批评的艺术

批评的艺术安徽杨小红，光晓元教师在教育学生的过程中．免不了要对学生的过错给予批评。但如果方法不当，往往收效甚微．甚至事与愿违．因而批评要讲究艺术。一是批评偶尔犯错误的学生最好单独进行．勿使学生当众丢脸，伤了年轻人的自尊心。二是批评前先说说他的一些优点...     

批评孩子要讲艺术

世上没有哪个孩子不犯错误,孩子犯错误后家长应该对孩子进行批评教育。批评孩子是为了帮助他认识错误,找到正确的方向,而不是贬低他、损伤他的自尊心。切实、有效的批评往往能打动孩子的心灵,简单、粗暴的批评则不仅不能让他认识错误,相反会使孩子产生逆反心理。生活中失败的批     

我来说两句回贴二:"惩罚"也美丽

惩罚学生,是为了帮其认识错误,找到正确的方向.而不是贬低他,损伤他的自尊心.切实、有效的惩罚,往往使学生由衷地感到高兴,并因此受益匪浅.而粗暴的惩罚,往往使学生自尊心受损,产生逆反心理.惩罚的艺术是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出来的灿烂花朵.     

惩罚的艺术

惩罚学生,是为了帮其认识错误,找到正确的方向,而不是贬低他,损伤他的自尊心。切实、有效的惩罚,往往使学生由衷地感到高兴,并因此受益匪浅。而粗暴的惩罚,往往使学生自尊心受损,产生逆反心理。惩罚的艺术是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出来的灿烂花朵。由于每个孩子都有独特的个性,所以,惩罚要因人而异,因事而异。     

教师批评学生的艺术

正在管理学生中,成功的批评往往使学生心悦诚服,愉快地改正自己的错误。而粗暴的批评往往是学生厌烦或自尊心受到伤害,不但达不到批评的目的,反而会使师生关系恶化,从而破坏师生之间的良好感情。批评前教师要备好"批评课"。恰当地选择批评的方式、方法和场合,讲究批评艺术,注意批评的语言。一、备好"批评课"学生在成长过程中,或多或少都会出现这样的缺点或者那样的过错。当学生犯了错误时,教师不要急着雷鸣电闪,不能仅凭表面现象和片面之词枉下结论,而是要调查了解问题的性质、弄清     

浅谈中职语文教学中的赏识教育

不少教师在教育学生时,往往批评多于鼓励,甚至用一些刺激性的语言,以引起学生的重视,例如"跟你讲了多少遍,还改不了这个毛病"等等。本来教师想通过揭学生的痛处来唤醒学生,这种心情可以理解,殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心和自信心,效果恰恰适得其     

批评艺术例谈

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。     

舌尖上的批评“也可不辣”

<正>在学生成长过程中,批评是必不可少的"营养品",但批评学生要比表扬学生困难得多,毕竟人人都爱听表扬话、不愿挨批评,这是人的共性。作为教师,爱之深则责之切,有时舌尖上的批评如川菜般"麻辣"。但这往往会深深伤害学生的自尊心,使学生产生抵触与逆反心理,影响师生关系和谐。那么,怎样让学生乐于接受批评甚至不用当面批评而同样能达到教育效果呢?[背景描述]一天深夜,我刚刚躺下休息,手机铃声突然响起。一看,原来     

关键是尊重和理解

批评是教师通过语言教育学生、影响学生行为的一种重要方式,能否使批评达到事半功倍的效果,我以为关键在于教师是否能做到尊重和理解学生。 人人都有自尊心,都渴望得到他人的尊重和理解,青少年也不例外。当学生犯了错误的时候,整个人处于消极情感的包围之中,对教师有关他个人的消极或否定性评价特别敏感,极易激起自尊心的抗拒,从而加深消极反抗情绪,使批评教育达不到预期的效果。因此教师要特别注意在尊重和理解的     

班主任要做好批评学生的善后工作

人们习惯上总是把批评看作是贬义的,所以听到批评后,感情上难免不平、焦虑。现实也正是这样,哪怕是最正确的批评,也往往会使批评者和被批评者产生隔阂、矛盾,甚至怨恨。因而人们对批评一般都比较谨慎,不轻易使用这个武器。1995年以来,我连续几年在初三的最后一个学期担任班主任,尤其是1996—1997年当的都是差班的班主任。差班不论是学习成绩方面,还是品德、纪律方面,都相对比较差,因而学生违纪现象时有发生。作为班主任,对学生的缺点、错误免不了要经常批评,而过分的批评,会挫伤学生的自尊心,引起学生的反感。怎样使批评产生积极作用呢?我的…     

“惩罚”也美丽

惩罚学生,是为了帮其认识错误,找到正确的方向,而不是贬低他,损伤他的自尊心。切实、有效的惩罚,往往使学生由衷地感到高兴,并因此受益匪浅。而粗暴的惩罚,往往使学生自尊心受损,产生逆反心理。惩罚的艺术是在理解、信任、关心和尊重的土壤里开出来的灿烂花朵。由于每个孩子都有独特的个性,所以惩罚要因人而异,因事而异。科学的惩罚可以让孩子学会珍惜,懂得规则。就好像不吃口苦瓜,就感觉不到白开水是甜的一样。教育是连续的,你进行了恰当的惩罚,如果他接受了,会提高他以后的学习效率。上海市比乐中学校长唐关胜曾经遇到过一个严重违纪的学…     

