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教师的选拔和任用都要依据一定的标准,希望美国教师的选拔方法会给我们以借鉴。 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2007,(3)
卡伦·阿德金和罗伊·阿德金在全县招收31个接受特殊教育、常规教育和有天才的学生,连续学习4至5年。罗伊说“:我们这里的孩子的智商从44到144不等,有些是残疾人,但孩子们没被加任何标记称号。”卡伦16岁时和20岁的罗伊私奔 相似文献
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蔡宝来 《教育测量与评价(理论版)》2010,(12):1-1
近日,有媒体在网上评选“新时代好老师的标准”。经过网友积极投票,排在前十位的好老师标准依次为:不补课、少留作业、对学生鼓励多于批评、宽容、善用网络、不向家长告状、学识渊博、公平、有拿手绝活、幽默。姑且不论上述十个方面是否真为新时代好老师的标准,仅就这一活动本身而言,它说明我们这个时代需要好老师,呼唤好老师。 相似文献
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史航 《教学月刊(小学版)》2011,(3):56-57
《教育测量与评价》2010年第12期刊发上海师范大学博士生导师蔡宝来教授的《优秀教师的特质》一文,摘录如下。"优秀"是一个具有较高"区分度"的概念,它不是终极追求,当你成为"优秀"以后,还有更优秀的目标追求。而对于非优秀的教师而言,他可以通过努力成为优秀。那么,究竟什么样的教师才是优秀教师 相似文献
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