简谈创新教育下的高校教育管理

近年来,随着国家经济的不断发展,社会对人才的创新能力提出更新更高更严的要求,着眼于培养一批高素质的现代人才,国家有关部门启动了教育领域的改革工作。其中,创新教育是教育改革的一项重要内容。在教育的基础上发展创新教育,就是要让学生在接受知识的过程中无形中培养创新精神与创新能力。作者结合创新教育理念,阐述了创新教育在我国的发展形态及创新教育与高校教育管理的关系。     

论新时期创新教育策略

创新是各项事业发展的强大动力，我们的教育事业也是在创新中发展的。在知识经济到来之际，为满足社会对创新人才的需求，必须在目前的教育改革中，从教育思想和观念、课程内容、教师素质、教育方法以及教学体制等若干要素着手，加大教育创新力度，以教育创新促进创新教育。     

社区教育管理创新简论

社区教育管理是社会管理的重要组成部分.以社会教育管理创新理念为指导,社区教育管理需从理念创新、体制创新、组织创新、创新目的诸方面,厘清和把握社区教育管理创新的思路与要点.     

实施创新教学新探

创新是人类社会发展与进步的永恒主题．21世纪更是知识创新的时代。创新教育以发挥人的创新潜能以弘扬人的主体精神,已成为我国教育改革的主旋律。如何在教学中实施创新教育,如何进行创新教育,需要我们每位教师认真地思考。     

大力推进教育创新与发展

学习贯彻十六大精神，用十六大精神指导教育实践，大力推进教育创新与发展，是当前教育界应该着力研究和解决的一个重要问题。一、推进教育创新十六大报告提出，一切妨碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和观点都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除。当前应着力在四个方面创新：（一）观念创新第一，重新审视大学职能观。古希腊的大学是哲学思维的场所，中世纪的大学是传播人文知识和道德真理的圣殿，只是到了２０世纪初大学才走出象牙塔，成为推动工业化进程的一支重要力量。人才培养、科学研究和社会服务是现…     

创新教育背景下教师素质内涵探索

21世纪是知识经济时代,随着知识经济时代的到来,知识创新将成为未来社会文化的基础和核心.教育是知识创新的基地,是培育创新精神的摇篮.教师是创新教育的主力军,教师素质关系着教育改革与发展乃至人才培养质量.创新教育背景下的教师素质必须以师德修养为基础,现代教育观念为核心,培养学生创新意识为重点,完善知识结构为切入点.     

推进区域教育体制创新研究——以杭州市下城教育综合改革实验区为例

区域教育改革已成为当前教育改革的重要形式,而体制创新是解决区域教育改革走向深入发展的关键。杭州市下城教育综合改革实验区在推进区域教育改革实践过程中积极尝试体制创新,探索实施了合作型领导体制,构建了专业化干部成长制度、动态化教师管理制度、生态化办学体制以及发展性科研管理制度等,有效破解了制约区域内教育改革走向均衡、公平、优质及多样化的发展难题。     

教育，如何成为他自己?——从Learning to be说起

《学会生存——教育世界的今天和明天》和《教育——财富蕴藏其中》是20世纪后半叶国际社会的两个重要的教育报告,对二战后世界发展新格局背景下教育、社会、人三者的关系进行了讨论,其核心就是教育应该如何发展的问题。《学会生存》的英文标题Learning to Be其本质含义就是认识自己、成为自己,而其主语包括国家、教育、人(个体)。Learning to be就是要通过"教育如何成为他自己"来解决"国家如何成为他自己""个体如何成为他自己"的问题。在教育改革的宏观层面,要遵循教育自身的发展规律,处理好教育与社会(国家)的关系,让教育的力量弥散到整个社会而不仅仅是作为一个社会子系统,即建设学习型社会;在教育改革的微观层面,要杜绝完全的"拿来主义",体现教育中的文化自信,重视来自教育系统内部的革新力量。     

马克思主义以人为本哲学思想的教育创新意义

21世纪的中国教育面临时代、经济、社会以及自身发展对创新的呼唤，“以人为本”的创新思路成为教育发展的必然选择。“以人为本”作为一种教育哲学观，为教育创新提供了科学的理论基础和实践指导，为教育哲学提供了新的理论生长点，为教育改革发展提出了新思路。     

学习型组织与创新教育管理、创新素质培养

21世纪要需要创新人才，创新人才要创新素质教育，创新素质教育要创新教育管理，创新教育管理需要创新学习型的教育管理组织，该文从分析创新素质及创新素质教育的内涵入手，研究了学习型教育管理组织及运行，进而探索了创新教育体系与创新素质教育整个体系至为重要的五个方面。     

