高中英语教学中人文素养的培养

《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语，一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科，英语教学必须突出“人本”，体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们应当体现“人文性”的教学理念，让学生能得到整体素质的提高与发展。     

教学中教师主导作用的实施

建构主义理论认为：人的认知本质是主体的“建构”过程．只有以学生为中心，充分发挥其主体作用，才能使学生主动建构知识。现代教育理念对教学过程中教师与学生的角色定位就非常明确地指出：教师不只是“传道授业解惑者”，更应是学生学习过程中的组织者和引导者学生不是知识的被动接受者，而是学习过程中阅读、思维和发展的主体。这就要求教师在教学过程中必须摆正自己的位置，扮好自己的角色．发挥好主导作用，真正把学习的自主权还给学生。     

略论新课程改革背景下“以人为本”教学价值观的实践意义

理性审视新一轮基础教育课程改革，我们不应将视角只停留在课程的结构、内容对传统发生重大变革的层面。而应更注重从新课程理念的深层面去追求新课改的内隐价值。我们知道，与旧课程标准相比．新课程标准突出倡导了“以人为本”即“以学生的发展为本”的新课程理念。这种新课程理念是教学中最本质、最终极、最高层次的教学价值观。毋庸置疑，     

以人为本 促进发展

《数学课程标准》明确指出：“教学要以促进学生的发展为中心。”这一理念要求我们要把教学目标从关注让学生获取知识转变为关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼地学习、主动持续地发展的教学环境，提供给学生身心充分发展的时间和空间，以实现从“以本为本”到“以人为本”的根本性转变。在小学数学课堂教学中则应抓住“乐学、会学、创新、运用”几个方面来落实这个理念。     

高校思想政治理论课教学中的人文关怀探析

人文关怀是高校思想政治理论课教学的题中之义。为此,教师必须凸显人文理念、彰显人文精神,要求在教学理念上树立以人为本以突出学生的主体地位,在教学内容上应完善充实以满足学生全面发展的需要,在教学方法上应灵活多样以唤醒学生的主体意识,不断增强思想政治理论课教学的吸引力、感染力、引导力和永恒魅力,以实现思政“育人”和人文“化人”的本质回归和内在统一。     

新课程理念下的人本对话及其策略

新课程实施以来，小学语文阅读教学研究中，关于师生对话的研究较多，但有的人忽视了师生对话、生生对话借以实施的载体——文本。新课程强调的以人为本，是以学生发展为本的。要实现以学生发展为本，就必须以人本对话为核心。现代教学论指出，教学过程是师生以教材为载体的交往、积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往、对话，是对教学的正本清源。它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，而且在实践上，扩大了以人为本的内涵。实现小学语文教学的人本对话，对于实现以学生发展为本具有极其重要的现实意义。[第一段]     

新课程理念下教学活动设计的原则和方法

教学设计与教学实施是教学工作的两个重要环节。要有效地实施教学 ,必须精心设计教学。那么在“一切为了学生发展”这个新课程理念下 ,我们如何坚持“为学生的学习而设计 ,为学生的发展而教学”呢 ?本文试提出如下原则和方法。一、教学活动设计的原则1、主体性原则主体性是人的本质特性 ,主体性在构成上包括 :自主性、主动性和创造性。教学中贯彻主体性原则 ,首先要把学生作为真正的教学主体 ,以他们生动活泼的发展为出发点和归宿。一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展而选择设计。因此 ,在课程内容的选择上 ,要关注…     

核心素养背景下高中作文教学更应践行“生命语文”理念

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,特别注重学生必备品格和关键能力的培养,突出强调个人修养、 社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践 等。“生命语文”的教育理念正与此一致,“生命语文是为生命而 为的教育,也是用生命而为的教育。”这是“生命语文”的本质, 也是我们进行语文教学的根本。语文教学尤其是作文教学绝 不仅仅是为了应试,更是为了唤醒生命,并内化为学生深厚的 文化底蕴和丰富的人格内涵。     

酒精杀菌的原因初探

1课前设想 现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的括动过程，其目的在于促进学生的发展。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。正在成为教学改革的新理念。对教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。从现代教育核心理念出发，倡导探究学习和合作学习是学习方式转变的最为关键性的内容和要求。     

以人为本 构建农业高职学生工作新体系

坚持“以人为本”是科学发展观的本质和核心。农业高等职业技术院校学生工作人员应树立“以人为本”的学生管理工作理念，坚持以学生为主体、以育人为根本，打造有利于学生发展的教育教学环境。做到管理和教育、管理和服务的有机结合，加强引导，充分发挥各种团体的作用，实现学生工作的创新，构建高等职业技术院校学生工作新体系。     

