培养学生自主学习能力四法

学生的发展所依赖的是自身的主动性。在新课程背景下,充分调动学生学习数学的积极性,让学生尽情地展现个人的天赋,改变现有的讲练模式,是数学课堂改革的一个方向。笔者将从培养自主学习意识、自主决策能力、给予自我表现空间和增进自我评价能力四个方面谈谈如何让学生成为学习的主人。     

在活动中培养学生自主探索能力

布鲁纳说过:"探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展."因此,在小学数学教学中,教师应鼓励学生主动探索,解决学习中的阻碍,掌握所学的知识.本文从数学活动这一角度,谈谈培养学生自主探索能力的几点做法.     

以学导法培养学生自主学习能力

学导式教学是课堂教学的具体方法,强调学生自主学习,突出＂自学——解疑——精讲——演练＂四个环节,关注学生的主体地位;它强调师生间的相互启发,教学相长;学导式教学法鼓励学生独立思考,自主学习,提倡教师指导课堂教学。运用学导式教学法,能促进学生的全面发展。     

在活动中培养学生的自主发展能力

激发学生自主发展能力的关键在于贯彻活动,即实践性.活动是学习的初始,只有在活动中认知、在活动中渐悟,才能提高学习者的素养,从而培养出学生自主发展的能力.随着新课程标准的出台,在教学实践中,激发学生的自主发展的能力已经成为现代教育势在必行的首要任务.     

在活动中培养学生的自主发展能力

激发学生自主发展能力的关键在于贯彻活动,即实践性。活动是学习的初始,只有在活动中认知、在活动中渐悟,才能提高学习者的素养,从而培养出学生自主发展的能力。随着新课程标准的出台,在教学实践中,激发学生的自主发展的能力已经成为现代教育势在必行的首要任务。     

在课堂教学活动中培养学生自主学习能力

教学的有效性是所有参与教育教学改革的教师的共同追求.教学改革是为了使教学更有效,使学生发展得更好.《义务教育语文课程标准》(2011年版)中提出的一个基本理念:"学生是学习的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习规律的特点,呵护学生的好奇心、求知欲,鼓励学生自主阅读、自由表达.充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成."如何落实"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这个基本理念呢?     

培养学生英语交际能力二法

现行英语教材是以培养学生的交际能力为主,英语教学应在课堂上注重培养学生的交际能力。主要做法是: 一、把英语教学课上成语言实践课 英语课堂教学不应是单纯传授知识,更重要的是组织各种活动,培养学生“为交际     

唤醒学生自主意识 培养学生自主能力

学生进入初中后,由于科目增多,学习难度加大,一部分学生开始产生厌学情绪,学生被繁重的学习任务压得喘不过气来,学习上显得非常被动．怎样把学习活动变成学生的一种享受,一种愉快的体验,使学生越学越想学,越学越爱学呢？有效地培养学生自主学习的能力是一种行之有效的方法．笔者结合自己的教学实践作如下分析探讨．     

培养学生自主学习能力

在“自主学习，合作交流”的课堂教学模式中，“自主学习”模式是基础和前提。它将课堂上学生学习的被动心理状态“要我学”引导为主动探求知识的“我要学”，学生的自我意识被充分调动起来，他们积极参与到课堂学习中，成为课堂的主人。     

学生自主探究能力培养

新课标理念要求以生为本。小学信息技术对于这一理念的贯彻应表现为:突破传统的讲练结合的模式,敢于放手,通过自学或小组合作的形式完成教师提前布置的任务,并由教师给予需要帮助的学生以适当引导。通过前置教学,颠覆传统教学模式,渗透以生为本,先学后教的理念,更加调动起学生学习的积极性,实现知识的有效内化。一、问题导读,以任务驱动学习活动上课伊始,教师要用多种方式开展翻转课堂的教学实践活动,如:在学习理论知识时,可以先抛出问题再引导学生     

培养学生自主学习能力

结合教学实践．谈谈在小学数学教学中学生自主学习能力的培养。一、赏识教学培养学生自主学习的积极性 新课程教育理念强调对学生的赏识教学．提倡激劢性评价。这样的教学能让学生生动活泼地学习．在愉悦的身心交往中发展学习技能．发展人格。我们教师要打破传统讲授程式．促使师生之间．生生之间多方面交流．从而让学生在共同活动中自主学习．获得知识。[第一段]     

培养学生自主学习能力

一、精讲语言知识，狠抓语言技能的训练 语言知识包括语音、词汇、语法三个语言要素和语篇知识，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的基础。而语言三要素中最重要的是词汇。著名语言学家威尔金斯指出，没有语法，就不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。英语学习，词汇为本。随着词汇量的增加，阅读理解水平也随之提高。词汇量和阅读量是衡量英语水平的重要标准。     

学生自主能力的培养

随着我国市场经济体制的不断发展和教育水平的日新月异,在新课改的贯彻实施下,将"以人为本"的教学彻底融入到各层次的学校中来。就培养学生的自主能力说来,站在心理学的角度看来,学生的学习兴趣活动来自于其本身的意志和自己已掌握的知识。大多数高职院校的学生文化课水平相对来说较低,一些学生入校前可能就对学习已经产生了厌恶感和畏惧感,在这样的抵触教学情绪中教师传统的教学方法是无法让学生进步的,这就要求教师需要创新教学方法激发学生潜在的学习的兴趣和动力。新课改的教学发展理念就是要求学生自己具备"学会学习"的终身教育目标,在高职院校中使学生养成自主学习的能力,不管是对学生的现实还是长远来说都具有着重大意义。本文从当前高校院校学生自主学习能力的现状出发,就其自主学习能力低下的原因详尽分析,从而提出一系列相关改善对策,与广大同行交流,如有不足,请及时给予指正。     

培养学生自主阅读能力

《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么，在语文教学中，如何培养学生自主阅读能力呢?     

培养学生自主学习能力

每一册语文教材都会安排15篇左右的略读课文,我认为这些课文既是让我们一线教师由手把手地“扶”学生到“放”下他们自己走路的阶梯,还是培养学生自主学习语文能力的主阵地。     

培养学生自主探索能力

自主探索是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的一种重要方法。教师精心组织学生进行自主探索学习活动 ,能充分发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,发展创造性思维 ,养成创造性人格。教学实践证明 ,在教学活动中 ,教师适时组织学生进行“猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议”的活动 ,是培养学生自主探索能力的有效途径。一、让学生猜一猜牛顿说 :“没有大胆的猜想 ,就作不出伟大的发明。”猜想是直觉思维的一种形式 ,它是培养学生创造性思维能力的重要途径。教师在教学过程中把猜想引进课堂 ,并且积极创设猜想情境 ,给学…     

培养学生自主学习能力

1．创设和谐学习情境。营造自主学习氛围。教师要善于根据学生的兴趣、动机和爱好,适时调整自己的教学计划,让学生主动参与到课堂教学和课堂设计中,充分调动学生的积极性,将学生的创新精神和聪明才智最大限度地激发出来,为学生自主学习创设和谐的氛围。     

学生自主学习能力培养

教学实践证明：发挥学生创造力、培养学生自主学习能力是实施素质教育、提高教学质量的有效途径。作为一名信息技术教师．应合理运用多媒体教学手段．选用多种教学方法．全面发展学生的智能，使信息技术（计算机）课堂教学充满创新活力。