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李美珊 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):72-73
<正>《语文课程标准》提出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中华优秀文化,提高文化修养,促进自身成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。因此,学习语文,要树立大语文观,放眼生活,在各种环境里感受语言的美,学习中外优秀文化,运用语言文字进行交流沟通,提高文化修养,促进自身成长。一、学校生活——学习语言文字的综合运用 相似文献
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侯文娟 《中国科教创新导刊》2013,(33):94-94
体验式教学法是指在教学过程中引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进学生的综合能力全面和谐发展的一种教学方法。 相似文献
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新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要处理好传授知识与发展能力的关系,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究;在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为使教学符合这一教学改革要求,教师应改变一言堂的灌输式教学模式,让“互动”真正融入语文课堂,使学生成为学习的中心、活动的中心、发言的中心。 相似文献
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新《语文课程标准》提出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"教学实践告诉我们,所谓"对话",就是"互动",是一种"沟通"与"合作"。"互动"是课堂教学的新形态,是在新课堂理念下强调学生的学习要全员参与、全程参与, 相似文献
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语文美育就是借助语文教材和语文教学活动中美的因素,培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣,发展学生的审美能力,并促进学生全面发展的教育。语文教学与审美教育这两种教育理论相互渗透而结合,形成了一种新的学科——语文审美教育,而语文审美教育中最具审美化的教材当属唐诗宋词。诗词具有语言美、韵律美、情感美,巧妙挖掘诗词的美育因素,利用"诗词教学的美育因素"能拓宽审美教育的途径,是培育民族审美情趣的重要起步。 相似文献
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在语文课堂教学中,若教师能够调动全体学生一起走进课文。让他们读作者所写。思作者所想,随着作者的感情而喜怒哀乐,就会使我们的教学达到事半功倍的效果。那么,怎样才能有效调动这种“互动”情结呢?一、教师要精心设计一种问题情境。使整个教学过程成为“学生自发生疑一主动质疑一研究解疑一全程参与一延伸学习”的过程,形成师生、生生的有效互动问题情境的创设手段很多,如利用故事、对话、投影、音乐、电脑显示等等,这要根据当时授课的时间和情境而定。比如导入新课,就可以采用故事引入法、悬念法、单刀直入法、出示实物法等等。当然,还要根据课文内容而定,如在学生预习了《木兰诗》后, 相似文献
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目前,语文课堂一问一答、一教一学纵然让教师从容不迫地完成教学任务,却缺少了生成与灵动。而互动使一板一眼的课堂走向和谐与圆融。因此,在课堂教学中,要构建师生互动、内外互动等,以深度解读文本,适度拓展资料,激扬学生思维,使课堂教学奏出美妙的乐章。 相似文献
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有一年春节联欢晚会上一个不起眼的“小魔术互动节目”,后来竟被评为三等奖。这种简短而又不十分精彩的节目为什么能得到观众的青睐呢?这大概要归功于“互动”情结吧!由此我想到,教师的课堂教学不就是和学生的一种互动过程吗?就拿语文教学来说,若教师能调动全体学生一起走进课文,随着作者的思路而喜怒哀乐,那教学效果还会令人担忧吗?那么,怎样才能调动起这种“互动”情结呢? 相似文献
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改革开放三十年来,尽管有不少人勇于探索中小学语文教学,取得了可喜的成绩。但时至今日,语文教学仍没有一个行之有效的统一模式。一位英国哲学家说过,在中学阶段,学生应该伏案学习;在大学里,他们应该站起来,四面瞭望。要在中学阶段有扎实的基础,我认为语文课堂应做到"师生互动"。"师生互动"这种模式能优化课堂教学内部的结构,协调好... 相似文献
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<正>1.靠近视错觉老一辈人常言,“耳听为虚,眼见为实”,但现代网友多叛逆啊,先是层出不穷地放出“会变化的静态图”,又流行起“全世界被我踩在脚下”“头顶东方明珠”的景点打卡照。所以,这些神奇的视觉原理到底是谁在施法?其实,不管那些视觉错位图片看着多离谱,都基于物理书上学的视觉成像原理: 相似文献
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一堂好课离不开师生的双边活动,语文课堂更是如此。师生互动课堂气氛活跃,教学生体、客体才能产生兆鸣,最终达到完美的课堂教学效果。然“互动”谈何容易!教师信心满满地走向“战场”,狼狈不堪地走下课堂是常有的事。 相似文献
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小学语文教学中的精讲点拨是将教师的讲与学生的学有机结合,把教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间互动的学习过程,帮助学生由单纯地听转变为动脑、动口、动手的自主学习,引导学生逐步达成教学目标.
一、“精讲点拨”留给学生思考、探究的空间
这里所说的精讲,是指教师要精心准备教学,准确把握重点、难点,讲解时要做到精确、精炼、精彩. 相似文献
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"当我一次次幻想着飞翔时,当我一次次幻想着成功时,我笑了,傻傻的笑了;当我一次次从高高的天空上跌落下来,当我一次次失败而归时,我哭了,高兴的哭了;因为我明白了:要想飞翔,要想成功,就要经过失败,经过跌落。"一群队员围 相似文献