略论历史教学与素质教育

由应试教育向素质教育转轨。这是当前基础教育体制改革的重大课题,本文试就中学历史课程教学在建立素质教育体制过程中的地位、作用和方法等问题谈点看法。以求指教。一、应试教育制约了历史学科教学功能与活力的发挥第一,在历史学科功能的发挥方面。中学历史学科所担负的三项任务,即传授知识、思想教育和能力培养,实际上后两项已经被弱化,由于考试基本上只能检验学生对本学科知识的掌握情况,因此在考试导向的体制下,教师自然偏重于知识的传授而     

利用课本资源,培养自学能力

在中学物理教学中，教师不但要向学生传授知识，更要教会学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，从而增强学生自我获取知识的能力。     

提升学生自主学习能力的探究

自主能力是学生不依赖于他人而通过自己能力去学习知识,解决问题。在小学数学教学中,教师除了要传授教材中的知识之外,也需要对学生的自主学习能力进行培养,这有利于学生良好学习习惯的养成。     

由水面的升降问题谈对学生的思维迁移能力的培养

新的课程改革标准的出台，以全新的理念对教师提出了新的教学目标要求。在教学中，教师如何正确引导学生学习，学会学习的方法，如何激发学生的探索、创新意识，培养学生分析、解决问题的能力，这正是在新的教学理念下的教师所需承担的新的教学研究课题。教师的工作不再是过去单纯的传授、讲解知识的过程，更多的是要“关注每一个孩子的成     

语文教学创新性浅见

新的课程改革要求教师以人为本。呼唤人的主体精神。因此，教师教学的重点就应该由重知识传授向学生的发展转变，学生由被动接受转变为“主动参与，乐于探究，交流和合作。”注重研究性学习就是要让学生主动地去发现问题，提出问题，解决问题。而要突出这一转变，首要任务就是要转变教师教的方式和学生学的方式。     

利用课本资源,培养自学能力

在中学物理教学中,教师不但要向学生传授知识,更要教会学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,从而增强学生自我获取知识的能力.一、引导学生阅读课本,培养学生的读书能力传统的中学物理教学中,普遍存在着教师讲、学生听,教师归纳总结、学生照抄照办的模式.教师为了达到教学的深度与广度,跳出课本找资料,学生为了熟练应用知识,日日夜夜忙做题,对手中的课本看得少、钻得浅.这样会导致学生学到的是死知识,且独立获取知识、解决问题的能力差.要解决好这一问题,首先要培养学生认真阅读课本的习惯.1.课前拟定预习提纲.在每单元学习前教师拟定…     

培养学生自学能力 提高学生综合素质

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在教学中，教师不但要向学生传授知识。而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

计算机教育是当前信息技术教育的核心,信息技术教育是以培养学生的信息能力,提高学生的信息素养为目标的教育,不仅要向学生传授信息技术知识,还要着重培养学生的创新精神及解决问题的能力。在中职计算机教学中,如何采用合适的教学方法促进学生在这门课程中获得更好的学习效果,是每位教师在进行计算机教学前应思考的问题。笔者认为,任务驱动教学法能够对教师更好地进行计算机课程的教授起到非常积极的辅助作用,因为这种教学方法具有比较鲜明的特征,能够与实际的计     

语文创造型教学的基本特征

语文教学要以创新教育为灵魂,我们的教学就必须由传授型教学向创造型教学转型。那么,语文创造型教学的基本特征是什么呢？一、定位：在获得新知中学习创造审视过去的语文教学,人们不难发现,它是把目标定位在继承和掌握前人积累的语文知识上,这是一种传授型的教学。这种传授型的语文教学的突出弊端,就是违背语文也要从本学科的性质、特点出发,培养和发展学生的创造精神这一教学的宗旨,进行机械教条的知识灌输和技能训练,并与之相适应地推行所谓标准化试题考试。正是由于这种教育定位导致了“教师只授不创、学生只学不创”的封闭性教…     

哲学社会科学教育关系大学生职业未来

正提及哲学社会科学对于高等教育,不少人认为就是高等学校要从事哲学社会科学研究,要对学生开设相关哲学社会科学课程。其实这只是一种狭义上的理解。从广义上来讲,作为高等教育载体的高等学校,哲学社会科学绝非专属于本学科的教师和研究者,也绝非局限于向学生开设几门相关课程,而是所有的教育者与被教育者都需有足够的哲学社会科学的知识与修养,并将这种修养融会贯通于教学活动中:一方面教育者在向学生传授各类专业知识的同时,要渗透、借助、辅之以哲学社会科学的     

化学教学中问题的设计

教学是解决不知与知、浅知与深知的矛盾,也可以说是要学生解决问题。这就要求在教学中把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上。把问题带进课堂是化学教学进行启发式教学的必要手段。采用问答的方式教学,不但可以向学生传授新知识,而且对激发学生学习兴趣,开阔学...     

