浅谈听障学生“四自”能力的培养

随着现代特殊教育新课改的深入和发展,在听障学校心理健康教育中培养听障学生"四自"能力对于育人为本全面提高听障学生的综合素质起着很重要的作用。本文通过在学校环境和课堂教学中营造和谐环境、倡导新型师生关系、优化教育目标、完善教育评价等运作机制,培养听障学生"自尊、自信、自强、自立"能力("四自"),为他们走向主流社会后,自食其力,服务社会的合格公民奠定基础。     

要培养学生的“四自“能力

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位.班级的班主任对创建良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培育学生健全人格,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.根据自己多年的班主任工作经历,我认为重点要抓对学生“四自“能力的培养.……     

强化日常行为规范 培养学生“四自”能力

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想道德，小学阶段的教育很关键。学车良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成的。为此，我着重抓学生日常行为规范的教育，以教育教学活动为主体，以常规训练为主线，加强学生组织纪律、文明礼貌、卫生劳动等方面基本行为准则的教育和要求，培养学生对学习的责任感，增强其自学、自理、自控能力，使班级管理和教学工作处于良好的运行状态。     

小学教育与学生“四自”能力的培养

随着“应试教育”向“素质教育”的转轨,现代的人才观已由单一智力型向能力多极化方向发展,社会也给二十一世纪的人才定义作了“四会”的要求.“人才”的概念已不仅是要有丰富的知识,而且还应有优秀的品质,良好的生存技能和健康的心理状态.这一培养目标的达成必须积极确立学生在学习中的主体性地位,激发其主观能动性即自主性,以更好地服务于教育教学活动.我们在这方面做了积极的尝试,即强调激发学生主体意识,产生积极的“自我概念’,培养他们的“四自”能力——自我教育能力,自主学习能力,自主活动能力和自我评价能力.一、自我教育能力的培养所谓自我教育指在老师或家长的帮助下,学生按照一定的、积极的道德准则和行为规范去严格要求自     

培养少先队员的“四自”能力

为了培养未来所需要的创造性人才,两年来我们坚持开展了以“四自”(自立、自治、自学、自理)为主要内容的少先队教育活动。通过活动,取得了可喜的成绩。去年我们大队部夺得了全国创造杯活动的两个奖杯,并获得市、区少先队工作先进集体的称号。今年,我们大队部又被评为省、市少先队创三优活动的先进集体。两年来,我校少先队员在全国、省、市举办的各种比赛中,获奖同学达五百余人次。我们的主要作法如下:     

注重培养学生的“原始性创新”能力

在2002年中国科协学术年会的开幕式上,科技部部长徐冠华在报告中屡次提到“原始性创新”。在整个峰会期间“原始性创新”成为使用频率最高、最具热度的流行词。为什么会出现这种状况呢?中国工程院院士黄耀祥说,当前的世界科技竞争已发生了深刻变化,一味模仿和跟踪国际先进技术已无法应对竞争,获胜的法宝就是搞出原始性创新成果,     

注重学生“问题解决”能力的培养

苏教版小学《科学》教材在第一课里就开宗明义:科学探究的过程就是一个发现问题和解决问题的过程。这个观点在整套教材中一以贯之,许多内容都以此而展开:从提出科学问题入手直到解决这个问题。许多老师著文针对"问题提出"提出了自己的见解,本文着重阐述如何在探究过程中培养小学生的"问题解决"能力。     

试谈学生“注重能力”的培养

人在获取知识、认识事物时,一般是以“注意’为开端的。注意在人的心理活动中占据很重要的位置,它是人们能细致观察、良好记忆、正确思维的一个重要条件。注意不仅在相当大的程度上决定了学生学习成绩的优劣,智力发展的程度……而且对他们毕业后从事各行各业工作时的工作效率高低、工作质量好坏、科学研究成败…·。·都将起着十分重要的作用。因此,在中小学阶段,每一位教师都应该十分重视培养学生的注意能力,并采取必要的教育教学手段优化学生的注意品质。一、在课堂教学的全过程中,教师应该使学生的三种注意协同作用,相互转化“注…     

要培养学生的"四自"能力

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位。班级的班主任对创建良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培育学生健全人格,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。根据自己多年的班主任工作经历,我认为重点要抓对学生“四自”能力的培养。     

小学生自主能力培养的“四自”模式

小学生的自主能力就是指小学生自我教育、自我管理、自我发展的能力。一个人如果不具备自主能力,就谈不上独立工作的能力和适应环境的能力,也谈不上社会活动能力和参与竞争的能力,更谈不上创新能力。为了使小学生获得最好的发展,我们依据现代教育理论和现代控制论原理,以培养小学生自主能力为突破口,构建小学生“自管班务”“自主学习”     