暗示批评

批评是教育手段之一。它是教师对学生不良思想、行为、品德的否定,可引起学生不愉快的情感体验,使之内疚、悔恨,进而从中吸取教训,不再重犯错误。运用得好,可以使学生明辨是非善恶,学会用意志克服缺点错误。反之,如果批评把握不好尺度,会严重挫伤学生的自尊心,造成学生心理上的反感、厌恶。因此,批评要讲求策略,使批评成为一种激励,一种动力。我认为暗示批评具有这种功能。暗示批评就是不挑明事情,委婉地对学生的不良表现进行劝导的批评方式。它是教师在不伤害学生自尊心的情况下,对其错误、缺点,用暗示的方法传递给学生,使…     

批评学生的几点忌讳

<正>教育教学,不仅是一门技术,更是一门艺术。批评也是一种教育的有效手段,但不少老师对批评驾驭不准,往往使批评成了学生与教师对立的导火索,最终把师生关系弄僵。那么,如何在批评学生时做到既保全学生的自尊心,又让他们心悦诚服地接受意见,并净化他们的灵魂呢?这确实不是靠简单的方法可以奏效的,我觉得教师在批评学生时,应注意以下几点。一、忌小题大做有的教师批评学生,把偶然的失误当成是一贯的,把正常的     

批评艺术例谈

我们在教育教学中,经常会遇到学生犯这样那样的错误,需要我们老师的批评教育,但每个学生都有强烈的自尊心,这就给我们老师批评学生带来了困难,可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心,又能使他接受批评呢?在我的教育实践中,总结出以下三种有效的方法。一、现身说法去年我接手四年级一个班,全班同学的卫生习惯非常不好(由于我们是农村小学,校门口有两间商店,学生经常买些零食带进教室吃),座位底下经常有果皮纸屑,尽管我经常提醒同学们,但总也改不了随地扔果皮纸屑的习惯。后来,我改变了方法,看见谁的座位下有果皮纸屑,就帮他捡…     

一位后进生转变的启示

我班有位同学曾一度思想消沉 ,学习成绩下降 ,由于面临他认为最难的两科考试 ,怕考不好无脸见人 ,就悄悄出走了。我得知这一情况后 ,立即派学生找到他 ,把他带到了我家。我不仅没有批评他 ,反而告诉他因怕考不好而感到惭愧 ,这是自尊心强的表现 ,是一种积极因素 ,强烈的自尊心是一个人进步的起点。我同时热情地鼓励他把压力变成动力 ,克服自制力弱的毛病。我当即决定两位同学帮助他学习。这一切使这位学生感动得热泪盈眶 ,表示一定要把自尊心变成自信心 ,自强不息。此后 ,我还亲自做他的家长的思想工作。很快这位同学不但学习成绩有了提高 ,…     

小学生个性教育的艺术

小学生年龄小,身心不成熟,辨别事非的能力有限,很容易犯错误。教师要根据学生的个性类型,选择有针对性的适合的方法,使批评真正成为开启心灵之门的钥匙,促其道德上自勉,扶植其上进心。一、对性格倔强、自尊心强型的学生采用谈话式教育对于善于思考,性格倔强,自尊心特别强的学生,发现他的缺点和错误时,不适合采用当众批评的方法,     

倡导“绿色批评” 润泽学生心灵

说到批评,若让学生做一个"词语联想"测验,恐怕首先想到的是"严肃"、"严厉"之类的词语。而实际上言辞过激、过火,极易伤害学生的自尊心,加重学生的自卑感,挫伤他们的积极性,在他们稚嫩的心灵上投下阴影。采用这种"黑色批评"的教师,虽然是出于促使学生进步的好意,但实际效果却往往不理想。     

学会在他人面前赞扬该子

编辑:你好!我老公脾气不好,没有耐性,还喜欢当众挖苦孩子,动不动就训斥批评贬低,使我的孩子每天都处在紧张不安的状态中。老公的自尊心比较强,我也不敢多说什么,我真不知该怎么办?一位痛苦的家长有些父母自己的自尊心往往比较强,而对孩子的自尊心却毫     

尊重学生

自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和他人的尊重的情感。少年儿童的自尊心特别强。如果不注意我们的一言一行，一举一动，都可能伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。孩子们的自尊心一旦受到伤害．有的会情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。因此，我处处尊重学生，特别注重以下五个方面：     

批评中要注意保护学生的自尊心

一个班几十名学生,每个学生都有他自己的个性,但有一点是相通的,即哪怕是再差的学生也有其自尊心.所以老师在批评学生时,一定要很慎重,要注意保护学生的自尊心,以达到教育目的.