基于网络德育的思索

网络是一把双刃剑,有其利,也有其弊。作为教育者,应当如何兴其利、去其弊呢?首先应以加强引导为主,将青少年从不健康的娱乐和交往中引向学习网络知识、提高自身素质的活动中去。教育者除了运用科学的德育方法和技术手段,“堵”住不健康信息对青少年的毒害外,要加强青春期的卫生知识、性知识的普及教育工作,还要加强心理辅导工作,使其获得免疫力,身心得以健康地成长。     

网络对学习行为的影响

网络是有史以来最具革命性的工具之一。学习是“知识——教育者——受教育者”三者循环互动的过程。网络正在并已经渗透到人们的日常生活中去,学习,作为人们的一种日常行为,同样受到网络的影响。     

关于网络思想政治教育中教育者主导作用的思考

教育者的主导作用本是思想政治教育中不容置疑的一个问题。然而,由于网络所固有的去中心、虚拟性、互动性等特质,使得教育者的主导作用在网络思想政治教育中受到怀疑。本文从网络社会的特征出发,阐述了网络思想政治教育中教育者发挥主导作用的必要性、教育者主导作用的具体表现形式和教育者掌握网络思想政治教育主导权的条件。     

网络环境下大学生思想政治教育的困境及对策

网络环境下大学生思想政治教育遇到了学生鉴别力不足、行为意识出现偏差、教育者权威下降以及教育效果不佳等困境,高校必须强化思想政治教育的导向功能,加强大学生的网络道德教育和法制教育,提高思想政治教育者自身素质,创新思想政治教育方式,加强网络监控,净化网络环境,以此应对网络时代对思想政治教育工作的挑战.     

试论高校思想政治教育的网络管理学构建

在高校思想政治教育中,高校思想政治教育者既是教育者又是管理者,除了具有教育、引导的功能外,还负有管理学校事务、班级组织的责任。随着高校网络教学的普及和深入发展,高校思想政治教育者作为网络教学的管理者、实施者的地位越来越重要。充分吸收和借鉴网络管理学的相关知识,组织和实施好网络教学、网络德育平台建设,实现网络舆论引导与主流意识形态认同教育的契合显得很有必要。     

基于网络的自主学习在生物教学中的探索与实践

课程观念的改变使教育者日益重视学生对所学知识的意义建构,学生成为了学习的主体,他们会主动的去探索、去发现、去建构知识意义。从某一方面来说,网络可以很好的帮助学生实现知识的意义建构,因而基于网络的教学,不再是单纯的某一学科、某一能力的学习,学生可以根据问题的要求,在网上收集信息,     

“疏”与“导”结合的小学网络德育

网络是一把双刃剑,教育者如何兴其利、去其弊,培养学生良好的上网习惯,形成良好的网络道德?"老师当然必须教,而尤宜致力于‘导"",应以引导为主,疏与堵结合,以积极的态度适应网络的发展,致力于创建健康的网络空间,充分利用网络的优势,因势利导,让网络成为学生生活和学习的一把利器。     

网络对大学生人文精神的负面影响及其对策

迅猛发展的网络在给大学生提供了方便、快速的信息服务,丰富了他们的生活的同时,也对他们的人文精神造成了一定的冲击,主要表现在网络成瘾影响大学生对知识和学习和对真理的探索;网络文化的多元性使部分大学生道德观与价值观发生扭曲;网络交往的虚拟性导致一些大学生丧失现实社会责任感;网络文化的低俗性阻碍了大学生对传统文化精粹的汲取和对生命终极意义等问题的思索。教育者应正确认识网络的作用,一方面要采取适当措施消除网络对大学生人文精神的负面影响,另一方面营造积极健康的网络文化,重建大学生的人文精神。     

网络对学习行为的影响

网络是有史以来最具革命性的工具之一。学习是“知识——教育者——受教育者”三者循环互动的过程。网络正在并已渗透到人们的日常生活中。学习 ,作为人们的一种日常行为 ,同样受到网络的影响。     

网络德育——青少年德育新途径

网络在把丰富的知识、信息奉献给青少年的同时,也带来了许多德育问题,如道德认知障碍、道德情感障碍、道德意志障碍、道德行为障碍和人格障碍等。利用网络资源,开展网络德育是德育工作的一项新课题。在学校开展网络德育应加强:构建优良的网络环境;干预学生网络心理行为;学生加强自身控制;充分发挥家庭的教育功能;社会各界同心协力,共创健康的网络空间。     

