大学排行评价指标体系的比较研究

随着报纸、网络等媒体的介入,大学排行的影响力日渐扩大,大学排行的科学性和合理性问题更加凸显。在影响大学排行的诸多因素中,评价指标起着基础性的作用,对《美国新闻与世界报道》、《泰晤士报》、《麦克林》、广东管理科学研究院和网大的大学排行评价指标体系进行详细的比较分析,并对我国大学排行中出现的评价体系狭隘、考量指标存在问题进行讨论,可以看出国内外大学排行评价指标存在差异。     

国内大学排行指标体系设置理念的比较

指标体系的设置理念是大学排行的灵魂,在思想层面上对大学排行起决定性作用,并最终影响到排行的结果。以民间性、综合性和连续性为选取原则,以广东管理科学研究院武书连主持的《中国大学评价》、网大有限公司推出的《中国大学排行榜》、中国校友会网发布的《中国大学排行榜》、武汉大学中国科学评价研究中心推出的《中国高校竞争力评价》为研究对象,对目前国内广为流行的四大民间大学排行榜指标体系设置理念进行比较,分析其异同,以期对大学的民间评价提供有益借鉴。     

国外大学排行榜评价指标体系分析及其启示

大学排行是高等教育评估的重要形式之一,科学的排名指标体系是大学排行榜具有较高权威性的重要标志。本文从横向与纵向两个方面对国外一些知名的大学排行榜指标体系进行比较分析,并从中得出对我国非官方评估机构设立大学排名指标体系的启示。     

国外大学排行榜评价指标体系分析及其启示

大学排行是高等教育评估的重要形式之一,科学的排名指标体系是大学排行榜具有较高权威性的重要标志。本文从横向与纵向两个方面对国外一些知名的大学排行榜指标体系进行比较分析,并从中得出对我国非官方评估机构设立大学排名指标体系的启示。     

生态型大学评价指标体系研究

借鉴国内外生态型大学及可持续发展系统建模的思路与方法,提出了评价生态型大学指标体系的构建原则,即系统性原则、科学性原则、层次性原则等。生态型大学评价的主要内容包括办学理念要生态化、科研成果要生态化、大学管理要生态化等。评价的指标体系由5个一级指标和35个二级指标构成。     

大学国际化评价指标体系初探

大学日益成为高等教育国际化的践行者和策动者，大学国际化迫切需要基本的运作规范。根据大学国际化指标体系的构成、观测点和权重，初步构建了一个包括7个一级指标和18个二级指标的评价指标体系。     

全球六种大学国际化评价指标体系的比较及启示

在全球经济一体化的背景下,大学国际化逐渐成为现代大学发展的重要趋势,也成为我国大学“面向现代化、面向世界、面向未来”发展的重大课题。本文选取目前国际上有代表性的六种大学国际化评价指标体系,对其评价方式、评价类型、指标构成及特性等进行了比较研究,在此基础上归纳出对我国大学国际化评估指标体系构建的启示,并提出了一些具体的建议。     

中外大学综合评价指标体系的比较分析

本文通过详细介绍中外几个主要大学综合排行榜的评价指标体系,在总结归纳和比较的基础上对中外大学综合评价指标体系的差异进行了原因分析,并指出影响大学评价指标合理选择的根本原因在于数据来源的条件限制.     

中国研究型大学评价指标体系的研究

本文依据中国研究型大学的概念、内涵、功能和作用,采用问卷调查、专家会议研讨等方法,提出了中国研究型大学评价指标体系。以我国最早设置研究生院的29所大学为样本,对相关数据进行统计分析,确定了中国研究型大学评价指标体系中各项定量评价指标的门槛值,并提出了比较科学、合理的中国研究型大学定量判据方法。     

中澳教师评价指标体系比较研究——基于新南威尔士州的评价实践

澳大利亚新南威尔士州所制定的教师教学专业标准为教育质量的提高提供了保障,取得了良好的效果。本文就中澳两国教师评价体系的具体指标进行比较,对两国的相通之处和各自关注的重点予以探讨,并进一步分析澳大利亚教师评价指标体系的特点,以期对我国教师评价指标体系的科学构建和完善有所借鉴。     

面向循环经济的绿色大学评价指标体系研究

循环经济是21世纪国际社会推进可持续发展新型实践模式,绿色大学的建设与发展应面向循环经济。作者剖析了基于循环经济理念的绿色大学的科学内涵,研究了绿色大学评价指标体系的设计原则,构建了面向循环经济绿色大学评价指标体系的主要内容,对于科学评价绿色大学的建设水平具有重要意义。     

大学国际化水平评价体系的比较研究

在全球化影响下,高等教育国际化的广度和深度不断扩大,对大学国际化水平的认可和评价成为一个重要的课题。本文选取OECD、ACE、日本大阪大学和中山大学等四种在国内外较有影响的国际化评估指标体系,比较分析了其不同的评价目的、研究方法及其在一二级指标上的差异,最后对大学国际化水平评价提出了一些建议。     

大学文化建设评价指标体系的构建

大学文化建设在大学的发展过程中有着举足轻重的地位,构建科学合理的大学文化建设评价指标体系是大学理论研究与实践探索必须解决的问题。在探讨大学文化涵义的基础上,依据确立指标体系相关原则,构建了相应的大学文化建设评价指标体系,并从精神文化、行为文化、制度文化、物质文化、特色文化等五方面对评价指标体系进行了详细阐述。     

中美物理教科书评价指标体系比较研究

中美两国教科书制度的不同导致两国物理教科书评价指标体系具有差异性。从评价目的、研究主体、评价指标体系的结构、指标、测验等角度,对两国物理教科书评价指标体系进行系统比较,以期对我国新课标物理实验教科书评价有所启示和借鉴。     

我国大学排行榜综合评价指标体系的差异性分析

高等学校教育评估对于审视高等学校的教育教学工作,促进高等学校教育改革与发展有着不可忽视的作用。近几年来,每一年度的大学排行榜愈来愈引起学校、教育行政部门和社会各界的重视,但是,大学排行榜能否反映学校发展现实状况,关键就在于其评价指标体系设置的准确性与合理性。     

大学通识教育能力评价指标体系研究

探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。     

大学科技园生态评价指标体系的构建

从对大学科技园缓解环境压力、提升经济质量、推动经济持续增长角度,以生态化为目标,建立大学科技园的生态评价指标体系,可以有效发挥导向作用,引导并规范生态化大学科技园的建设。     

县级开放大学评价指标体系建设研究

县级开放大学是开放大学办学系统的终端,是服务县域高等学历继续教育的主阵地,是服务县域学习型社会建设和终身教育体系构建的主要力量,也是开放大学办学系统转型发展中的难点,当前对县级开放大学尚未形成成熟的评价指标体系和评价机制。以河北开放大学办学系统为例,以促进县级开放大学基础建设为重点,研究建立了涵盖5个一级指标、12个二级指标、24个三级指标、46个观测点的县级开放大学评价指标体系,以及省、市、县三级办学系统联动评价机制,以期明确其办学定位、提高其基础办学条件、规范其基本办学行为、提升其办学水平、拓展其办学领域,达到提高开放大学系统终端办学质量、重塑开放大学系统的目的。