小学作文教学创新实践

小学作文是小学语文教学的重要组成部分,从其自身特点看,学生习作就是一种融语言文字和想象思维为一体的创造性劳动,习作的过程就是学习创造的过程。所以,我们必须更新教育观念,改革作文教学的内容和方法,以唤起学生的作文兴趣和创作欲望,提高学生的创新作文能力,培养学生的创新精神。     

我的创新作文教学实践

中学语文教学越来越重视能力的训练,特别是作文能力的训练。作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。而现今的语文教学还在传统的写作教学中,南教师讲要求、讲技巧、讲写作模式,学生去学习模仿,再由教师批改、打分,过多的要求无疑是对学生写作的束缚,从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律,造成许多学生怕上写作课,怕写作文。对如何改变现状,笔者进行了如下尝试：     

作文教学创新与实践研究

作文教学一直以来都是语文教学中的重要组成,从小学阶段开始,学生就开始接触写作,经过六年的写作积累,学生已经对写作技巧有了初步的掌握,到了初中阶段,作文教学依然是学生在学习语文过程中的重点内容。但是与之对应的,初中作文教学的难度也相应提高。要想提高学生的写作水平,除了要从锻炼学生思维能力角度出发,也要从创新教学方式的角度出发。语文教师应该发散思维,全面考虑影响学生写作能力的因素,有针对性地制定解决策略。     

创新作文教学实践与探索

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。《语文课程标准》指出,"要重视个人的独特感受,积极倡导学生写真事、说真话、抒真情"。创新作文教学必须运用灵活多样的教学方式,创新思路、更新方法,让学生释放自己的内心的情感,并在写作中进行自然流露,同时也要激发学生的写作兴趣,并且重视写作评价,鼓励学生进行创新作文探索,以此提高学生作文水平。     

创新作文教学的实践与探索

在以往的作文教学中,我们常常忽视作文的主体是学生,并且对他们的写作内容和写作方法限制得过于死板。作文教学忽略了平时的观察、积累和思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改     

创新作文教学的思考与实践

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生掌握知识的标志,也是实现小学语文课程目标的重点。小学生作文,原本应该是言为心声,坦诚相见,可事实上不少小学生作文中的假话、大话、空话、套话比比皆是,而在作文教学上遵循的是"老师讲学生听,老师出题学生做"的教学原则,缺乏师生之间的相互交流,无法调动儿童的写作动机。笔者根据近二十年的教学经验,从以下几个方面对小学作文教学的创新策略进     

创新作文教学的实践与探索

创新是～个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在当前中学教学中如何贯彻创新教育思想，如何正确认识把握创新作文的确是一个值得我们每一位中学语文教师重视与关注的问题。     

小学作文创新教学实践例谈

素质教育的核心是培养学生的创造能力和创新精神。就小学作文教学而言,更应该提倡新观念、新方法、新导向。作者结合自身教学实践,从生成——学生作文灵性舒展之＂家＂;对话——学生作文生命涌动之＂根＂;建设——学生作文生命享受之＂源＂;实践——作文课堂与生活之＂桥＂四个方面对小学作文创新教学进行了探讨。     

新课程背景下的创新作文教学实践

<正>创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我们应站在国家振兴的高度,大力提倡创新教育,鼓励学生创新求异,培养学生的创新能力。在作文教学中,教师要为学生营造创新环境,引导学生勤于观察、勤于积累、大胆想象,使学生的创新思维得到长足发展,写出有真情实感的好文章。怎样教会学生用自己的眼睛看世界、看社会,用自己的情感去思考生活、感受生活?以下就作文教学如何营造环境浅谈几点:     

小学语文作文教学创新的实践思考

随着时代的发展和我国教育事业的进步,使得当前人们更加注重对教育方法的研究以及创新。语文课程的开设不仅可以锻炼学生的阅读能力,同时还能使得学生借鉴古代的初始哲学。小学语文是学生对于语文课程学习十分关键的阶段,作文更是小学语文的重中之重。正是由于学习过程中需要更好的成绩,因此小学阶段对语文作文的学习氛围以及学习方式都存在较大的不同。在小学语文写作中,作文的分数在较大的程度上会对语文的成绩有着影响。本文根据笔者自身的经验以及相关的文献研究对语文作文培养的方法进行研究。     

小学语文作文教学创新的实践思考

近年来全国各地开展了广泛的教学改革活动,以期通过提升教育水平培养出更多合格人才。但是在实际的小学语文教学过程中仍存在很多问题,这些问题对于教学改革的开展造成了严重的影响。本文将对小学语文作文教学中存在的问题进行分析,并在此基础上探索相应的创新途径和策略。     

谈创新作文的特征与教学实践

有创新能力的作文特征表现在：立意新，想人所不能想；选材新，视角独特；手法新，谋篇布局灵活；语言新，用鲜活形象的语言表现生活；标题新，使之兼备涵盖性和艺术性，教学实践中应注意：适当变换写作角度，变“全而空”为“短平快、；小题大作，大题小作，“弱水三千，只取一瓢”；善于逆向思维，教师下水，引渡学生过河，巧设悬念，妙用对比等等。     

创新作文 创新教学

教师应重视学生创新精神的培养。在作文教学中,要通过激发学生的创新兴趣,开辟适宜的土壤,给予阳光的哺育,雨露的滋润,为学生创造一个自由想象、任其发挥的空间,增强和丰富学生的想象,培养学生的创新精神。     

积累 实践 创新——略谈小学作文教学

<正>作文是语言文字运用能力的综合体现。在作文起步阶段,让学生乐于表达,敢于习作,分享成功,增强自信心,是作文教学最重要的任务。然而,在实际教学中,老师觉得作文难教,学生觉得作文难写,作文成了语文教学的老大难。如何帮助学生不断提高作文水平,一直是小学语文教学工作者关注的问题。在执教过程中,我感受最深的是"积累、实践、创新"这三个方面。一、积累是基础,必须强调多读、多记、多看作文教学质量不高,学生运用能力不强,原因是多方面的,其间,阅读太少,语言积累不多,是一个重要因素。吕叔湘在《语文教学中的两个迫切问题》中说"少数语文水平较好的学生,你     

关于创新作文教学的理论和实践探索

"创新是一个民族进步的灵魂"。作为语文教学重要形式之一,写作教学也必须适应时代的要求,走出一条新路。传统的作文教学很难启发学生思路,培养学生的创新精神,所以,必须改革作文教学的内容和方法,设法给学生各种各样的启发和素材,以唤起学生的作文兴趣     

基于实践理念下的创新作文教学探究

新课程标准广泛应用于课堂教学已有十多年的历史了,笔者学校引入新课程标准教学起步较晚,但在短短几年间,也取得了不少成绩。本文将结合新课程标准对作文教学的指导与要求,谈谈基于实践理念下的作文教学创新。     

创新作文教学 实践“生活”理念

作文一直是高职教育的软肋,对此,学校、教学管理机关、老师、学生都缺乏足够清醒的认识,这对学生语文能力提升构成了束缚。为此,笔者不惴学浅,曾作了些尝试,今整理成篇,希望对高职作文教学有参考价值。     

丰富作文素材创新作文教学

一、丰富学生的写作素材,让学生做“有米之炊” “巧妇难为无米之炊。”有一个笑话能很好地说明这个道理。古时候,有个不学无术的酸秀才,有一天,坐在书房里写文章,不知怎样写,急得抓耳挠腮。坐卧不安。这时,他的老婆挺着大肚子走了过来,