基于网络平台的作文教学设想

网络平台的作文教学改革是信息时代的中学语文教育之必然选择。它的发展有坚实的理论基础,它区别于以教师为中心的传统教学和以学生为中心的网络远程教学,其核心在于既要发挥教师的指导作用,又要充分体现学生的主体地位。基于网络平台的作文教学有其优势,如网络作文教学的资源丰富、网络作文教学中的多维互动、充分体现学生的自主性等。本文立足于作文教学的基础,借网络技术的东风,以现有的网络教学平台为参考,提出基于网络平台的作文教学设想。     

网络环境下作文教学浅说

网络环境促进了作文教学的发展。近几年作文教学在网络环境下,相继出现了一些变革,甚至可以说是形成了新的范式。对比传统教学的模式和网络环境下新的教学范式,可以看出网络环境为作文教学的发展提供了无限广阔的空间。人们已经认识到作文教学应该在网络环境下,借助网络教学平台,运用新的教学理念和教学方式,拓展学生作文学习的空间;在作文教学中发展学生的多种能力,使作文教学成为言说世界、表现自我、了解他人、相互交流、精彩人生的课程。     

基于网络技术条件下的小学作文教学

计算机和网络技术的出现对传统教育提出了新的挑战。网络教育必将成为学校教育的重要组成部分。利用网络技术进行小学作文教学的优势有 :1.作文教学更形象、直观、生动 ;2 .学生阅读更为便捷 ,读写结合更为密切 ;3.促进了交流 ,更突出了作文的交际功能 ;4 .学生习作的个性化特征更为突出。基于网络技术条件下作文教学的主要教学环节有 :1.创设情境 ,激发学生习作兴趣 ;2 .依托网络 ,学生自主开展作文练习 ;3.在线评价 ,及时反馈。     

网络作文刍议

信息社会给作文教学输入新的血液，也给人们带来了困惑。针对网络的多媒体技术在题材上为学生提供了海量信息的同时，也可能会使学生丧失判断力；在方便获得信息、获得知识的同时也可能带来情感态度与体验的缺乏；在信息传播方式上使学习变得有趣、易学的同时却可能使学生的学习态度浮躁、思维缺少深度、想象力丧失；网络语言的直白、新鲜在给人带来新奇的同时还会带来学生语言的不规范等问题。应从正确认识网络作用及其与写作的关系入手，加强网络道德教育，健全网络法规，培养学生建立正确的价值观。在网络作文教学中注入情感因素，引导学生正确使用网络语言等，从而消除网络给作文教学带来的弊端，使网络最大限度地服务于作文教学。     

小学网络作文教学的设计与实践

小学生作文是一种复杂的心理过程，它涉及到多种知识和能力的综合应用。当前作文教学普遍存在着重“知”轻“能”、重“外”轻“内”、重“写”轻“说”、重“文”轻“境”的问题。根据这种情况，我们在传统教学方法的基础上，引入网络技术改进作文教学。网络技术的运用，为学生提供了丰富的感性素材，为教学联系生活实际提供了条件，扩大了学习时空，激发了学生作文兴趣，有利于促成学生积极地参与教学过程。 网络作文的教学设计网络作文教学依靠多媒体技术、网络技术，借鉴传统的作文教学经验，按照从说到写、从述到作、从仿到创的顺序，…     

网络环境下初中语文作文教学

随着网络环境的发展,传统的初中语文作文教学不断受到冲击。网络环境有着其特有的随时性、便捷性、快速性、高效性等特点,这些特点能够帮助初中语文作文的教学在网络环境下不断发展、优化,能够促进初中语文作文教学效率的提升。网络环境下,学生积累作文素材,开展远程的作文学习以及交流,拓宽了学生书写随笔以及提交随笔的渠道。对初中语文作文的教学目标进行了概述,并在明确了初中语文作文教学目标的基础上,依照当前网络环境的特点,重点详细论述了优化初中语文作文教学的具体措施。     

借助网络平台，拓展作文教学空间

网络是学生们特别喜爱的,他们会被网络的资讯所吸引．会被网络的神奇、无所不知所震撼。也正是因为喜欢。他们才会接触并运用网络。而网络的普及也给作文教学提供了广阔的发展空间,我们可以借助网络平台,把图、文、声、形并茂的文本展现在学生的面前,赋予写作新的生机和活力,让他们的思维更加开阔,素材更加丰富。那么,在中学语文教学实践中,我们该如何借助网络平台为作文教学服务呢？笔者认为从以下几个方面人手,效果会更佳。一、网络平台下作文教学的策略中学网络作文教学是一种新兴的教学方式。我们可以巧妙地运用网络．探索新的教学方式。逐渐形成一套新的作文教学内容和方法体系,改变现有的落后的作文教学模式．让学生对写作更加感兴趣。而所谓的网络作文教学就是在网络环境下,让学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评析,最终实现自主发展的目标。     

博客写作教学初探

作文教学一直是中学语文教学的老大难问题,一般认为症结在于学生写作兴趣缺失。为激发学生的写作兴趣,提高中学作文教学的水平和效率,人们进行了不懈探索。近年来,在网络及多媒体技术迅速发展、日渐普及的背景下,基于网络的作文教学成为人们关注的热点。网络作文为人们打开了一扇新的窗户,开辟了一个新的视域,但也随即产生了一系列问题,值得我们思考和改进。     