注重“导入”与“活动”，培养学生能力

随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会对全面发展人才的需求，提高初中地理课堂教学有效性势在必行。根据多年的教学经验及观察思考，我认为“导入”与“活动”是新课程背景下优化初中地理课堂教学不可忽略的两个环节。     

注重实验教学 培养学生能力

一、化学实验教学是培养学生能力的重要途径化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是理论联系实际的重要途径。它不仅可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,更能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,养成实事求是、严肃认真的科学态度和科学习惯。更为重要的是,通过实验教学能使学生掌握一些研究化学问题的科学方法。如观察实验、条件控制、实验纪录、实验报告、数据处理、总结规律等方法,这些都是培养学生能力、提高学生科学素养的重要内容和手段。二、上好实验课,科学地培养学生能力1.在实验教学中训练学生掌握化学实验操作的基本技能,逐步提高学生的独立操作能力。(1)明确教学大纲对实验操作技能的要求。大纲和课本所规定的实验操作技能主要包括:熟悉使用常见实验仪器的技能,试剂的取用,加热,过滤,蒸发,萃取等基本操作技能;制取某些物质的技能;鉴别气体和离子的技能;学会一些简单的定量实验的操作技能。只有明确了大纲和课本对实验操作的具体要求,才有利于学生实验技能的培养。(2)注意演示实验的示范性。教师在进行演示实验时要做到操作准确、规范,不能做一些不规范操作。如向试管中加入粉末状物不用纸槽,试管加热不用试管夹等...     

注重基础知识培养学生能力

现在我国新一轮的基础教育课程改革试图改变以往课程内容难、繁、偏、旧的倾向和单一的课程结构,构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系。教材是课程的一个主要组成部分,教材的改革也是课程改革的重要部分。新型课程是否能够贯彻实施,能否达到培养合格人才的目标,这在很大程度上依赖着教材的编写。我国中学理科教材也进入了新一轮的改革时期。选择什么内容编写教材、编写的教材应该具有哪些特点等问题是制约教材编写的主要问题。对于这两个问题我们认为有以下几点可供参考:一、确立编写新型教材的理念在选择内容编…     

注重实验设计培养学生能力

新课程改革核心问题是创新教育,而创新教育的关键是培养学生的创新能力．初中物理是一门以实验为基础的学科,它是在人们不断研究自然现象并探索其中的规律中建立和发展起来的,实验教学是其最基本的特点,纵观近几年各地的中考,不难看出实验题正逐渐趋向设计型实验．设计型实验是达到科学教学目的和体现学生创新能力的最有效的方式,是一种培养学生广阔、     

注重教学方法 培养学生能力

注重教学方法培养学生能力资源县教育局教研室陈桂阳初中物理义务教育教学大纲明确指出：“培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”,“培养良好的学习物理的习惯和自学能力”。这就是让学生自己通过动眼、动手、动口、动...     

注重基础知识 培养学生能力

现在我国新一轮的基础教育课程改革试图改变以往课程内容难、繁、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系。教材是课程的一个主要组成部分，教材的改革也是课程改革的重要部分。新型课程是否能够贯彻实施，能否达到培养合格人才的目标，这在很大程度上依赖着教材的编写。我国中学理科教材也进入了新一轮的改革时期。选择什么内容编写教材、编写的教材应该具有哪些特点等问题是制约教材编写的主要问题。对于这两个问题我们认为有以下几点可供参考：     

培养学生化学解题能力应注重“五关”

化学习题的目的主要是考察学生分析问题,解决问题的能力,而这种能力的培养并不是靠“题海战术”来完成的.要让学生从“学会”到“会学”这种质的飞跃,教师在平时的教学中须注重“五关”.一、知识网络关理清知识网络是学好化学的先决条件,只有对中学化学教材知识点之间的联系有宏观的把握,在分析和解决问题时才能做到通盘考虑。     

加强“四自”能力的培养 构建学校德育新机制

随着独生子女的日益增多,在独生子女身上表现出散漫、任性、随意等品格上的问题越来越突出,如何让90年以后出生的独生子女健康成长．成为当前学校德育面临新的挑战。为此在学校的德育教育中就要将他主与自主、他律与自律紧密结合,通过“自理、自律、自信、自强”的四自教育,培养孩子的健全人格,塑造高尚的人品,成为有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。