网络谣言对高校网络思想政治教育工作的挑战及对策

网络谣言的传播使高校网络思想政治教育工作面临一系列挑战。为应对这些挑战,高校网络思想政治教育工作必须加强主流意识形态及客观真实信息的宣传,提高学校网络思想政治教育者的素质和能力,加强网络思想政治教育工作平台建设,建立针对网络谣言的动态监控和辅导机制。     

高校利用网络开展法制教育的制约因素

目前很多高校利用网络在大学生中开展法制教育,但其教育效果不佳。制约高校网络法制教育效果的主要因素有教育者的观念、受教育者的心理、教育的内容与方法、教育环境等。只有针对这些因素提出相应的改进措施,如教育者转变观念,真正重视网络法制教育;针对大学生心理特点改进教育的内容和方法;建构良好的网络法制教育环境,建立和完善高校、社会、家庭三位一体的法制教育网络,等等,才能提高高校网络法制教育的效果。     

网络教学的潜病理及其对策分析——网络教学三论

网络教学中时空的无限性,使我们享受到了前所未有的自由,但也可能导致自由与约束的失衡;网络教育有超大容量的信息,却缺失了情感教育和体验学习;多媒体的信息传播方式使知识变得易学,却可能导致浮躁的学习态度和无深度的思维;互联网接入的平等性、开放性,为学习化社会理想的实现提供了保障,却直接引发了网络道德行为失范问题;信息资源的全球化,使教育要“面向世界”的理想成为现实,但同时可能给教育的民族性、本土化带来巨大的冲击。我们的对策是:尽快提高教育者的信息素质;加强网络伦理道德建设,健全网络法律法规;加强网络教育的理论建设,有效指导网络教学实践;打选网内与网外教育相结合的教育新模式;注重网络技术的研究与利用,网络课件的开发与研制。     

当代网络对教育影响的探讨

当代学生作为"网上的一代",网络在他们的成长中起着重要的作用,教育者如何兴其利、去其弊呢?本文就网络对青少年学生的影响,如何采取对策方面谈谈本人的看法。     

网络反腐的特征及对策

随着互联网的迅猛发展,网络反腐成为反腐倡廉的一种全新方式。网络反腐呈现出快捷性、互动性和非理性的特征,网络反腐的建设应从加强反腐网站的建设和管理、疏通网民反腐败诉求的合理途径,加强与传统媒体的合作、建立和健全网络反腐的政策体系,正确引导网络舆论、营造反腐倡廉的健康氛围等方面去引导和规范。     

网络课程的交互设计与控制策略

网络学习就是学习者在网络化环境中通过与学习资源、学习伙伴、教育者以及课程情境等因素的相互作用中来建构知识意义的过程。交互和控制是影响网络课程学习效果的关键因素。在网络课程的开发过程中,交互设计和控制策略是否合理,将直接影响课程质量和学习效果。因此,本文主要围绕网络课程设计中的交互和控制问题展开探讨。     

中专学校网络教学模式探究

网络教育促使家庭教育社会化、社会教育家庭化.未来社会知识更新的迅速.新学科的发展、交叉、渗透,将改变教室中教与学的方法,人人都必须随时学习,不断更新.因此,计算机教育者要更新教育观念,提高教师素质,注重网络环境建设,构建网络教学新模式.     

浅析教育者在网络思想政治教育中的主导作用

思想政治教育主体思想的方向性和互联网的去中心性、开放性构成了影响网络思想政治教育有效性的主要矛盾。一些观点认为在网络思想政治教育过程中,教育者的主导作用很难发挥。基于此,从网络思想政治教育的本质特征出发,阐述了在网络环境下思想政治教育主导作用的必要性和发挥途径,以期进一步提高网络思想政治教育的实效性。     

初中数学网络课初探

目前在设计数学网络课的过程中,很多教育者只是简单地将教材中的知识机械地搬到网页上,其实这种所谓的网络课是一种失败,达不到网络教学目的.本文就设计出好的数学网络课,提出应抓住四个重要的环节.     

网络传播环境下大学生自主学习能力和创新能力的培养

丰富的网络环境为学生自主学习和创新能力的培育提供了现实可能。教育者应该更新教学理念,改革教学模式,加强网络监控和教学反馈,实现学习者的学习自我评价;还应注意提高学习动机,增强自我效能,提高教师的信息技术,克服网络环境下自主学习的不可控性和低效性,培养创新型人才。