浅谈小学生网上作文教学之优势

小学生网上作文教学为学生提供了想象的空间，将学生烦之又烦的作文变得轻松、简单。１借助网络，多角度提供素材，拓展想象的空间当教师布置作文时，总有不少学生眉头紧锁，究其原因———无可写之物。小学生网上作文教学为学生多角度提供素材，拓展了想象的空间。１）简单的设计，直观的画面，激发了学生的兴趣。小学生网上作文系统，通过精心设计的吉祥物和具有动画效果的生动有趣的面页设计，不仅营造了一个充满童趣的网络世界，而且还可以根据学生的爱好自由地选择自己喜欢的东西。学生在敲敲打打之中发现可写之物，极大地提高了学生作…     

网络作文的四种教学网页模式

网络作文是通过校园网进行的学生作文教与学的学校教学活动，是现代教育理论、现代信息技术与作文教学整合的结果。本文根据不同的网络技术条件和教学需要。结合实践，介绍了四种不同的作文教学网页模式。     

网络使作文教学焕发新活力

在网络环境下进行作文教学,是教师借助网络并运用网络资源激发学生的写作兴趣,拓宽学生写作思路,丰富学生写作素材,提高学生写作能力的一种新型作文教学形式。经过长期探索与尝试,作者认为在网络环境下进行作文教学是有章可循的。本文联系实际对此进行探讨。     

借得追风马 好度玉门关——谈初中语文作文教学中网络资源的开发与利用

语文教师在平时的作文教学中,可以充分利用互联网的优势,引导学生在网络上搜集作文素材、学习优秀作文的写法、聆听专家的作文指导、参加网络作文大赛等。而教师自己也应积极地在网络上进行写作,为学生做示范。这样初中语文作文教学才能与时俱进,为学生找到一条有趣而高效的写作路径。     

漫谈网络环境下的初中作文教学

网络作文教学是以建构主义理论为依据,为学生提供一个个性化的习作空间,优化了课堂教学,随着网络技术的成熟,网络作文教学的模式也在不断地发展成熟。     

基于网络环境下的作文教学新视角

网络作文改变了传统的作文教学模式,作文教学也因网络作文而精彩。因此,教师要与时俱进,合理运用网络资源,不断优化作文教学,为作文教学寻找新的视角。     

网络给予作文教学一片崭新的天空

作文教学,通常是教师比较棘手的教学问题。因为学生总觉得作文难,没啥可写。传统的作文教学致力于学生多读,多积累作文素材,这在很大程度上帮助学生丰富了写作内容,但仅此还不够。如今,网络正悄然走进我们的课堂,犹如一缕春风拂过,给我们的作文教学带来了生机与活力。我尝试把网络教学与传统的作文教学相结合,给予我们的作文教学一片崭新的天空。     

网络为作文教学插上飞翔的翅膀

多媒体网络技术进入课堂,给作文教学注入了活力,对作文教学产生了很大影响。笔者在课堂教学中,尝试将作文与网络同行,利用网络进行作文教学,弥补了传统作文教学的不足,使学生在作文活动中展现出别样的精彩。     

网络环境与个性化高三作文辅导实验研究

如何才能在作文教学中激情激趣，让学生真正产生写作的欲望甚至冲动？如何才能解决学生个性化写作问题，使学生人人有提升、个个得发展？这是我长期的教学实践中始终没有解决的问题。近来，我参加了中央教育科学研究所“十五”重点课题“中小学个性化作文”的系列教改活动，并尝试借助计算机网络对高三学生进行“网络环境与个性化高三作文辅导”实验，结果，惊喜地发现自己找寻到了作文教学的一片新天地。     

网络环境下生活化写作的尝试与思考

<正>中学生作文意义拔高化、情感虚假化、思维程式化、写法模块化,使作文教学效率越来越低。作文教改二十多年,学生作文仍捉襟见肘,作文教学如何摆脱困境,走出低谷呢?挣脱传统作文教学模式的束缚,增强学生的写作主体意识,解除命题、指导、批改、评讲的种种限制,给学生松绑,实现"学生角色社会化,作文实践生活化,作文文本个性化","网络环境下生活化写作"是提高作文教学效率的有效途径。一、"网络环境下生活化写作"的具体实践     

中考作文：繁荣背后的苍白

当前作文教学，特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地：大多数学生对作文没兴趣，怕写作文．平时作文都是勾完成任务而作，是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣，培养学生的作文成就感上。在这一点上．我有一些体会。     

多媒体电脑网络作文教学过程

多媒体网络作文不是人们通常想象的那样只是把多媒体网络当作辅助写作的工具，它是以现代教育思想为指导，以多媒体网络(指校园网和internet国际互联网)为教学环境，充分发挥学生的主动性与创造性，培养学生信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学模式。一、利用多媒体进行作文情境的创设。为了写好秋天的景物，我首先利用多媒体网络广播功能，向学生展示秋天绚丽多姿的画面：湛蓝的天空、火红的枫叶、金黄的稻田、硕果累累的果园……这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，唤起了学生想方设法要把看到的告之于众的欲…