中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展，是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题。那么，究竟应该如何让中学生主动学习语文呢？我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与，给他们提供成功地施展才华的舞台。下面根据我的实践，简介几种办法。[第一段]     

中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展,是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题.那么,究竟应该如何让中学生主动学习语文呢?我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与,给他们提供成功地施展才华的舞台.下面根据我的实践,简介几种办法.     

中学语文教学如何提高综合性学习

新课程标准特别注重学生人文素质的培养,强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中,我们语文教师起着至关重要的作用,关键就在于我们语文教师自身的学养、自身的文化积淀。新语文课程标准,明确提出要沟通课堂内外、开展综合性学习活动、拓宽学生的学习空间、增加学生语文实践的机会,这需要我们教师实现其教学观念的开放,采取开放性的教学形式。语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活的反映,中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,他们对一切充满好奇和热情,我们的语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来。     

中学语文教学如何提高综合性学习

新课程标准特别注重学生人文素质的培养,强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响.在实现这个目标的过程中,我们语文教师起着至关重要的作用,关键就在于我们语文教师自身的学养、自身的文化积淀.新语文课程标准,明确提出要沟通课堂内外、开展综合性学习活动、拓宽学生的学习空间、增加学生语文实践的机会,这需要我们教师实现其教学观念的开放,采取开放性的教学形式.语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活的反映,中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,他们对一切充满好奇和热情,我们的语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来.     

例谈语文综合性学习活动设计

《义务教育语文课程标准》强调,＂学生是语文学习的主人＂。＂开展综合性学习,构建学生和谐自主、合作探究的学习方式＂是实现这一目标的有效途径。     

有关学习的前沿研究举隅

9个月大坐不直日后学习成绩差 研究的对象涉及18818名9个月大的英国婴儿,由英国伦敦大学完成。研究人员对这些婴儿进行了大运动技能（跑、坐、跳、爬、平衡等技能）和精细运动技能（捡东西等手眼协调技能）的一系列测试。测试结果发现,绝大部分孩子可以不用扶即坐起、会爬,会抓东西,     

巧设导语 引人入胜——语文教学中导语设计举隅

导语是一节课的开始,俗话说:良好的开端是成功的一半。一节成功的课堂教学需要一个精彩的开场白,好的导语可以调动学生的积极性,激发学生主动思考,产生学习的兴趣,为教学打好基础。反之,不好的导语则可能成为一堂乏味、冗长的课的开始。因此,在语文教学中,重视导语的设计,深入进行这方面的研究,对改善教学、提高教学水平大有裨益。常见的导语设计方法大致有以下几种:提问激疑法。学贵有疑,人们总是先发现了问题,感到有需要解决的矛盾,才会引起积极的思维,产生主动学习的愿望。在讲新课之前,可以通过有目的的提问,引导学生进入对知识的渴望、…     

语文综合性学习教学初探

语文综合性学习须以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系。它是以问题为中心,以自主活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点应该在全面提高学生的语文素养上。     

语文教学中培养学生创新品质举隅

“创新”是课堂教学的灵魂，只有把课堂变成学生的学堂，把一味的灌输变成不断的发现，我们的语文课堂教学才会充满创新的活力。现就语文教学中如何培养学生的创新品质列举一二。[第一段]     

语文教学中培养学生创新品质举隅

"创新"是课堂教学的灵魂,只有把课堂变成学生的学堂,把一味的灌输变成不断的发现,我们的语文课堂教学才会充满创新的活力.现就语文教学中如何培养学生的创新品质列举一二.     

浅谈语文综合性学习的教学

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活,并体现这样的基本指导思想:强调学生的主体性,让学生体验学习的快乐,体验成功的快乐。在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了这样那样的问题,例如,有的教师问,语文综合性学     

语文综合性学习的教学建议

人教版小学语文课程标准教科书从三年级上册开始安排了综合性学习的内容。在内容安排上贴近学生的生活,并体现这样的基本指导思想:强调学生的主体性,让学生体验学习的快乐,体验成功的快乐。在实践过程中,由于种种原因,教师们碰到了这样那样的问题,例如,有的教师问,语文综合性学     

小学生兴趣作文举隅

小学生兴趣作文大有奥秘,本文列举并介绍了给词作文、实物作文、看图作文、活动作文、情境作文、合作作文、求异作文、音乐作文、剪贴作文、童话作文共十种作文类型,供同行参考。     

小学生兴趣作文举隅

小学生兴趣作文大有奥秘,本文列举并介绍了给词作文、实物作文、看图作文、活动作文、情境作文、合作作文、求异作文、音乐作文、剪贴作文、童话作文共十种作文类型,供同行参考。     

英语启发式教学方法举隅

启发式教学旨在发挥学生的主体性,提倡以学生为中心,并使学生积极参与教育教学活动,达到主动思考和学习的目的。然而,在具体操作过程中经常出现一些违背启发式教学基本精神的做法。本文对中学英语启发式教学的策略做出一些探讨。     

从学生视角浅谈中学语文学习的综合性体现——语文作文

中学语文的学习一直是学生语文学习的重要内容之一,但是学生对语文作文的学习过程中,学生学习难,很难理解教师教的内涵已成为制约学生学习语文的主要因素。本文从学生学习信息的接受与教师信息的传播的关系入手,认为写作是其他语文教学内容成效的综合性体现。从这一视角出发,将作文学习与其他语文教学内容成果联系,提出学生作文的系统提升之道。     

运用体验性学习增强中学语文教学活力

本文从体验性学习的内涵、特点,阐述了体验性学习过程中教师的角色定位以及在语文教学中如何引导学生进行体验性学习,提高中学语文的教学效果。     

以学生为中心的高中英语词汇教学举隅

词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,但传统的英语词汇教学过分强调教师的教授,忽视了学生的主体作用,导致了词汇学习的死记硬背,违背了新课改标准的理念。     

血型抗体的研究举隅

在数千年的进化过程中,人类的血型演化为A、B、AB和O型四种。血型主要遗传父母的基因,血型之间的差异主要取决于人体红细胞表面的抗原。每种血型都会产生抵御致命病菌的抗体,但同时也各有弱点。 研究发现AB型人易得血栓 一项新的研究显示,与O型血（最常见血型）的人相比,AB型血的人和B型血的女性患中风的可能性会略大些。     

低年级写字直观教学法举隅

写字教学是低年级语文教学的重要内容。在比较枯燥的写字教学中,如果适当采用直观教学方法,可以较好地提高学生的习字兴趣和效果。