运用“以学定教”理念打造语文生本课堂探析

“以学定教”是语文课教学本质的必然要求,它的本质是要求确立符合学生的身心发展规律和学习情况来确定老师课堂讲授的内容,学生是课堂上的主体,而一切客体都应该服务于主体的需求,因此要处理好主客体的辩证关系,最后达到主体的自主发展。在语文教学中要打造“以学定教”“以生为本”的语文课堂,因材施教,在教学中确立学生的主体地位,使学生从“学会”到“会学”,用以学定教理念实现培养学生大语文观的教育目标,     

试论对话教学的特征

对话教学是基于人与世界、人与人之间关系以及人的发展等理论本质的最新认识基础上的一种崭新的教学理念，它以对话形式为教学策略，把教学活动的参与者学生、教师与文本联系起来，构建对话教学中学生、教师、文本三者相互融为一体的交往关系。对话教学作为一种全新的教学理念，对当前的语文教学有着十分重要的现实意义。     

浅析以人为本的体育教学及其实现

当前社会已进入以人为本、实现人的可持续发展的新时代。21世纪的体育教学应更贴近社会、贴近生活、贴近实际，满足学生的个体需求，建立“以人为本”、“以健康为核心”的教育理念。现代体育是人的行为文化之一，“以人为本”的体育教学是在个性化和人性化的体育教学理念下，使体育活动更好地提高学生的综合素质、促进学生的全面发展，[第一段]     

英语口语教学中如何体现以学生为中心的理念

一、“以学生为中心”教学理念的内涵 20世纪以来，随着教育理念的不断更新，学生逐渐成为教学的主体，“以学生为中心”的教学理念已深入课堂。“以学生为中心”的教学理念要求教学中要发挥学生的主体作用，要采用以学生为中心的教学思路，要设计以学生为中心的教学活动，要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好，来选择教育教学材料。     

新时期英语课教学方式的转变

21世纪60、70年代，美国人文主义心理学家罗杰斯主张：教学要以人为出发点和归宿，教学的目标在于培养能够适应变化和知道如何学习的、有独特的人格特征而又充分发展的人，强调学生个性与创造性的发展，提出了以学生为中心的教学模式和以教会学生学习为主的教学方法论。在英语教学中，教师首先要从教学做起，要彻底转变传统的“以教师为中心”的教学理念，实现“以学生为中心”的教学模式，全面培养学生的综合能力。     

构筑人性化历史课堂

自2001年新课改以来,新课程顺应时代发展的需要,一直以培养学生的健全的个性和完整的人格为己任。关注学生作为“整体的人”的发展是新课改最基本的理念,新的课程教学要求加强师生之间的对话与理解,追寻富有意义的充满人性的教育．人性化课堂教学成为新课改的追求。从罗杰斯的人本主义教学理论到冯·格拉斯菲尔德的建构主义教学理论都强调以学生为中心,教师是组织者、促进者。历史教育的本质是对“人”的教育,在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用,因此在历史课堂教学中实施人性化教学更为必要和迫切。     

创设多元化的体育教学环境——新课程理念下体育教学的思考

在新课程理念下，教学过程本身在本质上已经发生了重大变化，教学过程追求的是一种对话、沟通、理解和创新。体育课的教学必须在新的体育教学观念的指导下，树立“健康第一”的教学设计理念，创设多元化的教学环境，努力体现对学生智力、体力、情感以及创新精神和实践能力的培养，调动学生的内在因素，促进其全面发展，可持续性发展。     

小语教学设计的新理念及新策略

一、教学设计的新理念 1．一本——就是以人为本，体现“三个一切”。 这里所说的“一本”，就是指新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到现在的以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。     

浅谈初中英语教材的创造性使用

课程改革的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。要体现这个基本理念，教师应该在教学中创造性地使用教材。创造性地使用教材要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以教材为载体，灵活有效地组织教学。也就是说，对教材的处理，要在“调”“增”“删”三个字上下工夫。     

真诚尊重理解--论罗杰斯情感教学思想

２０世纪西方人本主义学派的主要代表人物卡尔·罗杰斯，将其人本主义心理学方面的研究成果应用到教学领域，从发展学生潜能的教育目的出发，提出了以“真诚、尊重、理解”为内涵和特征的情感教学理论，对教学改革与发展产生了重大影响。 罗杰斯情感教学思想是建立在存在主义哲学观、“以人为中心”的人格理论以及“以患者为中心”的心理治疗实践依据基础之上的。存在主义认为：“人的存在先于人的本质”，生活的意义和价值不在于事物本质，而是由经验着的人按自己的知觉赋予的。罗杰斯接受这个主张，认为每个人存在于以自己为中心的一个不…