由“课时不够”引发的思考

本文探讨了高职院校专业教学计划在制定和实施过程中存在的"课时不够"的现象和原因.     

由“心机”引发的讨论

<正>【背景介绍】在准备《道德与法治》八年级上册第七课"积极奉献社会"第一框"关爱他人"教学时,我看到书上有一个经典案例——南瓜大王的故事。在每年举行的南瓜大赛上,小李因培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。每次得奖后,小李都     

由一道“别题”引发的讨论

<正>学完七年级下册第一章后,进行章节过关测试时有这样一道题:若x~2+2(m-3)+16是关于x的完全平方式,则m=____.阅卷时发现许多学生没有填,填了的学生也回答错误.为什么会这样呢?仔细看题才发现其中的奥妙,原来本题应该是这样的:"若x~2+2(m-3)x+16是关于x的完全平方式,则m=____."可能是由于排版的缘故漏掉了"x",变成了试卷中现在的这道题,我们姑且称此题为"别题".对于这道别题,出现了下面几个答案:m     

由手机引发的讨论

新生始业教育的第二天下午,安排学生学习校规校纪,看到了李某拿出手机发起信息,示意她先交给我,她大声的说:我不用了,然后放抽屉里,在我的再三坚持下,她不情愿的把手机交给我,我很生气,在早上的始业教育中提到不要带     

由一道“别题“引发韵讨论

学完七年级下册第一章后,进行章节过关测试时有这样一道题：若X^2＋2（m-3）＋16是关于X的完全平方式,则m=___阅卷时发现许多学生没有填,填了的学生也回答错误．为什么会这样呢？仔细看题才发现其中的奥妙,原来本题应该是这样的：     

由“违规”引发的

今天的这节语文课是学习《揠苗助长》这一则寓言故事，我让学生们自由地朗读课文。就在孩子们把书读完，教室里逐渐安静下来的时候，突然冒出了一个“另类”的声音：“咿呀，真有这么傻的农夫吗?”我循声望去，见是班级中一个调皮的学生小健，平时上课就特不守纪律，我刚想批评他几句，但还没来得及说什么，就听见一些学生叽叽喳喳地附和着“是呀，是呀，真有这么傻的农夫吗?”     

由两个错误引发的讨论

本文指出了某教材在讨论D类功放电路时的两个错误,给出一种近似的理论推导结果,并与其它教材给出的结果相比较,最后证明两种结果是一致的。     

由一道高考物理试题引发的讨论

正如图1所示,演员正在进行杂技表演。由图1可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于()A.0.3J B.3J C.30J D.300J这是2011年江苏省高考的一道物理试题。就是这么一道以初中物理知识为基础、初中生利用所学物理知识就能有效解决的试题,让不少的高三考生折戟沉沙。解决本题的关键是估测出一个鸡蛋的质量约50克,抛出的高度约为0.5米,进而根据功和能关系     

由“小学生交易行为"引发的关于“金钱教育”的讨论

话题1:小学生“交易行为”该鼓励还是该制止?学员甲:现在小学生的金钱意识实在是太浓了。我带的是一年级班,前不久发生了学生以物换钱的事,我当时就制止了,并且进行了严肃的教育,但是事后又对自己当初的做法产生怀疑,请大家帮我分析分析。马老师:好,请你具体介绍一下。学员甲:事情是这样的,那是学校组织的一次春游,在返程的路上,车厢里一片欢声笑语。就在这时候,我发现有几个学生在兜售自己吃不了的食品,比如,一桶薯片8元5角,他6元卖给同学,5元一盒的蛋糕,他3元卖给同学。当时,我立刻制止了他们的行为,问     

“屈子自沉”引发的讨论

教《屈原列传》,讲至传主“于是怀石,遂自投汨罗以死”,教室内一片静寂。突然,一句评语飘入教者耳鼓：“死何裨益！”声音不大,全班愕然———这是一个平素思维活跃的学生。一个颇有讨论价值的问题！于是,不忙讲下面的文字,鼓励这位学生充分发表看法。“屈原死得可...     

