浅谈英语交际法教学与交际能力的培养

随着我国进入WTO和与国际交往的增多,英语作为人类社会最广泛应用的沟通媒介,在全球经济一体化(Economicglobalization)的运作中必将起着越来越重要的作用,这也对我们的英语教学工作提出了更高的要求。针对“能力培养”这一问题,交际教学法近年来一直为国内外应用语言学界所推崇。那么如何开展语言教学中的“交际能力”培养?传统的英语教学法有何不足?交际教学法有何特点?如何利用传统英语教学法的长处实施交际法教学?以下是笔者多年来英语教学工作的粗浅认识。一、什么是语言教学中的“交际能力”“交际能力”广义说是在一定的情景中人们…     

交际法教学对外语教师的要求

交际法外语教学的研究和实践目前正在积极开展之中。 这种教学方法也是保证素质教育得到实现的重要措施之一。但是，要实现这一目的，它对扩大教师提出了更多的、更加实际的要求：教师要具备教学性交际技能。     

英语交际法教学中教师的角色

语言学习的目的是使学生能用所学的语言与人交流，获取信息。交际法教学的核心就是要把语言作为一种交际的工具来教、来学、来使用，要达到这样的目的，必须具备“交际能力”。在交际英语教学中，教师的角色定位关系到交际教学思想是否能在教学实践中得以实现。教师应在理解交际教学主旨的同时，最大程度地发挥其作用。     

运用交际法教学利于提高学生的外语交际能力

交际能力是语言能力的一个重要方面，我国传统的外语教学重视语言知识的传授，忽视学生交际能力的发展。分析和抛弃传统教学存在的弊端，运用交际法教学可以提高学生的交际能力。     

浅谈英语交际法教学中的语用意识培养

由于缺乏语用意识，英语初学者常常未能流利得体地和英语国家人士交流。交际法教学的目的是通过学习语用学知识、培养语用意识、在课堂内外实践运用中培养学生的交际能力。     

浅谈大学英语交际法教学

交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。     

英语交际能力的培养

在英语教学的过程中 ,教师要充分利用学校和社会等教育阵地培养学生的英语交际能力 ,使学生积极参与交往、乐于交往 ,形成善于应变的交际能力 ,为适应新时代的社会生活和社会生产打下扎实的基础。一、开辟英语交际阵地 ,营造语言环境要让学生学会用英语进行交往 ,培养提高他们的交往能力 ,就必须给他们提供良好的交际环境。交往的范围越大 ,环境创设得越好 ,氛围越浓 ,学生使用英语交往的欲望越强 ,交往的内容越丰富 ,效果越显著。在英语教学的过程中 ,英语教师应充分开辟交流阵地 ,激发学生用英语交往的兴趣 ,营造和谐宽松的氛围 ,使学生在…     

从交际法教学谈英语教学理念和实践

随着我国加入WTO,社会各界对高校毕业生英语应用能力的要求不断提高。如何结合我国的国情(汉语文化背景和习惯),通过对交际法教学以及教学模式的探索和实践,培养并提高学生的英语交际能力是极为必要的,同时也是广大英语教学工作者的职责。语言作为社会交际的工具总是从社会需求出发,沿着社会变化的轨迹发展。外语教学交际法的发展趋势也朝着这一方向前进。1984年群懿教授指出:本世纪外语教学经历了从40年代的语法翻译法(Grammar TranslationMethod)、直接法(Direct Method)、结构主义听说法(StructuralistMethod),直到今天以培养交流思…     

浅谈英语交际教学

交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。关注学生交际能力的培养,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

英语交际能力培养初探

交际原则是初中英语教学过程中的一项重要原则。英语教学的交际原则,要求教师把英语作为交际工具来教,也要求学生把英语作为交际工具来学,还要求教师和学生课堂和课外把英语作为交际工具来使用。     

关于培养英语交际能力的一点看法

语言是一种交际工具,学习语言最终是为了交流。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目标。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是英语教师的根本任务。     

交际法在英语泛读教学中的应用

英语阅读教学是一个多向的交际过程,既有读者(教师和学生)与作者之间的交际,又有教师与学生、学生与学生之间的交际。因此,交际法的一些原则与方法同样适用于英语阅读教学。实际上,交际法语言教学对阅读不仅十分重要,而且还有其独特的认识,提出“为什么阅读”的问题,并倡导为获取信息而读(readingforinformation)的阅读目的,主张真实的语言材料,从而使我们对阅读教学有了更深刻的认识。一、交际法语言教学的主要原则交际法语言教学形成于70年代末、80年代初。经过20多年的研究与实践,交际法语言教学已逐渐发展成为一种为世界语言教学界普遍…     

英语交际法教学初探

从信息学角度来看,信息是人与人之间最常用的、最有效的、最重要的一种交际工具。语言的交际性是语言最本质的功能。学习语言就是为了学习和掌握交际能力。交际能力是指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。     

运用模拟辩论法提高学生交际英语能力

20世纪70年代,交际语言教学理论问世了,它指出培养交际语言能力是外语教学的唯一目的。语言学家对交际语言能力有很多的解释,总结起来,它至少包括以下两种基本能力：一是遣词造句和掌握语言形式的能力;二是运用语言传达思想、填补真实场景中信息沟通的能力。那么对于一个英语教师,怎样提高学生的交际英语能力呢？     

培养学生的英语交际能力

一、实施课堂教学交际化的必要性 近几年来,广州市采用了以"结构--功能大纲"(Structural-Functional Syllabus)为依据,以"情景-结构-交际"为编写路子的广州初中英语教材,该教材既重视外语教学中传授语言知识的作用,又注重培养学生的语言交际能力,使学生通过交际活动培养语言知识,语言知识的学习又服务于交际能力的培养.     

人际功能视角下教师课堂话语与英语交际教学

近年来,教师课堂话语引起了广泛关注,学者们从不同的角度阐释了教师课堂话语。人际功能为英语交际教学中的教师课堂话语提供了崭新的视角。在英语交际教学中,教师要处处以学生为中心,为学生考虑,对课堂话语的把握要从语气、情态系统和人称代词中做出恰当的选择,以委婉、平和、协商的语气与学生的交流形成良性互动,构建适宜的师生关系,争取达到最好的教学效果。     

如何培养中学生英语交际能力

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。