音乐课堂教学评价方式例析

课堂教学评价是教学工作的重要组成部分,也是教学领域中进行科学管理的重要手段。长期以来,传统的课堂教学评价观念制约着教师,“一言堂”式的评价成为主要的课堂评价形式,学生的个性与创造力也在死板的课堂教学评价中消失殆尽。近几年来,音乐的教学改革已逐步深入,音乐教师也应在教学改革中冲破了旧框框、旧观念的束缚,学习并施行先进的教学理念。在具体的教学中,笔者就如何改进课堂教学评价、促进学生发展做了一些尝试。下面就结合几个案例来谈谈笔者的浅见。一、教师对学生的评价案例:教学普契尼的经典歌剧《图兰朵》一课时,围绕歌剧欣赏…     

例析“探试式”有效课堂教学

<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是数学学习的重要方式."当前,自主探索与合作交流的教育价值已获得广泛认同.基于此,我校尝试运用"探试式"有效课堂教学方法,努力促使学生学习方式由被动学习转化为主动学习,使学生真正成为学习的主人."探试式"教学以记录单为依托,通过创设有助于学生自主学习的问题情境,帮助学生进行课前预习,课上通过学生的交流、展     

高中生物课堂教学例析

<正>在传统的课堂教学中,教师总是滔滔不绝地讲述,力求做到面面俱到,总是担心某些知识点讲不到位,讲不透,而没有留给学生一丝自主学习的机会。新课改提出后,教师又不断地摸索探究性教学的方式,有时难免拿捏不准,导致学生无所适从。有些教师为了体现让学生自主学习的新理念,营造宽松、民     

课堂教学失误例析

课堂教学是学校教育的主要组织形式,课堂教学的效果直接关系到素质教育的质量。然而课堂教学不能事先“排练”,难免会有疏漏失误。“教后思教”,分析得失,对改进教学大有裨益。以下试就几个教例进行分析。 一、教学时机处理失当 一位老师教学分数的意义,临下课之前向学生提出这     

例析变式探究在数学课堂教学中的应用

<正>"变式探究"就是在教师的指导下,以"问题"为载体,以学生自主学习和合作讨论为前提,以问题变式为主要的学习手段,给学生提供充分的自由表述,质疑、探讨问题的机会,进一步培养学生的问题意识,激发学生的创新思维能力,并且引导学生学会学习和掌握科学的学习方法,为终身学习奠定基础.本文就"变式探究"在课堂教学中的应用谈谈具体的做法.一、创设情境,提出问题"问题是数学的心脏".数学学习的实质就是学会解决数     

地理课堂教学提问例析

在地理教学中抓兴趣点提问，可以激发学生的学习积极性，设计有启迪性的提问，能够培养学生的探究精神；分层提问，有利于培养学生创造思维能力；课堂提问是开启学生思维的有效途径。     

地理课堂教学提问例析

在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径。     

数学课堂教学板书例析

板书是教师运用黑板以凝练的文字、符号和图表等传递教学信息的方式,这是课堂教学不可缺少的环节。独具匠心的板书是开启学生智慧之门的钥匙,具有强化知识信     

信息技术课堂教学环节例析

信息技术课堂任务驱动宜情境真实,忌任务虚假;把握全局宜以项目为中心,忌以课堂为中心;教师主导宜收放自如,忌放任自流;要重视新颖教学方法,追求完美教学设计,鼓励积极讨论、大胆创新、勇于探索.     

地理课堂教学提问例析

在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径.     

