探析有效提高大学生英语自主学习效果的途径

自主学习是一种新的教学模式,近年来广泛应用于教育教学之中。在全球化时代,英语是大学生必备素质之一,迫切要求高校足够重视英语教学,提高教学效果。本文结合《大学英语课程标准》提出了"增强学生自主学习意识和能力"的要求,简要分析了提高大学生自主学习英语效果的有效策略,以及过程中如何充分发挥教师主导作用以帮助学生提高自主学习效果的问题,辅助大学生学好英语这门语言技能。     

大学生外语学习动机及学习效果调查

学习动机是最为重要的非智力因素之一，在外语学习中的重要性不容忽视，学习者的一切学习活动均由动机引起，动机在语言学习者诸个因素中最具能动性，也是影响外语学习效率与成功的重要因素之一。本文以我校在校大学生英语学习的动机和兴趣为切入点，通过对学生英语学习动机、学习态度的调查与分析，来探讨组织大学英语教学，并为改善学生学习动机提供帮助。     

大学生学习态度与英语学习效果之关系

态度在大学生英语学习中起着重要的作用,直接影响学习效果。本文分析了当前大学生英语学习的态度,结合事例说明了学习态度与学习效果的关系,并提出了形成正确学习态度的方法,即利用教材内容,引导学生形成良好的学习态度,从而提高学习效果。     

学生特性对大学英语学习效果的影响分析及教学对策研究

以学生为中心的教学理念和模式是当前教学研究的趋势,引导我们从学生心理、生理及认知过程等方面特点来思考和探索大学英语教学的规律和方法。本文对大学英语教学中学习动机、学习态度、学习能力等方面的学生个体特性及其对学习效果的影响进行了系统分析,并对当前大学英语教学提出了几点对策性的思考。     

大学英语多元智能教学模式探析

多元智能理论转变了教学观念,以多元智能理论为基础提出的教学模式成为教学中探索的新方向。创造性的学习环境,全面化的教学内容,开放式的课堂教学不仅能够多方面的培养学生的学习能力,还能够激发学生的学习兴趣,对学习投入更多的精力,从而实现学习效果优化。大学英语教学需根据不同学习者进行多元化教学设计,从而真正实现"授之以渔"的目的。探析如何将多元智能理论运用于大学英语教学已是目前较为关注的论题之一。     

创新英语家庭作业 提升英语学习效果

在初中英语教学中,家庭作业作为教学活动必不可少的一个环节,对于学生的英语学习具有巩固、拓展的效果。教师可以通过创新家庭作业的检查方式、方法,使学生感受到完成家庭作业的乐趣,认识到家庭作业对于英语学习的重要意义,从而产生英语学习的兴趣,养成良好的英语学习习惯,提升英语学习的效果。     

学习主体特性对大学英语学习效果影响研究

以学生为中心的教学理念和模式是当前二语教学研究的趋势,从学生心理、生理及认知过程等方面的特点思考和探索二语教学的规律与方法。我国的大学英语教育模式长期以来围绕教师的课堂传授展开,关注各种教学法的研究和对比,对学习主体的心理、生理及认知特点少有考量。对大学英语教学中学习动机、学习态度、学习能力等方面的学习主体特性及其对学习效果的影响进行了系统分析,并对当前大学英语教学提出了对策性的思考。     

影响英语学习效果部分因素的分析

该文通过对记忆形式的转换,学习目标和计划的制订和实施,以及学习环节与学习效果关系的分析,来了解英语学习中应该注意的各个方面,以期提高英语教学效果,扩大英语教学的产出。     

浅析提高电大学生英语学习效果的方法与途径

英语在国际交流中日益显示出其突出的作用。英语课对于许多电大学生来说,是"不得不"上的一门课。作者通过多年的英语教学实践,研究和探索出了一种提高电大学生英语学习兴趣和效率的方法,该方法在教学过程中得到了良好的应用效果。     

浅析提高电大学生英语学习效果的方法与途径

英语在国际交流中日益显示出其突出的作用.英语课对于许多电大学生来说,是“不得不”上的一门课.作者通过多年的英语教学实践,研究和探索出了一种提高电大学生英语学习兴趣和效率的方法,该方法在教学过程中得到了良好的应用效果.     

