如何在历史课上进行小组合作教学

小组合作学习是以合作学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。要合理构建合作学习小组,明确合作小组学习中的职责,培养良好的合作学习习惯,并对合作学习小组一个客观的评价。这一系列的举措有利于合作学习的开展,在课堂教学中利用小组合作学习有利于提高学生学习、交往、表达的能力。     

英语课堂小组合作学习好处多

《新课程标准》明确提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。这种学习方式,有利于活跃课堂氛围,培养学生主动参与学习的意识;有利于提高学生们的口语表达能力;有利于师生互动,增进师生的感情;有利于增强学生们的团体合作精神和集体荣誉感。     

谈谈高中历史课堂小组合作学习的教学策略

普通高中历史新课程强调,要转变学生的学习方式,倡导学生在多样化、开放式的学习环境中主动学习,其中,合作与交流是最为重要的学习方式之一,也可以说是最为核心的学习方式。小组合作的学习活动,有利于学生在历史学习中活跃思维、深化认识,有利于学生之间、师生之间的多边交流与合作,有利于培养学生的人际交往能力和表达能力,全面提高学生素质。在新课程背景下,转变教育教学理念,结合初步的教学实践,对课堂小组合作学习的开展提出可操作性的准备策略,组织策略,评价策略。     

浅析小学英语课堂教学中合作学习的应用

合作学习是一个重要的教学策略,本文通过在听写、口语、阅读、写作的应用来展开研究,合作学习有利于学生培养学习的英语的兴趣,有利于培养合作意识和合作能力,有利于学生英语学习能力的全面提升。     

化学教学开展小组合作学习的要诀

新课程指出:合作学习"有利于在互动中提高学习的效率,有利于培养合作意识和团队精神",能使学生"善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享".作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.新课程理念下化学教学如何进行有效的合作学习呢?     

如何发挥学习小组合作交流的作用

学习小组合作交流是新课程标准倡导的学习方式之一。有效地发挥学习小组合作交流,不仅能提高每个层次学生的学习成绩,也有利于培养学生的团队合作精神,更有利于培养学生的表达能力、发现问题、解决问题的能力。     

合作学习,玩转学生的课堂

小组合作学习有利于学生参与学习的全过程。它强调学生学习过程和学习方式,既能增加学生英语语言实践的机会,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性,又能提高学习效率。在学习过程中要注重构建合理的合作学习小组、建立多样的小组合作学习形式、形成合理的小组合作学习评价机制。让学生玩转英语课堂。     

如何提高高中语文课堂小组合作学习的效率

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,那么如何提高语文合作教学的效率呢？我认为应做到以下几点：     

合作学习在大学政治经济学教学中的实践初探

在政治经济学教学中运用合作学习的方法有利于提高学生的自学能力,有利于培养学生的协作精神和团队意识,有利于提高教学质量。合作学习可以采用小组讨论、小品表演、案例讨论、小组辩论等多种形式进行。实施合作学习,教师必须做好准备工作,要转变角色,准确把握合作学习的时机和形式,要协调好小组内外部的关系。     

新课程需要学生合作学习

合作是人类社会存在和发展的基本形式。合作学习是一种有效的学习方法,它有利于学生主体性的发展;有利于促进师生、生生、师师之间互动发展;有利于减少学生学习的焦虑,促进学生身心健康发展;有利于学生非智力因素的发展。     

浅谈合作式教学在初中思想品德教学中的应用

在初中思想品德教学中,充分运用"师生合作"和"生生合作"这两种课堂教学合作的形式,有利于发挥学生的主体作用,调动其学习积极性,培养其学习能力。     

英语专业教育中自主—合作学习模式的探究

英语专业教学改革是对传统的以教师为中心的教学方式的改进,它强调以学生为中心、通过引导学生自主学习和合作学习来完成教学任务。这一学习方式引入教学之中,有利于学生语言实践活动的全面开展和自主学习能力的培养。因此了解自主-合作学习的模式以及在英语专业教学中的具体实施原则,有利于更好地做好教学工作。     

历史课中运用小组合作学习模式初探

小组合作学习模式相对于旧有的教学模式来说无论对教师还是学生而言都是全新的,小组合作学习方式有利于学生在历史学习中活跃思维、深化认识,有利于学生之间、师生之间的多边交流与合作,有利于培养学生的人际交往能力和表达能力。     

关于合作学习的几点看法

《语文新课程标准》倡导“自主、合作、探究的学习方式”。这一理论打破了传统的被动接受式的学习方式,它从诞生之El就受到老师们的重视。作者提出合作学习必须是有明确目标的互助性的学习．合作学习必须是有合作动机和个人责任的学习．合作学习必须有利于学生提高学习效率,合作学习必须有利于学生学会学习。     

有效:让体育课成为有效课堂

体育与健康课程设计到评价中的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。自主、合作、探究性学习方式,能有效提高学生自主学习体育的能力,有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培养学生的探究精神和创新能力。     

谈小组合作学习在初中英语教学中的运用策

小组合作学习是新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式。有效地运用小组合作学习有利于培养和提高学生的合作能力及综合运用英语的能力。本文主要从分组以及在课前、课堂和课后如何开展小组合作学习谈自己的体会与认识。     

如何把握小组合作学习的时机

2011版数学课程标准指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学生学习数学的重要方式。”在小学数学教学中采用小组合作学习方式,有利于促进了学生个性的发展,有利于学生思维的互相碰撞,使课堂教学充满生机和活力。但在实际课堂教学中,小组合作学习被部分老师奉若一种时尚,生拉硬拽地让学生进行合作学习,流于形式,很少考虑合作学习的时机和有效度。那么如何选择适当的内容,把握小组合作学习的最佳时机,促使学生产生合作学习的需要呢？     

高中英语小组合作学习模式初探

高中新一轮课程改革全面实施自主、合作、探究教学模式,产生教学动能,其教学亮点＂小组合作学习＂,也称＂合作学习＂的成效显著。小组合作学习以学生为主体,运用小组合作的形式组织有效教学,充分体现了＂以生为本＂的新课程理念,有利于增强学生的自尊心、自信心和团队合作意识,有利于学生建立奋发向上的人际关系,有利于打开学生创新思维的闸门。笔者结合自身的教学实践,就高中英语教学如何开展小组合作学习浅谈体会,抛砖引玉。     

开展英语合作学习,培养学生合作技能

本文论述了开展中学英语合作学习方法的意义、定义、内涵、要素、方法和理论依据。中学英语教学广泛推广合作学习方法有利于面向全体学生,有利于学生语言实践活动全面开展,有利于提高英语教学效果。     

走出数学教学中“合作学习”的误区

走出“合作学习”的误区,实施有效的合作学习方法,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维火花的撞击与迸发、强化主体意识。开展合作学习,也能使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化,从“讲”向“导”转化,有利于形成平等、协作的课堂气氛,进而达到人人教我,我教人人的目的,促进全体学生全面主动发展。