中考物理开放性实验题例举

近年来,中考物理试题中出现了与传统考查方式不同的新题,即开放性实验题,它主要考查学生分析推理、归纳概括等方面的综合能力.要求学生必须有扎实的基本功,能根据各种实验条件对实验器材进行筛选、组合,并灵活运用所学的物理知识进行分析和解决试题中提出的问题. 一、用给定的器材测定物理量例1请设计两种测定牛奶(milk)密度的方法,所需的器材请在下列提供的器材中选择:天平(含砝码)、刻度尺、两端开     

谈谈测物质密度的原理和方法

测物质密度时,因使用的器材不同,所用原理、方法也不同。据不完全统计,测物质密度的方法共有16种、因此,这类问题常作为训练学生的创造性思维的内容,出现在各种练习卷及物理竞赛中。现就测物质密度的原理及较典型的方法作一粗略的归纳。     

初中物理中测量物质密度的方法探讨

密度测量是初中物理实验考查的一种常见题型,因使用的器材不同,所用原理、方法也不同,再加上这部分题目比较灵活,开放性较强,学生感觉难度较大,因此本文就一些常见方法做一些探讨:利用密度的定义、压强的有关概念、浮力的有关概念和杠杆平衡的条件等方法测密度.     

初中物理中测量物质密度的方法探讨

密度测量是初中物理实验考查的一种常见题型，因使用的器材不同，所用原理、方法也不同，再加上这部分题目比较灵活，开放性较强，学生感觉难度较大，因此本文就一些常见方法做一些探讨：利用密度的定义、压强的有关概念、浮力的有关概念和杠杆平衡的条件等方法测密度。     

多种方法测液体密度

以测量一杯待测液体的密度为实验目的,开放常规实验器材,让学生自己设计实验方案,选择实验器材进行实验设计。方法一器材:密度计直接用密度计测出液体密度p液。方法二器材:天平、量筒、烧杯     

半偏法实验的误差分析与原理改进

半偏法测电流表内阻是高中电学中的一个重要实验,平时教学中如何引导学生深入分析原理中的系统误差,通过选择合适的器材或改进实验方法,从而减小误差提高实验精确度,是一个值得讨论的问题．     

多种方法测液体密度

近年来 ,物理试题中出现了一类开放性题目 ,它既符合教学大纲的要求又突出了培养同学们的创新意识和创造思维能力 ,在近年的中考题中经常出现测液体密度的中考题。例　现有一杯菜油需测其密度 ,请至少用四种方法来测量 ,试写出每种方法所需的器材 ,主要实验原理及相应的数学表达式。方法一 :定义式 ( ρ =mv)测定法。这是测液体密度的一般方法。用天平测出菜油的质量m ,量筒或量杯测出其体积v。即可根据 ρ =mv 求出菜油的密度。方法二 :等体积、比较质量法。器材 :天平、烧杯、一杯水、菜油步骤 :1、先用天平称出空烧杯的质量m1;2、烧杯中…     

电阻的测量专题复习

[问题]要测量电阻见的阻值,实验室能提供的器材有:干电池两节,电流表、电压表、滑动变阻器各1只,开关、导线若干.设计一个实验测未知电阻的阻值,有哪些方法?还需要哪些器材? 1 明确实验原理 各种设计实验的实验原理由于实验目的不同,器材的不同,而表现形式有差异,但追根溯源,还是离不开闭合电路的欧姆定律,串并联电路的分流、分压原理.可以说,设计型电学实验的目的就是联系实际考察学生灵活运用这些基本原理的能力.因此在教学中,首先应让学生熟练掌握这些基本原理.     

测不准的密度

测量物质的密度是一个重要实验,它涉及较多实验器材的正确使用,对学生能力要求较高,各地中考几乎每年必考,且在实验探究题中所占分值一般较大 常规考法是量筒和天平的正确使用与读数,然后利用密度公式计算出物质的密度.这些年随着新课标的实施,密度测量的考查越来越灵活,特别是围绕密度测量值比真实值偏大还是偏小(即进行误差分析),让学生进行分析讨论,这类问题正成为中考新的热点 下面结合2013年各地中考密度试题,对密度测不准的原因进行分类,并有针对性地提出解决方法,以便使同学们明确这类问题的分析方法.     

设计型实验题分析

所谓设计型实验,就是要求学生根据实验目的,运用学过的实验方法,自己设计一个新的实验方案．它要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验误差．此类题主要考查学生是否理解实验原理和实验仪器的工作原理,是否具有灵活运用科研方法的能力,是否具有在不同情况下迁移知识的能力．例1 设计一个测未知电阻R_x阻值的电路．给出的器材有：两个电压表V_1、 V_2(没有电流表),定值电阻R_0(已知阻值)、待测电阻R_x、开关S、电池组各一     

半偏法实验的误差分析与原理改进

半偏法测电流表内阻是高中电学中的一个重要实验.高考中也时常"光顾".平时教学中如何引导学生深入分析原理中的系统误差,通过选择合适的器材或改进实验方法,从而减小误差提高实验精确度,是一个值得讨论的问题.     

