强化德育的针对性增强德育的实效性

本文从德育指导思想、德育准备、德育内容选择、德育形式、德育整体效能五个方面阐述了加强学校德育工作针对性问题，提出了强化德育工作针对性是增强德育实效性的关键。     

德育实效性问题与世纪抉择

本文从世纪末我国德育的艰难处境入手,分析了德育实效的实质和造成现实德育功效低下的原因,并提出了世纪之交我国德育改革的几条途径     

高校德育实效性问题浅议

本文从在校青少年违法犯罪问题越来越突出的现状出发,认真分析了造成高校现实德育功效低下的原因,强调重视对在校青少年乃至全体青少年的道德教育,增强高校德育的实效性。     

大学生德育实效性探索

在小康社会建设的今天,如何使高校德育工作更切合当代大学生的思想实际,更富有实效性是高校教育工作者必须面对和思考的课题.要实现高校德育目标必须做到:贯彻以人为本的原则,加强大学文化建设,创造良好的育人环境;以学生为主体,以教师为主导,培育良好的现代德育主体;重视德育对象需求的层次性;加强师德建设,造就合格的教师队伍.     

提高德育实效性的实践对策

德育作为素质教育内容的重要组成部分之一,在青少年学生身心素质发展中具有统帅和灵魂的作用.加强德育实践环节的改革,克服德育实践中的一些偏差和缺失,进而提高德育的实效性,是培养适应21世纪发展需要的道德实践活动主体的重要途径.     

体验：解决德育实效性问题的关键

传统德育低效的原因就是学生缺乏生活的体验，体验在道德教育过程中有其重要的价值，我们必须创造条件，诱发和唤醒学生丰富的道德体验，以不断提高德育的实效。     

试析影响高校德育实效性的因素及对策

思想道德教育一直是高校工作的核心。当前制约高校德育实效性的内外因素主要表现为学分制带来的不适，缴费上学引发的苦恼，高校扩招、信息化社会和独生子女特性的影响，因此，要增强高校德育实效性就必须改革德育体制、更新德育内容、优化德育环境和创新德育方法。     

关于提高中小学德育实效性的思考

德育工作是塑造学生心灵的工作.德育在我国有悠久的历史和良好的传统,中小学德育工作要在继承和发扬这些好传统、好经验的基础上,适应不断发展变化的新情况,赋予德育具有时代气息的新内容和新方法,才能提高德育实效.     

中学德育实效性探究

学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地。探讨新的形势下，中学德育实效性的现状，德育缺乏实效性的原因，增强德育实效性的对策。     

浅谈提高高校德育实效性的途径

高校德育是培养大学生正确人生观、价值观的主渠道、主阵地,对促进社会主义精神文明建设和塑造德才兼备的跨世纪人才发挥着重要作用,但目前高校德育效果却不太理想。本文主要分析探讨了高校德育效果不佳的原因,并从原因中探讨增强德育实效之法。     

浅析中学德育的实效性

在国内的各教育体系之中,中学教育尤为重要。它不但是素质培养的奠基者,而且还是国民教育的基础,担负着中学生个性与道德品质培养、综合能力提升的重要责任。新课标所展示的活动理念和实施方法正是我们应该遵循和贯彻的。本文通过分析中学德育工作中易出现的问题,分别从学校、家庭两方面对中学德育实效性的实现提出了几点针对性的建议。     

增强课堂教学的德育实效性探析与实践

在课堂教学中需要优化德育环境,更需要结合专业特点和学生实际完善德育方法。本文就以上两个方面进行了重点阐述。     

坚持“五个结合“提高中学德育实效

如何提高德育实效是中学德育教育亟待解决的问题。目前中学德育教育中还存在着不少问题,影响了德育实效。本文认为,要提高德育实效,需要做到“五个结合”。     

从需要出发增强中小学德育的实效性

对中小学的德育教育，必须主动适应社会需要，以增强德育工作的活力；满足、利用、发展学生的需要，把握德育工作的方法；把握教师、家长的需要，充分发挥德育工作的潜能。只有从实际需要出发，才能不断提高中小学德育的实际效果。     

充分发挥家长资源的作用，切实增强德育实效性

家长资源库以其内容的丰富性、信息的共享性和及时性而体现出独特的优势,是学校开发家长资源的主要形式,也是拓宽德育途径、丰富德育内容以及增强德育实效的有效形式。“家长智囊团”、“家长助教团”、“家长义工团”等常规项目是我校开发与利用家庭教育资源活动中日渐成熟的一些举措,收效显著。     

关于中学德育实效性的理论思考

在中学德育中,纯粹的说教对学生已不再奏效,要有效地向学生注入灵魂和精神的力量;就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。巧妙地利用情感效应,应当是当前中学德育工作的一个重要环节。正确的方法是：给学生倾诉的机会;用真诚和微笑燃起学生积极进取的希望之光;形成健康的心理小气候。     

提高中学德育实效初探

提高中学德育实效，是当前中学德育工作亟待解决的突出问题。为此，我们开展了一系列提高中学德育实效的活动，并取得了明显效果。     

浅谈中小学德育实效性的涵义及评价维度

中小学德育实效性的涵义可以从广义和狭义两个方面来理解,其评价维度包括效果、效率、效益三个方面.     

德育目标与德育实效

本文从对德育目标与德育实效的界定出发,较为缜密地阐明了德育目标与德育实效的关系。认为德育目标通过其评价功能、选择功能、导向功能、激励功能、调控功能对德育实效起直接的制约作用。     

论心理认同与高校德育教学实效性的提升

德育课程教学是帮助青年树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长成才的重要渠道。文章通过考察青年成长的特殊心理需求和教育教学规律,认为应从心灵上走进学生、情感上接近学生,获得学生对授课教师和所学课程的心理认同,增强学生学习主动性,发挥学生创造性,以促进德育课程教学实效性的提升。