课堂教学学法指导例析

教师要最大限度地调动学生的学习积极性和主动性 ,就必须在钻研教材、在教法和学法指导上下功夫。这里以五年制小学数学第八册“多边形面积的计算”有关内容为例 ,谈几点粗浅的看法。一、领会教材编写意图 ,把握教材特点1 .化分散为集中。教材根据学生的认知规律及知识间的内在联系 ,平行四边形、三角形和梯形的面积计算联系比较紧密 ,教材把它们放在一个单元中解决 ,加强了各部分知识间的联系。这种化分散为集中的编排 ,有利于对各图形之间内在联系的认识 ,有利于培养学生应用旧知识解决新问题的能力。2 .便于体现学生的主体地位。本单元的…     

浅析农村初中英语课堂教学评价的有效性——英语课堂评价四方法

九年义务教育英语课程改革,中心环节是英语课堂教学改革,而英语课堂教学改革的关键是英语课堂教学有效性。要实现英语课堂教学的有效性,就要对英语课堂教学评价进行研究,这样英语课堂教学改革才得到了实效。英语课堂教学评价有效性的最大化依赖于教师备课的深度和广度,只有精心备课才能提高英语课堂教学评价的有效性。只有当英语课堂教学倾注了教师的激情,学生学习才会有激情,并积极地参与到英语教学过程中,这样,英语课堂教学才会有效,从而使学生得到长足的发展。     

个性化评价例析

所谓个性化评价，就是强调即兴、即时、即地的一种评价方法。　　　　案例１：印手印──成长的足迹　　　　据《上海教育科研》２０００年第７期刊载，上海市教委基教办的毛放同志在芝加哥的一所小学里，看到他们教室的后面是一堵瓷砖墙，墙上印着许多小手印，每个手印上都写着小朋友的名字、某年某月某日、一件什么事情。开始看不懂，经他们解释后才明白，是小朋友做了一件什么好事，老师奖励他，让他在墙上印的一个自己的手印，写上姓名、事件、日期，然后请他站在手印旁，给他照一张像作为留念。当整堵墙印满了小手印，就请全班同学和这…     

课堂教学语言点拨艺术例析

课堂教学艺术首先是教学语言艺术.教学语言艺术,是教师在遵循教学规律和审美性原则的基础上,正确处理教学中的各种关系,把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.这种高效的活动,从根本上打开学生求知的大门,展现学科知识的巨大魅力,体现了教师的语言修养.以致人们不得不承认:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."     

例析课堂教学中的提问技巧

<正>笔者参加了两届江苏省以及全国数学青年教师评优课活动.发现选手在课堂教学中"如何提问"方面常常存在问题:有的选手一节课问题太多,一节40分钟的课,提问近60人次,问题没有深度和梯度,学生回答问题变成了条件反射,无法调动学生的积极性;有的选     

例析中学数学课堂教学的有效性

在课堂教学中,学生是课堂的主人,老师如何指导学生有效地学习是提高课堂教学质量的关键,是课堂的核心,同时课堂教学也是教师思维与学生思维相互沟通的过程。中学数学课堂教学应该具有科学性、启发性和艺术性,能充分激发学生思维,鼓励学生合作探究。     

小学数学探究式课堂教学例析

随着新课程的深化,以学生为主体的探究式课堂教学成为了主流教学模式。探究式课堂教学是开放的,但却是有序的,应充分发挥教师的主导性作用,调控教学的细节,让学生乐于体验,有所收获。本文以苏教版小学数学二年级下第一单元的"有余数除法的认识"为例,就探究式课堂教学的几个细节处理进行简单的分析。     

初中英语自主学习课堂教学例析

新课程改革提出自主学习的要求。教学中,教师要运用一切可利用的教学手段,促使学生主动地参与,开展自主学习,发现问题、提出问题、解决问题,从而获取知识和技能。     

例析初中数学差异化课堂教学

正分层教学是一种更为合理也更为人性化的教学模式,通过差异化的教学过程不仅能够让每一个层面的学生都能够在已有水平上得到提升,也是提升课堂教学效率的而一种方式。一、分析学情,对学生展开分层差异化教学展开前首先需要做的是对学生进行有针对性的分层,这是差异化教学能够得以实现的基础。每一个学生在自身的基础水平、知识掌握程度、思维能力以及理解能力上都会存在差异,教师如果对所有学生都一概而论,都采取统一的教学设