培训工作归纳为以下三个部分:一是教育教学基本理论培训,即由各省师资培训中心统一组织的高等教育法规、高等教育学、高等教育心…     

幼儿教师的心理调适刍议

教师上岗的心理状况,是指在组织孩子活动前教师心理活动所处的某种状态(心境).幼儿教师所面对的是一群心理活动不稳定、心理脆弱敏感且极易感染的3～6岁的孩子,他们需要教师的细心呵护.因而,教师上岗时能否保持一种良好的心理状态,直接影响着教育活动的效果.而教师并非超人,在快节奏、高竞争的社会里,工作与生活的压力会给教师的心理带来各种负面影响,心境不好、情绪不佳等不良的心理感受在所难免.关键是每个教师在上岗前要善于做好心理的自我调适,自觉地以一个良好的心境来面对一天繁忙的工作.以下从管理的角度,谈谈如何做好教师上岗前的心理调适工作.     

浅谈对小学数学新教师进行指导的点滴体会

对小学新教师培训,目的在于帮助新教师在实践期间迅速成长,成为一名合格教师。在培训结束前,都对他们进行一次全面的考核和指导,以检查他们在一年来的上岗实践中的教育、教学情况和工作成绩、培训的收获,同时指导新教师提高教育、教学能力。并通过考核,搜集信息,促进我们?..     

教改纵横

北京民办高校可申请政府资助，江苏评选特级教师放宽年限要求，南开大学新教师上岗前先做学生,同济大学实行导师分层制     

浅谈学生的“减负”与新上岗教师的“增压”

对学生进行“减负”工作 ,对于新上岗教师来说是一种契机 ,因为“减负”不减责任、“减负”不减精神、“减负”不减质量 ,要想真正做到这一点 ,新上岗教师一定要“增压”。1 .新上岗教师增强责任心“减负”减掉的是那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担 ,其中包括不必要的、重复的作业 ,但应保留启发学生思维、培养学生创新能力的作业。教师有责任这样做 ,这对于新上岗教师来说 ,就提出了更高的要求 ,责任也更大。我们学校就采取了传、帮、带的方法 ,由师傅带徒弟 ,集体备课 ,做到智力资源、经验资源和知识资源共享。不仅使新教师的业…     

我们该有怎样的师生关系

正因为工作关系,我接触了很多新上岗的教师。我的感觉,师生关系是他们需要面对的一个大难题,其中一位教师的遭遇就很有代表性。小张是去年新毕业的研究生,通过教师招考成为一名中学教师。从大学生到研究生的师范教育,一直都在强调教师应该做学生的朋友。在上岗前的培训中,一位"专家教师"讲的以人为本、和谐师生关系的观点更是让他热血沸腾。上班的第一天,他为了拉近和学生之间的距离,特意买了一身休闲装。在课堂上,他更是用尽身上所有的幽默细胞,极力地迎合学     

以胜任为目标 发达国家的见习教师培训

延长学制,加强实习、见习,提升新教师的胜任能力,已成为发达国家教师教育的大趋势。上海已在对新教师进行涵盖职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展等方面的上岗前应知应会培训。此举不仅能够有效应对上海基础教育现场发生的深刻变化,也符合国际教师教育发展潮流。     

工人岗位培训

<正> 按工人所在岗位需要,以提高其本职工作能力为目的的教育训练活动。一般分为:上岗前(包括转岗和晋升前在内)的培训:上岗后进行的各种提高教育。目的是确保上岗人员的质量,以适应企业技术进步和生产发展的要求,上岗前培训按工人岗位规范进行。培训后按《工人技术     

基于PDCA循环原理的高校新上岗教师教学技能培训

将PDCA循环原理应用到对新上岗教师教学技能培训中,有利于新上岗教师的自我完善和创新教学,有利于提高教学效果。本文从新上岗教师教学水平的现状、研究的目的意义、指导思想和培训实施方案进行了探讨。     

山东提出教育发展新目标

山东提出教育发展新目标本报讯：日前召开的山东省教育工作会议提出了到本世纪末全省教育发展的目标是提前三年实现＂两基＂，全民受教育的水平显著提高；城乡劳动者的职前职后教育有更大的发展．新增从业劳动者受教育水平提高到九年，并在上岗前基本掌握一两项岗位需要的...     

针对企业需要 开展岗位培训

针对企业需要　开展岗位培训候守义几年来我们厂针对企业需要，大力开展岗位培训。有力地提高了职工的岗位技能，促进了企业生产经营的不断发展。一、抓好职工上岗前技能培训１．实施师带徒和集中培训相结合的岗前培训为使新职工进厂尽快适应岗位工作需要，进厂后由教育部...     

政教处在班主任专业发展中应如何作为？

2006年8月13日,教育部发布了《全国中小学班主任培训计划》,明确规定,今后凡担任中小学班主任的教师在上岗前或上岗后半年时间内需要接受专题培训,并取得班主任任职资格。这就赋予班主任以专业角色的定位,增强了班主任工作的专     

做好教师培训工作，确保新课程的有效实施

一、为什么要进行新课程师资培训今年秋季 ,我省将开始在省级实验区实施新课程。为确保实施新课程的师资准备 ,根据教育部“先培训 ,后上岗 ;不培训 ,不上岗”的原则 ,每一位中小学教师在实施新课程前都必须接受培训。我们知道 ,在实施新课程过程中 ,广大中小学教师是主力军 ,他们肩负着历史赋予的光荣使命。如果没有广大教师对新课程的理解、支持和积极参与 ,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此 ,搞好新课程师资培训工作对新课程实施工作是至关重要的。可以说 ,新课程实施能否取得成效的关键在教师。二、省级实验区新课程师…     

互动交流实践推进——万安县教师在培训活动中成长的探索

本着"先培训后上岗,不培训不上岗"的原则,我县对所有担任新课程的教师进行了一次上岗前的培训.