让数学课富有情趣

数学知识比较抽象，对很多小学生来说是枯燥无味的，如何使数学课富有情趣，让学生对数学感兴趣，保持旺盛的求知欲呢?主要应让学生感受到数学思维的快乐。这就要求教师的数学教学不仅要重视知识，还应重视学生的情感活动，让学生心情舒畅，身心愉快，情绪饱满，这时的学生精力集中，思维活跃，能在一种愉悦的气氛中体验数学知识的魅力。     

小学低年级数学兴趣教学

兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。学生有了学习兴趣,就会在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。根据小学低年级学生,具有好动、心理与精力易分散的特点,教师必须采取灵活多样的教学方法,通过引发动机,培养情绪,激发学生浓厚的学习兴趣,集中精力有效地利用每一分钟,让学生在积极、快乐、愉快的气氛中学习新知识、接受新事物。     

浅谈小学数学教学中的“引趣”

兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的积极的情感体验。学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。数学是一门抽象性很强的学科，如何激起学生学习的乐趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。尽管帮助学生逐步明确学习数学的目的和提高学习数学知识意义的认识，是极其重要的一个方面。     

数学教学中应注重情感的培养

苏霍姆林斯基在对待儿童智力的发展上认为 :“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩 ,儿童的思维是同他的感受和情感分不开的 ,教学和认识周围世界的过程充满情感 ,这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”因此 ,教师在教学中要注重培养学生的情感 ,在数学教学中也是这样。教学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯等。如何在数学教学中注重培养学生的情感呢 ?一、创设愉快和谐的气氛 ,建立良好师生关系 ,培养学生的数学兴趣。兴趣 ,是指人们积极探索或从事某种活动的意识倾向。数学教学激发兴趣的主旨在于调动学生的…     

数学教学要培养学生的学习情感

实践证明,学生以一种积极的情感状态,全身心地投入到自己感兴趣的活动中,既能得到一种享受,又能促进学习的进步。培养学生积极的学习情感,创造有利于情感体验的条件,是当前课改中必须关注的问题。一、教师要善于创设良好的学习情境,启发学生积极思考,激发学生对学习的需要今年春季,笔者观摩了一年级的一节有关统计图的数学课,深受启发。授课老师以“赏春”为题,将学生带到室外欣赏校园春色。学生来到按颜色整齐摆放的花盆前,老师说:“看到这些花,你们想说一些什么?你们能提出哪些和数学有关的问题呢?”学生说出了自己的想法后,老师又带着学…     

体验积极情感 建构快乐数学

顾泠沅先生在《教学任务的变革》中提到：“学生的情感不仅仅作为一种学习的动力机制而存在。它可以而且应该成为学生的学习内容。”在中小学的数学教学活动中，尽管广大教师也强调调动学生积极的情感参与，激发学习兴趣。使之乐学、学会，但大多只是把它作为促进认知目标达成的辅助手段而已，学生的情感生活仍处于一种相对贫困的状态。     

想起李煜

学者张载说过：“学习达到快乐的地步，就会轻松以至于不能自已，因此定会长进。”可见，积极的情感体验能够对学生学习产生积极的影响。究竟怎样实施教学。才能使学生快乐地学习。从厌学转变到乐学。再到好学呢?     

激情数学情趣课堂

古语云：“工欲善其事,必先利其器”他们细微的工作正是使“器”更锋利,最大限度地调动学生学的兴趣。譬如在教学中发现,差生中的绝大多数智力并不差,可见决定差生的因素往往是非智力因素。所谓非智力因素是指调动学生学习积极性方面的因素,例如,学习的动机、兴趣、个人的情感、     

数学教学中如何引发学生的学习兴趣

小学生学好数学的首要条件是对数学学习的兴趣。如何引发学生的学习兴趣，方法是多种多样的，需要探索、总结、研究。     

情趣语文 情趣教学

语文是所有学科的基础,也是所有学科中最情趣盎然的一门学科。在语文中,无论是一篇文章,还是一首诗词,都透出作者浓浓的情感,也让深入其中的读者有着不同的情感体验;无论是一个典故,还是一个汉字,都有着趣味的内涵,使了解它的人们获得丰富的知识乐趣。俗话说:"兴趣是最好的老师。"语文是这样含情含趣,因此,语文的教学也就要有情有趣。     

小学英语情趣教学十法

小学阶段开展情趣教学是很重要的.小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时,不仅能产生情感迁移,而且会使注意力特别集中和持久,学习和交往能力迅速提高.几年来,我校在教学实践中不断地摸索,总结出了一些具体做法,在此略作小结.     

浅谈体验教学在数学课堂中的运用

体验教学,应该成为小学数学教学必不可少的教学方法。因此,教师应该想方设法为学生创造出主动学习、体验学习的条件,让学生在体验中积极主动地探究,从中获得更多的体验、更大的收获,提高学生分析问题、解决问题的能力。