发展广东工科研究生教育的机遇与思考

广东改革开放以来 ,国内生产总值由 1978年的 185 .85亿元增加到 1998年的 7919亿元 ,年均增长 14% ,占全国的比重由 5 .1%上升到 10 % ;人均国内生产总值由 1978年的 36 9元 ,增加到 1998年的 11143元 ,年均增长 12 % ;还有多项经济指标居全国前列 ,广东一跃而成为全国经济最活跃的地区之一。经济强省呼唤教育强省 ,省委省政府通过省部共建中山大学、华南理工大学等 7所高校 ,新建或组建一批大学 ,加大对高校的投入 ,扩大招生规模等实质性措施 ,使广东的高等教育有了较快的发展 ,截止到 1998年 ,广东的高校本专科在校生已达 18.5万人 ,列全…     

广东高等教育为地方经济建设服务的若干问题思考

广东是我国改革开放较早的地方,现已取得令人瞩目的成就。广东的高等教育在为地方经济建设服务中取得了可喜的成绩,同时也遇到一些新问题。该文在认真研究高等教育的内外部环境后,探讨了影响建立与广东高教相应的运行机制的有关问题。有一定的参考价值。     

改革工科研究生教育 促进区域经济的发展

我国经济正处在“体制转轨”和“增长转型”的历史时期,工科研究生教育如何进一步改革以适应“两个转变”的要求、促进区域经济的发展,是一个十分重要的课题。一、区域经济发展对高层次人才的要求区域经济是国民经济的重要组成部分。要在“两个转变”的大背景下,坚持“科教兴国”和可持续发展战略,把区域经济发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,以逐步缩小区域间的发展差距。我国中西部地区生产力发展水平较低,所以在相当长的一段时期内仍将以发展制造业为主,把第二产业作为主导产业。地处西部地区的工科院校应据…     

提高广东普通高等工科教育办学效益的基本对策

系统地分析了广东普通高等工科教育的办学状况,以及办学的结构效益、层次和规模效益、生师比效益等,在此基础上提出了提高工科办学效益的基本对策。     

高等工科教育现状及发展建议——以福建省为例

随着我国经济社会的不断发展,产业结构升级转型对于工科类人才的要求越来越高,而我国高等工科教育目前还存在专业设置的适应性与针对性不强、办学条件不够、建设水平不高等问题。这就要求政府、社会及高校从经费、规模、内涵、教学环节等方面入手,以引导、调控为手段,推进工科教育改革,增强高等工科教育服务产业发展的社会适应性。     

广东高等工科教育发展探析——广东经济发展的视角

广东产业结构的发展变化对广东高等工科教育发展提出了要求,同时也提供了发展机会.广东高等工科教育要根据自身的发展规律和广东经济发展的需要,在学校定位、学科建设以及师资队伍建设等方面不断加强,走特色发展之路,以提高工科人才培养的数量和质量.     

我国聋人高等工科教育教学改革探索

聋人高等工科教育是我国高等特殊教育的重要组成部分,对聋人高等工科教育教学改革进行研究,有助于提升教学质量,进一步促进我国聋人高等工科教育的发展。本文主要从专业设置、网络教学、实践能力培养等几个方面对聋人高等工科教育教学改革进行了阐述。     

关于深化工科教育改革的几点思考

为了认真贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,我国高等教育需要在认真总结前一时期发展和改革经验的基础上,认清我国教育面临的形势与任务,明确指导思想,采取实际措施,进一步深化教育改革。认清形势至少应当包括:第一,深化对我国国情的认识。党的十三大正确指出我国社会处在社会主义的初级阶段,并深刻分析了它的特征。如何使我国高等教育真正适应社会主义初级阶段的实际需要,是深化教育改革必须遵循的根本指导思想。第二,认清当前的国际环境。我们有可能争取较长时期的和平环境,进行社会主义建设,但当今世界,无论     

国外工科教育创新模式对我国工科教育发展的启示

本文综述了国外工科教育创新模式,与我国目前的工科教育模式做了比较,并说明了国外教育模式对我国创新教育的启示。     

西藏高等工科教育发展分析

文中分析了西藏工科人才的供应状况，对西藏高等工科教育的职能、工科专业的设置与完善、培养人才层次与模式以及西藏高校面临的现实问题进行了分析，提出了相应的对策。     

西部地区工科院校为区域经济建设服务的探索

实施西部大开发 ,关键在人才。没有教育 ,没有人才素质的提高 ,西部大开发就无法真正落到实处 ,因此 ,要使高校成为社会经济发展的发动机 ,就必须一手抓人才培养 ,一手抓高新技术培育和科技成果的转化 ,为国家尤其是为西北地区经济发展多出人才 ,出好人才 ;多出成果 ,出好成果。一、确立新时期办学指导思想 ,努力服务西部大开发西部大开发为西部地区高校的发展提供了前所未有的历史机遇。抓住这一机遇 ,努力服务西部大开发 ,是推动学校规模、结构、质量和效益协调发展的强大动力。为此 ,我们在办学指导思想中明确提出建设面向 2 1世纪高等工…     

我国高等工科教育发展趋势论说

一、高等工科教育的简略沿革 1867年开办福州船政学堂应是我国高等工科教育的开端。1895和1896两年,又相继创办了北洋西学学堂（国立北洋大学,天津大学前身）和南洋公学（上海交大前身）,至此我国有了层次更高的工科高等教育。从十九世纪六十年代到1949年这一较长时期内,高等工科教育发展迟缓,专业数不多、在校生极少。     

关注外来教师,促进广东教育事业平衡发展

随着外来教师的不断进入,在广东,特别是在欠发达地区,外来教师已经成为了推动广东教育事业发展的一股特殊力量。他们对于提高粤西北地区的教育质量起着关键性的作用。所以,要继续推动广东的教育事业发展就要特别关注外来教师。     

产学研相结合 促进工科人才培养模式改革

本文结合厦门大学ATR第六实验室所从事的教学、科研、产业化等方向的实践工作，论述了工科人才应具有的基本素质，并就工科人才培养模式提几点思考。