大学英语网络自主学习效果的调查研究——以集美大学为例

网络自主学习是大学英语教学改革的一个重要尝试。通过对集美大学部分自主学习学生的问卷调查与访谈,发现教师专业水平、教材的适合度,获得课外参考资料的便利度、学生的学习策略、英语水平和学习态度以及网络自主学习环境等是影响大学英语网络自主学习效果的主要因素,并对进一步做好大学英语网络自主学习的推广工作提出了措施。     

试探比较文学教学中增加研讨内容的目的、方法和效果

在我国高等教育中研讨式教学对于大学生学习与学术能力的培养具有十分重要的意义，而对比较文学课程教学来说，尤其具有特殊的针对性。文章结合教学实践以及相关理论，就比较文学教学中增加研讨内容的目的、方法和效果问题进行探讨。     

浅谈电大成人“公共英语”的教与学

学好英语难，而教好电大成人英语更难。通过分析教电大成人英语难的主、客观原因，针对电大学员的特点，提出了教师应该怎样教，学员应该怎样的一些方法、措施，供大家参考。     

学习风格与英语教学

学习风格由即时环境、自我情感、社会需求、生理要求等四大类因素组成,可分为多种类型,具有稳定性、独特性、可塑性等特点。通过探讨学习风格理论,本文提出广大英语教师应该运用多样化教学方式,积极适应学生不同的学习风格,以达到更好的教学效果。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

本分析了自主学习的实质和特点。在此基础上论述了如何创设自主学习的条件；增强学生的内在动机，注重课堂学习策略的教学及寻求必要的教育支持，提出创建发展性的课堂教学活动以促进学生英语水平及自主学习能力的提高。     

论“问题教学”对有效激发英语学习动机的影响

英语学习动机的存在是英语学习得以顺利进行的前提条件。引发动机的方式很多,本文从“问题教学”的视角进行探讨,认为通过提出和解决问题能够有效地引发学习者相关的动机。本文既从问题教学角度对学习动机重新进行界定和分类,又从学习动机角度重新考查问题教学的定义和实质,在此基础上,结合不同层面的问题探讨在实践中如何激发相关英语学习动机。     

关于教学认识论若干问题的思考

关于教学认识论的研究见仁见智,基于本体论层面作为教学本质观的"教学认识论",无论在语言逻辑还是在实践检验中都陷入了困境。随着教学理论与实践研究的不断深入,作为教学论的基础理论,哲学方法论层面的教学认识论的构建与发展,成为教学论学科体系日益复杂化、秩序化发展的必然选择。     

关于提高高职学生英语学习兴趣的思考

从教师、学生、英语自身、高职英语教学特点4个方面分析高职学生英语学习兴趣不高的原因,并提出4条对策,即:把思想教育渗透于英语教学,紧扣学生心理组织教学,创造良好的教学环境,引导学生自主学习.     

生物化学课学习方法初探

生物化学课的学习实践表明：目录法、列表法、图示法和纠错法是学习生物化学的有效方法。目录法能使学生高屋建瓴地把握生物化学的课程内容;列表法便于学生掌握易混淆的概念和相似的结构并区别复杂的生物化学过程;绘图法有利于学生把握生物化学的各个代谢途径及其相互之间的联系;纠错法培养了学生的怀疑意识和探索能力,激发了学生学习生物化学的兴趣。本文对这4种学习方法进行了阐述,以就教于同仁。     

Analyzing the Factors that Affect English Language Learning in China

According to the teaching practice, we find that there are many factors, which affect English language learning in China. In order to raise the help of the factors during English study, it is necessary to know it clearly. This paper aims at introducing the factors which are mainly divided into four parts, that is, interest, motivation, determination and personality, and also suggests three key methods to teach students English, including arousing students＇ interest and stimulating the learning motivation; helping students build up self-confidence and enhancing concept of participation; making easy atmosphere and using artistic ways.