深化教育改革 实施创新教育

中国加入世贸组织以后 ,全球一体化的进程日益加快 ,中国教育系统最终将别无选择地融入世界教育发展的大潮中。教育全球化的出现 ,对我们的人才培养目标提出了新的要求 ,培养面向世界的中国公民已成为我们当今的教育目标。如何让今天的学生能主动地适应２１世纪的社会发展的需要 ,如何使面向新世纪的教育发挥整体而强有力的效力 ,已成为当今教育改革要解决的问题。作为培养人才的广大教育工作者 ,应该是江主席提出的“三个代表”的实践者 ,要与时俱进 ,大胆创新。即做发展先进生产力的代表 ,以培养创新型人才为己任 ;做繁荣先进文化的代表 ,…     

浅谈成人教育中的创新教育

创新教育已成为21世纪学校教育改革的主流和发展方向。成人教育作为我国教育的重要组成部分，应把创新教育作为重要任务，首先要端正办学的指导思想，把培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为首要任务；其次，要培养一批创造型的教师，这是实施创新教育的关键；再次，要加强在教育培训中渗透创新教育与进行创造力开发的训练；此外，还要为创新教育创造必要的条件。     

师范院校创新教育的思考

知识经济已经叩响以科技创新为主旋律的２１世纪的大门。江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最主要的是坚持创新”。很显然，这里所说的创新，是包括教育创新在内的创新体系。纵观我国改革开放以来的教育改革和发展，尽管业已取得不少成就，但是，我们也必须看到：我国的教育发展水平还很低，教育结构和体制、教育观念、教育内容和方法还不能很好的适应我国现代化建设的需要，特别是不能适应潮涌而至的知识经济社会时代的需要。故而，更新教育观念，发展创新教育，培养创新人才，以适应知识经济的发展和需…     

当前国际教育改革主题与我国教育改革走向探析

20世纪90年代以来,国际教育改革主要是围绕着这样一系列主题展开的:一是在新的意义上全面提高教育质量;二是重新调整教育公平与效率的关系;三是协调政府与市场在教育发展中的作用及其相互关系;四是调整中央与地方在教育管理中的关系;五是积极采取应对教育国际化的措施;六是建设学习化社会。我国教育改革总体上与国际教育改革的趋势是相一致的。在未来一段时期内,教育质量、教育公平、政府与市场的关系、分权与集权的关系、教育国际化和构建学习化社会,仍将是我国教育改革的重要内容。     

教育创新

我国教育改革三十年所取得的巨大成就得益于改革开放政策和实践。教育改革开放实践是教育理论创新的结果。教育事业继续发展依然靠教育不断创新。教育创新首要是教育理论创新．但关键是教育制度创新,即教育体系与教育体制创新。制度和体制是协调和维护人与人利益关系的一种行为规则。体制改革与创新,其实质是改变人们之间的利益分配关系。     

教育创新

我国教育改革三十年所取得的巨大成就得益于改革开放政策和实践。教育改革开放实践是教育理论创新的结果。教育事业继续发展依然靠教育不断创新。教育创新首要是教育理论创新．但关键是教育制度创新,即教育体系与教育体制创新。制度和体制是协调和维护人与人利益关系的一种行为规则。体制改革与创新,其实质是改变人们之间的利益分配关系。     

创新教育——21世纪大学教育的主流理念

本文认为人才需求的发展变化决定教育理念的变化,21世纪是一个创新引导社会发展潮流的世纪,创新社会需要创新人才,创新人才需要创新教育,创新教育将成为21世纪大学教育的主流理论.     

教师要有自己的“创造实验室”

人类的明与社会的进步一刻也离不开创造。在世界科技飞速发展的背景下，创造教育或教育的创新问题已成为当今各国面临的主题。在我国未来教育改革与发展的总体框架中，把教育的创新提升到了关系国家、民族前途和命运的高度来认识，把培养具有创新精神和实践能力的人作为提高民族素质的最基本的和最重要的要求。     

浅谈如何培养小学生的创新思维

开展创新教育,培养青少年的创新精神,开发青少年的创造力,已成为世界性教育现代化潮流,创新是知识经济的核心,创新教育也必将成为教育改革的核心,我们只有牢牢抓住创新教育这一实施素质教育的关键,才能造就适应21世纪知识经济要求的开拓型人才.     

创新教育与中小学教师的教学创新

创新是一个民族进步的灵魂,培养具有创新精神的人才是教育的神圣职责.如果说创新教育是中国21世纪教育改革的主旋律,那么,教师的教学创新则成为创新教育成败的决定因素.