构建高职学院和谐的辅导员大学生关系初探

构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要组成部分,探讨高职学院辅导员大学生关系对和谐校园建设具有重要意义。本文从辅导员大学生关系现状调查入手,分析当前辅导员大学生关系冷淡的原因,并提出了构建他们间和谐关系的建议及步骤。     

高职院校德育工作探讨

德育工作在高职院校教育中处于重要地位,学校德育工作的顺利实施应注重以下几个方面:健全学校德育管理系统;明确责任,调动德育工作者的积极性;德育课教学需要高素质的教师;树立整体观念,加强综合研究,强调整体效益。     

搭建高职院校德育工作的多元平台——基于学院后勤管理的视角

高职院校应坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为自己的根本使命。后勤管理处作为高校发展的重要服务保障部门,务必时刻把握学校发展脉搏,创新思维,为学校的德育工作作出积极的贡献。     

创新高职德育工作的思考

高职教育培养高素质技能型专门人才的目标决定了高职德育工作的特殊性。高职德育具有内容实用性、形式多样性、方法渐进性等特点。目前,高职德育工作存有社会对高职教育的认识有偏差、学生价值多元化、教师队伍素质不高、德育形式单一、德育评价方法单一等问题。创新高职德育工作可以从树立就业导向的德育观念、创新德育内容、拓展德育渠道、提高教师队伍素质、创新德育评价机制等方面入手。     

对高职院校德育工作落到实处的理性思考

目前高职学院的生源素质普遍较低,这是无可否认的事实,因此提高他们的综合素质尤其是道德素质就摆在了各高职学院突出的位置。本文试就高职院校如何把德育工作落到实处谈点粗浅的看法。“两课”是我国高等教育课程体系的有机组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵     

民办高校德育工作的方法与途径

近年来迅速发展的民办高校大多将精力投放在学校办学规模的扩张上，普遍忽略学生的德育工作，主要表现：对德育工作重要性认识不足、缺乏应有的德育机构和德育制度、缺乏有针对性的德育工作措施。宿迁学院自建校始就注重和加强学生的德育工作，并根据民办高校的特点，创新了民办高校加强德育工作的方法与途径。     

关于提高高职学生德育工作针对性问题的思考

本文结合学院高职学生德育工作的实际，就有针对性的开展德育工作进行论述，提出抓特点，确定德育工作的新取向；抓环境，营造强化德育工作的氛围；抓效果，形成强化德育工作的舍力的思考。该文提出的问题对加强我院德育工作具有一定的参考价值。     

高职院校德育工作的创新

以江苏省常州建设高等职业技术学校为例,阐释了高职院校要凝心聚力,提升学生思想道德素养,就必须开拓创新,深化职业院校德育工作.努力探索职业学校学生思想道德教育的方法与途径,构建德育工作新模式.     

高职教学德育工作的思考

长期以来,人们都习惯于以功利观念来评价高等职业技术教育的功能。随着高等职业技术教育的蓬勃发展,其培养的人才队伍日趋壮大,在基础产业起着举足轻重的作用,顺应了经济发展的要求。在价值观念发生根本变化的今天,高等职业技术教育德育的重要性随之凸显。如何加强德育工作,能否取得良好的德育效果,不仅关系到学校教育的成败,而且直接影响到国家经济发展的速度。本文从自觉性、导向性、层次性、校园环境、评价体系等方面,就高职教育如何加强德育工作展开论述。     

新时期高职学院辅导员工作的基本内容

辅导员工作是学生工作的一个极其重要的组成部分.新时期高职学院辅导员工作的基本内容为抓好一个教育、上好两门课、关注三类群体、做好四个指导、掌握五项政策、法规.     

高职院校德育工作的新途径

作为高职院校工作重要的组成部分,德育工作确保了学校正确的发展理念与方向,伴随着信息技术的发展以及世界多元文明的融合,这项工作正在接受新型的社会环境和要求,新的载体和德育对象也都有所改变。在这样的形势下,高职院校就要全面意识到现阶段德育工作面临的新任务,参照高职教学目标、办学模式和市场需求,在高职院校德育工作中,要围绕高职院校人才培养目标,细化德育内容;要充分发挥网络育人的作用和学生的主体作用。     

谈如何依据高职特点做好德育工作

近年来,我国高等职业教育发展很快,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。高职教育和高职生的特点使得高职德育工作出现新的情况,如何做好高职德育工作成为高职院校应迫切讨论的问题。     

浅谈高职院校德育工作的创新

文章分析了当前高职院校德育工作中存在的薄弱环节,并从六个方面积极探索了高职院校德育工作创新的途径.     

后现代主义对高职德育工作的启示

后现代主义具有反主体性、反普遍性和反同一性、反基础主义以及反权威主义等特征。后现代主义对中国当代高职院校的德育工作产生深远影响。高职院校要吸收后现代主义的积极因素,从德育观念、德育思维、德育氛围、德育目标、德育内容、德育方式、德育教师队伍、德育评价标准等开展工作,同时尽可能避免其负面影响。只有客观、辨证看待后现代主义,取其精华、避其糟粕,才能做好复杂的高职德育工作。     

高职院校德育工作的方式探究

我国的德育从小学到大学,都普遍采用一种灌输的方式,高职院校的学生在道德判断上也存在着一定的混乱问题。高职教育是以培养应用型人才为目标的教育,德育目标正是建立在高职院校教育特点基础之上的德育目标,要突出职业综合能力培养,强化以职业道德为主导的思想道德素质教育,因此应该将高职德育与各种实践相结合,让学生把自己形成坚定的道德意志,高职学生作为未来社会庞大的一个群体,其思想品德状况直接关系到国家的长治久安,关系着国家的地位,所以高职学生的德育十分重要。文章主要探讨了高职院校德育教育的实现方法,以期能够对于提高高职院校德育工作有所帮助。     

新形势下对高职德育工作的探讨

要切实做好高职教育德育工作 ,必须遵循德育原则 ;改革德育工作旧模式 ,注重人才培养模式 ;提高德育工作者素质 ;讲究德育工作实效     

高职德育工作中的素质教育初探

思想教育是素质教育工作的重点部分,加强对党的指导思想、方针路线、伟大构想的认识和学习是作为一名高职学生最基本的素质要求,是培养社会主义"四有"新人的重要前提,决定着高职学生对未来的规划和对自我的定位,是学生们正确人生观形成的向导和根本保证。素质教育是一个较为广泛的范畴,如何在实际工作中开展好还需要根据具体的情况来分析,要做到与时俱变。与时俱变要求我们要随着社会的发展变化、时代对人才的需求的变化,不断解放思想,要将创新理念融入到实践中去。     

德育工作的主客体关系

德育工作是一门综合性的科学和特殊性的艺术，它涉及哲学、心理学、教育学、人才学、伦理学、法学、文学等学科的基本理论知识和技能。搞好德育工作首先应该解决的问题是思想政治工作的主体、客体以及主客体之间的关系问题，这个问题是德育工作中首要的和基本的问题。研究这一问题不仅具有巨大的理论价值，同时也具有重大的现实意义。一、德育工作的主体、客体德育工作的主体从广义上讲是使人们的共产主义觉悟不断提高的党政群团组织；从狭义上讲，是德育工作者在人们思想发展变化的进程中起着导向的作用，从事着改造他人的主观世界的实践活…