浅谈社会环境与学生成长

要学生圆满完成学习任务，良好的学习环境是必不可少的。只有在和谐良好的环境中，学生才能有序地学习、生活，且心情舒畅、身心健康。然而一个人的成长必定会受到社会的影响。人们常说，环境影响人，环境塑造人，这话一点不假。别说儿童，就是成人若身处恶劣的环境中，即使自身素质较好，也难有作为。关心儿童就要从儿童的实际需要出发，为儿童的成长营造一个快乐、健康、明的社会环境，特别是校园周边环境要净化。为了解决这一问题，笔认为要从以下几方面入手：     

浅谈社会环境与学生成长

要学生圆满完成学习任务,良好的学习环境是必不可少的.只有在和谐良好的环境中,学生才能有序地学习、生活,且心情舒畅、身心健康.然而一个人的成长必定会受到社会的影响.人们常说,环境影响人,环境塑造人,这话一点不假.别说儿童,就是成人若身处恶劣的环境中,即使自身素质较好,也难有作为.关心儿童就要从儿童的实际需要出发,为儿童的成长营造一个快乐、健康、文明的社会环境,特别是校园周边环境要净化.为了解决这一问题,笔者认为要从以下几方面入手:……     

高校心理环境对学生心理成长的影响与应对策略

影响学生心理成长的高校心理环境包括自我实现与环境约束的碰撞、和谐相处与淡漠交际的困扰、知识才能与现实适应的反差以及诚实守信与道德缺失的冲突.改善高校心理环境,要以传统精神为先导,盘活高校环境资源;要以校园人际关系为基点,营造和谐人文氛围;以文化建设为核心,净化高校心理环境.     

学校心理环境对学生心理成长的影响与应对策略

学校心理环境的好与坏直接影响学生的心理成长。论文从阐述心理环境的构成入手,进而分析了心理环境对学生心理成长有哪些影响,最终根据当前学生心理要求提出了改善学校心理环境的几种应对策略。     

环境教育与学生成长

一个人降临在世上后,就开始在一定时空中生活,这种时空就构成了一定的环境,环境的优劣直接或间接地对人的成长产生影响、熏陶、感染和制约作用。马克思说:“人创造环境,同样,环境也创造人。”     

课外阅读与学生心理成长探究

苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课．不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生．就不会在学业上落后,而没有学业落后的现象,教师的工作就容易了。”正因为如此,国家《语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提出少做题、     

学生心理成长与语文教学

目前,要积极推进素质教育,加快课程改革的步伐,就要求每一位教师更加重视学生的心理健康成长.因为学生的心理健康成长会促使学生形成健全的人格,培育积极的学习动机、自主学习的精神,而这些正是学生成长与发展的关键.它将对学生终身学习和发展起到重大的促进作用.我在语文教学中是从以下几方面入手来推动学生的心理健康成长.     

校园心理环境与青年教师的成长

所谓校园心理环境,即附于学校这个载体,并通过学校载体来反映其内部成员中带有共同倾向性的心理状态、思想作风、工作作风的总和。青年教师由于刚刚踏上工作岗位,理想和现实的差距,社会阅历的不足,他们往往对新环境的适应产生各种不同的体验,尤其是校园心理环境,如校风、人际关系、学校传统等方面的内容,对青年教师的成长有着巨大的潜移默化的作用,影响和制约着学校管理工作的实效性及青年教师的成熟度,因此必须加强对校园心理环境的优化和创设。     

试论改革与社会心理环境

我国的经济体制改革,是一场广泛、深刻而持久的大变革,这场改革不仅需要有良好的经济、政治和文化环境,而且还需要有一个良好的社会心理环境,它们相互连结、相互促进,形成一个有机的、统一的有利于改革的社会生态环境。这是关系改革能否成功的一个至关重要的因素,也是改革本身的目标之一。本文打算对改革与社会心理环境的关系问题,做一些粗浅的探讨.     

浅谈家庭教育和社会环境对学生成长的影响

学生思想政治教育是一个庞大的系统工程,而家庭教育在学生成长过程中起到重要的作用。针对目前学生存在的问题,需要家庭教育与社会环境形成合力,才能为学生思想政治教育营造良好的外部环境,使高职学生健康成长。     

关注婴幼儿成长的心理环境

在充满竞争的21世纪,人们越来越需要有一个健康的心理,才能应对社会对人类提出的挑战。针对学生中出现的问题,20世纪80年代,我国心理健康教育首先从高校兴起,开始是对个别的由于心理障碍导致残害自己生命行为的大学生给予紧急援助,进行心理辅导和咨询,而后服务对象逐渐扩大,     

论教师成长的心理环境

教师成长的心理环境是为教师所觉知和理解的与其专业成长和发展相关的环境,它由认知环境、情意环境、个体倾向性环境及对外部环境和期望回应的敏感性积极性等构成,与教师所处的外部环境共同构成影响教师心理的客观存在,并对教师的成长发展产生重要影响,应通过职前教育、外部环境影响和榜样剖析等途径优化这一环境.     

构建学生和谐成长环境

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：我国在普通高中阶段“设立学生发展指导制度”。学生指导,是和普通高中几乎同步出现的学校教育活动。它和管理、教学一样,都是学校的基本职能,包括心理辅导、选课指导、升学指导、生活指导、生涯规划等方面。     

学生烦恼成长的心理辅导

早就听同学和老师反映 ,小强是个“怪人”。见到了小强 ,仍然使我吃了一惊 :他瘦瘦高高、目光呆滞 ,活象一根移动的电线杆。我们面对面沉默良久 ,我急忙开口与他讲话。这个 16岁的大男孩竟不敢与我对视 ,他的答话也只是“对”或“不”。我带着许多的疑问向他的老师、同学了解 ,他们的回答是 :“小强特别怕见人 ,平时不和人讲话 ,上课也总是低着头 ,生怕老师会提问他 ,下课总是东躲西躲的 ,有时会在厕所里磨蹭 ,打上课铃才出来 ,让人琢磨不透。”究竟是什么原因形成了这样的性格 ?我必须对他的家庭和成长环境作更深的了解。一叶搁浅的小舟小…     

开展心理教育 关注学生成长

随着生理、心理的发育和发展．初中生的心理健康问题越来越受到我们的关注．它关系着学生身心的发展。关系着整个社会素质教育的推进。     

关注单亲家庭学生的心理成长

近年来,随着人们的婚姻家庭观念的变化,中青年夫妇离异者日渐增多。夫妻感情失和离婚,无论哪一方都非常痛苦和尴尬,而此时最无辜的莫过于孩子了。单亲家庭的学生中,许多在学习成绩、组织纪律、心理等方面都出现了一些问题。父母的离异,家庭的变故给孩子们的心灵带来了很大的冲击,尽管受到的冲击程度不同,但他们的心理却有某些共     

积极心理伴学生快乐成长

如何让积极心理学走进班级管理,让每个孩子都能快乐一生,是当今每个班主任必须考虑的问题。通过近几年班主任工作的实践,笔者对积极心理学对学生快乐成长作了一些尝试:帮助学生树立希望,追求美好的未来;组织学生进行丰富多彩的活动实践,提升积极情绪,享受成功;激发学生积极再认知,形成积极人生态度。