英语词汇搭配的教学与实践

词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度。本文从英语词汇教学存在的问题入手,探讨了什么是词汇搭配,影响学生学习词汇搭配的因素,如何提高学生学习词汇搭配的意识以及词汇搭配的课堂教学策略。     

词语搭配与英语专业精读词汇教学

词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配的知识是词汇知识深度的一个重要体现。由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语精读教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生对词汇搭配学习的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言。     

词汇搭配与英语词汇教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法.但是.中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题.本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时.如何引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量.     

词语搭配与英语词汇教学

词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配知识是词汇知识深度的一个重要体现.由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生学习词汇搭配的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言.     

谈英语词汇搭配教学

英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量和掌握单词的正确用法。但是中国英语学习者在词汇搭配使用过程中,却存在很多问题。在学生的表达过程中,词汇的错误搭配成为突出的问题。搭配能力是学生英语综合运用英语能力的重要因素之一。英语教师应该提高学生的词汇搭配能力。本文分析了词汇搭配中存在的主要问题,并提出教师在教授词汇时,应引导和帮助学生正确地掌握词汇搭配的方法,提高词汇教学质量。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。     

浅论词汇搭配与英语词汇教学

本文就词汇教学中存在的问题入手,探讨词汇搭配教学中的教学策略,以提高教师词汇教学的教学效果。     

英语词汇搭配教学初探

词汇搭配是词汇教学的关键环节。从词汇搭配教学的重要性，可能出现的相关问题以及解决方法等三个角度来讨论，可见出词汇搭配教学的前景。     

英语词汇教学探讨

本强调了词汇教学在英语教学中的重要性，语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环，而词汇能力直接影响交际能力，同时探讨了词汇教学的内容，并根据自己的教学实践，介绍了几种词汇教学方法：对比法、词缀法、联想法等。     

搭配理论与大学英语词汇教学

文章根据大学英语词汇教学中存在的问题,词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性,阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。     

词汇与大学英语教学

词汇教学是大学英语教学中的一个不容忽视的重要环节。本文从分析大学生词汇学习现状入手,阐述了大学英语词汇教学的必要性,讨论英语词汇教学的内容,并介绍了几种词汇学习的方法。     

多彩的初中英语单词教学

单词教学在初中英语教学中既是一个重点 ,又是一个难点。为了能有效地带领学生突破这一重难点 ,教师应该设计形式各异 ,生动活泼的教学方法 ,激起学生的学习兴趣 ,缩短学习、理解、掌握和运用词汇阶段所需的时间 ,同时又能迅速有效地扩展他们的单词储存量。这些方法是 :1.WHEREANDWHAT ;2 .极限联想法 ;3.字头 +归类法 ;4 .点———线———面法 ;5 .随意构词法 ;6 .画蛇添足法等等     

浅析英语教学词表与词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占有重要位置,教学词表是词汇教学的依据之一。在分析二语学习者词汇能力维度的基础上,探讨了词表的编制原则,考查了我国大学英语教学词表的编制依据及优缺点。认为制订大学英语教学词表应充分考虑到词汇的广度与深度,并与高中词表衔接,制定统一的英语教学词表。     

公共英语行业化的实践探索

在行业英语领域的研究基础上,以漳州城市职业学院食品营养检测专业为例,从需求分析、食品英语设置等方面,探讨了公共英语教学结合行业知识的新模式,取得一定成效,并对该研究存在的一些局限性提出思考。     

网络英语中两种构词方法的特点

因特网的发展历史不长，而因特网上使用的语言是以英语为主(占总数的55％)，因此，人们称这种语言为网络英语，网络英语词汇的出现，给英语词汇这个大家族增加了许多新成员，而且网络英语词汇的构成有其独特之处。本就两种网络英语构词方法的特点进行了分析。     

汉英"字"、"词"的差异及对英语教学的启示

从汉英“字”、“词”的区别着手，分析汉英“字组”及“词组”的区别，及汉英词类的划分，对英语教学具有重要启示。     

基于构词法谈大学英语词汇教学策略

词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。     

文字云图的英语阅读教学设计与实践——以文字云图工具Wordle为例

文字云图是通过文字云图工具制作而成的反映文字频率的可视图的一种形象比喻,可以作为一种有效的文本分析工具应用在教学中。文章梳理了国内外文字云图应用研究现状,指出国内该领域研究的不足。并以英语阅读教学为切入点,从文字云图的可视化表征、生成线索词、语义和表象的双重表征等优势分析了文字云图应用在英语阅读教学中的可行性,以Wordle为例选择高中英语教材中的一节课"Harry Potter"进行了研究设计与实践,研究结果表明文字云图的使用能够调动学生的兴趣,给学生的英语阅读带来积极的促进作用。     

英语教学活动中的美育实践问题

在英语教学活动中实施美育是一个值得探索的实践问题。英语教学的工具属性和人属性中都包含着美育的成分。在英语主体性教学的改革中创设美育的情境，通过英语朗读训练、英戏剧化表演、多媒体教学课件展示、英语写作实践等四个方面可以体现美育精神，提高英语教学的成效。