由一道试题的争议引发的讨论

<正> 《中学生物教学》2004年1～2期合刊高考模拟试题一中有这样一道单选题: 假设有长势等特征完全相同的甲乙两组水稻幼苗,甲组放在光下,乙组放在黑暗中,几小时后其干重和鲜重的相对大小     

由“曹冲称象”引发的思考

“曹冲称象” 的故事，可以说是人人皆知。我们在赞叹曹冲聪明才智的同时，却忽视了这样一个事实：无论是“才学”还是“聪明”，曹操身边的那些人都是饱读经书、才智超群之辈。那么，为什么大臣们想出来的尽是些笨方法呢？原因就在于他们多读了几年经书，思维被定势在经书之内，已经习惯于常理。而当时七岁的曹冲还未饱读经书，所以他还可以超出常理去想象。假如，再推迟十几年，曹冲能否会想到那么巧妙的方法，就很难说了。于是，我想到了现在的教育。现在的教育不正是在培养一个个未来的“大臣” 吗？请看如下教育片段：师：有 １０只蜡…     

由“举手发言”引发的思考

“以学论教”是新课程的重要理念之一。评价一堂课的着眼点并不仅仅局限于教师教得如何，更重要的是关注学生在课堂上学得怎样。而举手发言是其最明显、最直观的表现。于是有部分教师就片面简单地强调学生在课堂上举手的次数和发言的多少。笔就曾耳闻目睹过这样几个关于“举手发言”的小花絮，颇令人深思。     

由“镰刀”引发的思考

探讨有效的语文教学课堂的起点,学生语文学习的前延是基础,是支点,也是教师介入课堂最真实最有利的凭借。教师必须重视学生的前延,从学生的起点出发,介入课堂,切实起到有效引领作用。     

由“理智”引发的思考

《雪儿》是苏教版小语教材第六册第五课课文。课文主要讲了小作者的腿跌伤了,独自在家养伤,她非常向往外面的生活。有一天,爸爸给她带回一只受伤的白鸽,这只白鸽叫“雪儿”。在小作者的照料下,雪儿的伤好了,展开双翅飞向了蓝天。课文旨在通过小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天中得到启示和鼓舞,告诉人们     

由“鬼子”引发的思考

前几天看电视时四岁的孩子问我:“爸爸,鬼子是什么?”面对纯真的孩子,我不知道用什么字眼来描述。战争和侵略毕竟离他们太远了,理解不了这一点没有谁会感到奇怪。但是一位学生的问题却不能不引起我们的思考:“老师,如果日本鬼子没有被赶出大连,大连肯定会比现在建设得更好,是吗?”还没有等到我回答,他又加上了一句:“我想肯定是的。”面对他那张单纯和天真的脸我不知道如何来描     

由“讲礼貌”引发的思考

小孩子不懂礼貌有缘可溯。家庭的熏陶、过度的溺爱等都会让孩子不知不觉变得不文明。我们在教育孩子的时候应该培养他们独立自主的好习惯,不能娇惯,努力营造一个积极向上的成长环境,尊重孩子的想法。     

由“手机”引发的思考

最近一段时间，我班教室连续发生了两起盗窃手机事件，真是祸不单行，我还来不及理出个头绪，又出事了。前几天的一个中午，我班几个学生急急忙忙的跑到我的办公室告诉我，叶XX同学的手机丢了。我一听，非常气愤，但我还是沉住气，告诉他们先别着急，把事情的经过告诉我。     

一场由训言引发的讨论

开学初,我让班委布置班级环境,班长张楠从网上下栽了哈佛图书馆训言,做成展板贴在墙上。我看了几眼,第一句是这样写的： ＂Studies this matter, not lacks the time, but is lacks diligently.＂（学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。）这句话明显有语法错误,让我这个语文老师都难以相信这样拙劣的句子居然会悬挂在哈佛图书馆的墙上。     

由“关窗”引发的思考

一次信息课上,我让学生关闭窗口,竟然有个学生站起来去关旁边的窗户,顿时引发哄堂大笑,他也难过得满脸通红。这是个真实发生的事情,我没有笑,而是深深得感觉到农村学生的信息技术的底子薄,有的甚至是一无所知,几乎要从零开始。