在活动中培养学生的数学探究能力——以“探究杨辉三角的性质”一课为例

在数学教学活动中,教师不仅要向学生传授数学知识,更重要的是在知识传授的过程中,培养学生的科学探究能力,这项能力将有益于学生的终身学习.新一轮的课程改革也体现了这一点,在传统教学课程的基础上推出了一类新型教学课程——数学探究活动.文章以“探究杨辉三角的性质”一课为例,探讨实施数学探究活动的策略.     

生物教师应注意语言文字规范化

在近十年的幼儿师范学校的生物学教学中发现．学生和教师大都有这样一条不成交的共识·那就是对语言文字的教学是语文教学的基本内容·其它学科注重的是本科基础理论知识的传授．对教师的普通话水平、语言文字的水准要求不高．以至于教师在潜意识里就降低了对自身的要求。其实．无论是哪一门学科．教师在向学生传授本学科的基础知识的．同时还向学生展示着各学科中丰富、深逐的专业术语及词汇同样·是我国语言文库中不可缺的文化瑰宝应引起重视。在幼师生物学这门基础课中．有很多生涩偏僻的字和词．借现在全国各级学校积极大力推广普通话这…     

注重建模探索规律

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质.在中学时代教师就必须在平时的教学中,充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力,教师不但要向学生传授知识,而且更要教给学生学习的方法,研究问题和解决问题的方法,增强学生自我获取知识的方法和能力.     

信息技术应用于语文教学的探究

叶圣陶先生认为：“教师对学生是极有帮助的。所谓帮助，主要不在于传授知识，而在于引导学生自己去求得知识，也就是引导学生自己去发现问题，自己去解决问题。”在小学语文教学中，教师要引导学生习得方法、学有所获。只有做到这一点，课堂教学才能够实现“以教师为主导”向“以学生为主导”的教与学方式的转变。     

数学教学中“引导学生学会学习”的教学策略

培养学生学会学习是学校教育的一项面向未来、提高学生素质的战略任务,也是课程改革培养创新能力的重要目标.在实际的学习中,由于学生在掌握知识和解决问题时所采取的方法不同,其学习与解决问题的效果也不尽相同,因而学会学习在学生学习和解决问题的过程中起着关键作用,它对课堂教学的改革也提出了新的要求.因此教师在教学中除了要向学生传授知识技能外,更重要的还要培养学生学会学习,提高自身的思维能力和综合能力,真正掌握好所学的知识,培养自己的创新意识. 1 在教学中应培养学生的学习策略 1.l 把学习策略与教学内容相结合 心理学研究…     

浅谈地理课堂教学中识图用图能力的培养

我们在进行地理课堂教学时,不但要向学生传授地理基础知识,还要使学生获得应用地理知识的能力。假如地理教师在教学过程中仅限于地理知识的讲授,而不注重能力的培养,学生只掌握一些知识,不会应用知识说明问题和解决问题.这样就不算完成地理教学任务。笔者就如何对学生进行识图用图方面能力的培养作以简要探讨。识图用图能力的培养主要是指教会学生认识     

在物理教学中培养学生的创新意识

一、精心设计方案,积极构建物理教学新模式新的教学模式就是要开放课程,实现学生的学习方式和教师的教学方式的变革。教师在教学中和学生平等相处,努力给学生创造一种轻松和谐的氛围,让学生有充分发挥自己独特见解的场所,鼓励学生积极质疑、大胆辩论、深入调查、不断探索,从而激发学生的兴趣,实现由教师的知识传授到学生自觉学习的转换。要做到这一点,作为物理教师就需要更新旧的教育教学观念,这也是实施以培养创新意识和实践能力为目标的新课程的关键所在。为此,在教学中,教师要从课程执行者转变成课程设计者,从知识的传授者转变成能力的培…     

论历史课的思想教育作用

学校开设的各门课程,内容不同、教学目的不同,但有一点相同的,就是各门课程都承担着对学生进行思想教育的任务,都要求教师在传授知识的过程中,寓思想教育于知识教育之中,达到对学生进行思想教育的目的。这就是课程的思想政治方向。这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定。历史课教师必须重视本课程的思想教育作用,努力提高自己的政治思想水平、专业知识水平和教学能力。在向学生传授知识的同时,深入挖掘和揭示历史事件、历史人物的思想内涵,对学生进行思想教育。现行的中学历史教材对向学生进行爱国主义教育、共产主义…     

初中物理教学中自学能力的培养

自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,也是一种基本素质。教师不但要向学生传授知识,而且要教给学生学习的方法,以及研究问题和解决问题的方法,培养学生自主获取知识的能力。本文就初中物理教学过程中自学能力的培养谈两点建议。