国际教师职业倦怠研究:知识基础、热点主题与前沿进展 ——基于WOS数据库的文献计量分析

运用CiteSpace分析WOS数据库中493篇教师职业倦怠研究的SSCI文献,研究发现:8篇关键文献和6位关键学者的成果在概念框架、测量工具、影响因素等方面奠定了教师职业倦怠研究的知识基础;当前研究热点聚焦在五大主题——教师职业倦怠的组织因素、教师职业倦怠的测量、教师职业倦怠的个体因素、教师职业倦怠与教师健康以及教师职业倦怠的应对策略;研究前沿为自我效能、工作满意、工作投入三大要素与教师职业倦怠的相互关系.当前教师职业倦怠研究呈现出"峰"型结构,即立足知识基础围绕热点主题推进前沿探究.未来需将这一"峰"型结构嵌入"人-教育-文化"的三重语境,通过丰富教师职业倦怠的循证干预研究、教师职业倦怠相关因素及其对教育质量的作用机制研究、教师职业倦怠的本土和跨文化研究,推动知识生产与个人发展、教育进步以及文化自觉的积极互动.     

教师职业倦怠的成因及其对策

教师职业倦怠直接影响教师的教书育人行为,因此了解教师职业倦怠的成因,有效地克服和预防教师的倦怠心理和倦怠行为,是当前不可忽视的一个课题.本文针对教师职业倦怠的原因提出了一系列对策.     

论教师职业倦怠现象及其对策

教师职业倦怠是影响教师职业成效的重要因素之一,是国际社会关注的热点问题.针对我国教师职业现状,分析了教师职业倦怠的表现和产生原因,并从教师教育一体化的视角提出了教师职业倦怠的对策.     

中学教师职业倦怠的分析

通过分析教师职业倦怠的表现,找出教师职业倦怠产生的原因并探究其解决办法.     

教师职业倦怠的理论研究综述

教师职业倦怠研究已是当前关注的热点之一,本文就有关教师职业倦怠的定义以及相关理论研究进行了探讨,以期为了解并解决我国教师职业倦怠问题提供些许参考.     

教师职业倦怠研究新进展

文章就教师职业倦怠的概念、成因、干预问题研究、国内外新进展以及研究成果和趋势等进行了详尽综述,系统而深入地分析教师职业倦怠产生的深层原因,同时探讨各类教师职业倦怠研究方法的不足,井提出了新的研究思路.对如何把教师职业倦怠研究进一步推向深入,提出了符合我国实际的积极对策.     

近三十年来国内外关于教师职业倦怠的研究综述

近三十年来关于教师职业倦怠的相关研究主要围绕教师职业倦怠的定义、危害与表现以及导致教师职业倦怠的原因、教师职业倦怠的测量、教师职业倦怠研究的特点与发展趋势等展开。     

实验教师职业倦怠现象及其对策分析

职业倦怠是20世纪70年代美国学者Maslach提出来的一个概念.职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态,即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低.通过实验教师职业倦怠的表现、实验教师职业倦怠的成因和实验教师职业倦怠的对策分析,认为可以通过诊断、咨询、辅导等手段对实验教师职业倦怠进行调适和解决.     

教师职业倦怠的心理技术干预——以学生因素诱发教师职业倦怠为例

作为职业倦怠的高发人群,中小学教师职业倦怠状况近年来引人关注.影响教师职业倦怠因素是多方面的,其中,学生问题是重要因素之一.本文以学生因素诱发教师职业倦怠为例.深入探讨从心理技术层面干预教师职业倦怠.即从干预潜意识条件性情绪反应入手,帮助教师建构一种新的心理结构或积极的情绪反应,使教师体验到工作与努力的成效,增强职业幸福感,消除或缓解职业倦怠.     

教师职业倦怠研究

教师职业倦怠是教师长期处于工作压力下的一种极端反应.解决教师职业倦怠可从社会、组织和个人三方面入手.