利用定义式测密度的思路分析与方法探讨

关于密度的测量,根据选择原理和器材的不同可以有多种不同的方法。能不能灵活地运用不同方法来测定物质的密度,既能反映出学生对整个初中力学知识的理解程度,还能反映出学生综合运用知识解决问题的能力及创新思维能力的发展水平。正因如此,密度测量的题目尤其是开放型、设计型考题成为近年来中考的持续性热点。尽管测量物质密度的方法很多,但如果我们对这些方法进行认真的分析和归纳就会发现,其中多数方法(尤其是固体密度测量的方法)的实验原理都可归结为密度的定义式。那么,如何从密度的定义式出发去设计测量密度的实验方案     

力学自主性学生实验的几种特殊测量方法

物理学是以实验为基础的科学。物理实验在初中物理教学中具有十分重要的作用。特别是随着素质教育的推进,尤其对学生自主性学习及创新意识的培养具有重要作用。力学实验中,涉及的范围广(测量长度、速度、密度、力、压强、功、机械效率等),使用的基本仪器多(刻度尺、弹簧秤、天平、量筒、杠杆和滑轮组、计时器等)。熟悉各物理量之间的关系及各测量器材的使用是完成自主性学生实验的关键;而加强思维,设计正确的实验方法是完成自主性学生实验的保证。采用特殊的测量方法可解决常规实验所不能解决的问题,其方法有以下几种。一、以多测少,以少测…     

灵活多变的密度测量(初二、初三)

测密度,常与压强、力的平衡、阿基米德原理、物体的浮沉条件等有联系,所以综合性强;另一方面,由于实验原理、器材的可以同,因而思路灵活,测量方法多变.本文以器材分类,就测定物体密度的典型方法作了归纳.     

如何选择电学仪器和实验电路

在电学实验中 ,例如用伏安法测电阻 ,测量电源的电动势和内电阻 ,测某一用电器的 I-U图线 ,都存在如何选择电学实验器材 ,如何选择测量电路、控制电路的问题 .合理地选择实验器材和实验电路 ,可以使实验顺利进行 ,而且实验操作方便 ,实验误差较小 .正确地选择仪器和电路的问题     

物质密度的测量方法

对物质密度的测量,能够较好地反映学生的创新能力和对知识的灵活应用能力,因而一直是各地中考的重点和热点,也是学生学习的难点。而密度是单位体积的某种物质的质量,是物质的一种特性,由定义式ρ=m/V可知,要测量物质的密度就必须测出物体的体积和质量,这就要求学生能恰当地选用器材,正确理解测量中的原理、方法以及巧妙地安排实验步骤和正确处理实验数据等。常见的物质密度的测量方法有:1测量液体密度的方法(以盐水为例)1.1用“天平、量筒、烧杯”测盐水密度:①在烧杯中装入待测的盐水,用天平称出烧杯和盐水的总质量为m1;②将烧杯中的适量…     

进阶式培养实验能力,浸润式发展科学素养——以一道“测量密度”的中考试题为例

长期以来,初中物理教学非常重视传统实验.以测量密度为例,主要工具为天平和量筒,教学重点在于原理讨论、方案设计、误差分析,以及特殊法测密度方案设计(缺少某器材情况下).传统实验固然重要,然而却忽视了生活和生产中已经出现的更加快捷、更加精确的测量工具.为此,建议在教学中进行适当补充和拓展.本文以2022年江苏省无锡市中考试题第30题为例,以如何让密度测量更快捷、更精确为线索,探讨如何从传统实验教学走向逐层设计进阶实践活动,浸润式发展学生的学科素养.     

测液体密度的几种方案

测液体的密度，是中考的热点，也是物理探究的重点实验。一、常规法所需实验器材：天平、量筒、待测液体。     

用单摆测重力加速度的实验分析

1 关于器材选择和实验装置 实验器材和实验装置的配置要符合实验原理和减小误差的要求.选择摆线时应选择细、轻又不易伸长的材料,长度一般在1m左右,小球应选用密度较大的金属球,直径应较小,最好不超过2cm. 例1 在用单摆测重力加速度的实验里,供选用的器材有:     

高中物理电学实验设计的思想、原则和方法

电学实验设计是高中学生必须掌握的重要内容之一，学生在解决这类问题时往往感到不知从何入手。本人在教学实践中体会到，教学过程中若能有层次地引导学生理解实验设计思想、懂得实验设计原则、掌握电路结构特点、明确器材选择策略、学会线路连接方法，必将有助于学生解决电学实验设计问题。下面结合几个具体实例谈谈如何提高学生进行电学实验设计的能力。１实验设计思想设计性实验的核心是设计，而确定实验原理和选择实验方案是实验设计首先需要考虑且又彼此相互联系的两个方面。选择实验方案，一般是根据所提供的器材和实验要求选择合适的…