AMEsim在液压传动课程教学中的应用

针对《液压传动》课程教学中存在的问题,提出将AMEsim软件应用到该课程的教学环节中.通过具体实例介绍AMEsim在液压系统搭建、液压元件性能分析以及液压回路仿真分析等方面的应用,将原本抽象的概念、复杂的系统借助AMEsim图形化界面展示给学生,强化学生对所学知识的理解和认识,激发学习兴趣,提高学习效率,培养创新能力.     

Simulink在《液压传动》课程教学中的应用

《液压传动》是一门应用性和实践性很强的课程,很多重要的概念和方法都要通过实验才能更好地掌握。在教学改革实践中,引入Simuhnk仿真工具,强化实验教学环节,使抽象的液压传动理论形象化,取得比较满意的教学效果。因此,该仿真工具在教学中具有很好的推广应用价值。     

Excel在液压传动教学中的应用

过去,我在液压传动教学中,常会遇到这么一些问题:(1)专业课程习题编辑难;(2)实验数据处理时间长;(3)学生成绩统计烦琐;(4)习题和试卷中,徒手画的图形时而出错,容易被学生误解.     

多媒体动画在“液压传动”课程教学中的应用

“液压传动”课程是机械类专业的一门重要技术基础课。利用三维CAD软件进行液压元件动画设计,利用Flash软件进行液压系统动画设计,改善了教学效果,提高了教学质量。     

理实一体化教学在《液压传动》课程中的应用

职业学校是以培养高素质技能型人才为目标的,不仅要有一定的文化和专业理论知识,而且还必须具备较强的实践操作能力。在课程的教学中尤其是专业课程的教学过程中,采用理实一体化的教学方法能将理论与实践融于一体,使教学更加形象直观,学生容易理解和掌握,通过亲自动手实践,学生兴趣会高涨,其能力也会提高。本文以《液压传动》课程为例,阐述理实一体化教学法在教学过程中的应用。     

混合式教学在“液压与气压传动”课程中的应用

基于超星学习通平台,探讨混合式教学在“液压与气压传动”课程中的应用。为提高学生在课程中的自主学习能力,设定了课前、课中及课后三个环节,满足不同学生的学习需求。此外,构建了知识点和学生行为两个维度,使教师由传统的“授课者”角色转变为课程“引导者”角色。结果表明,混合式教学模式加强了师生间的沟通,充分调动了学生的主动性和积极性,达到了预期的教学效果,为“液压与气压传动”教学模式的改革提供了指导方案。     

FluidSIM在高职液压传动课程改革中的应用

介绍了德国Festo公司液压传动教学仿真软件FluidSIM的功能。结合实例说明了FluidSIM软件在液压传动课程改革中的应用,营造了\"教、学、做\"一体化的教学环境,有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效果。     

Fluent软件在液压传动教学中的应用

根据液压传动课程的教学内容和特点,通过实例说明流体动力学软件Fluent在教学中的应用,直观展示了流体在元件内部的流动情况,速度、压力的定量分布规律,依此分析结构对流动特性及元件性能的影响。仿真教学有助于学生掌握抽象的流体力学理论,加深对元件工作原理的理解及仿真设计方法的使用,拓展了现有的教学方式,加强了教学与工程应用之间的有机结合。     

类比法在概率论与数理统计课程教学中的应用

类比法是一种比较不同事物的相同点的逻辑思维方法．而概率论与数理统计是高等学校理工类和经管类专业的一门重要的数学课程,具有一定的难度．适当地在该门课的教学中运用类比法,有助于学生加深对一些基本概念的理解。达到较好的学习效果．本论文从该门课的一些特点出发。通过一些具体的例子阐述类比法在该门课教学中的具体应用。     

课程组教学模式在液压与气压传动课程中的应用

职业教育肩负着为社会输送专业技能型人才的责任,液压与气压传动课程教学注重理实一体化,当前存在教师难教、学生难学的现实矛盾.阐述了液压与气压传动采用课程组教学的必要性,提出了3人课程组教学模式的实施策略.旨在更好地打造液压与气压传动课程教学团队,践行理实一体的教学理念,更好地实施线上教学,同时促进课程组内教师教学能力...     

Pro/E在《液压传动》课程中的辅助教学应用

针对目前高职院校《液压传动》课程教学的现状,提出了将Pro/E应用于该课程中的辅助教学改革的措施,并说明了Pro/E软件在辅助教学中的特点和实施方法。实践证明此措施有助于培养学生分析和解决实际问题的能力,在实际教学过程中效果良好。     

液压传动课程的教学探讨

液压传动是以密封容器中的受压液体作为工作介质来传递运动和动力的传动．它先将机械能转换为液体的压力能,再将液体的压力能转移为机械能．液压传动是机制专业的专业课,是许多机械类专业的专业基础课,主要讲授液压传动原理、液压元件、基本回路、典型液压系统等内容．该门课程要求学生掌握液压传动的基本原理,液压元件的功能、构造和原理,基本回路的作用和动作原理,典型液压系统的工作过程和可完成的各项工作等知识,并具有设计一般液压系统的初步能力．如何在本门课程教学中实施传授知识、培养能力、提高素质的综合培养,本人结合自…     

课程思政在“液压与气压传动”课程中的应用

教育的根本任务是“立德树人”。培养学生具有充分的知识储备与娴熟的专业技能是高职教育的基本目标,而使学生在学习过程中树立正确的人生观,价值观,全面提升素质素养,是更为长远的目标。为了培养新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的青年,在“液压与气压传动技术”课程授课中,合理结合课程内容与思想政治教育,达到了较好的效果。文中以该课程中的一些知识点为例,从教学思路、具体实施、预期目标等方面展示了践行课程思政教育的方式方法。     

类比法在物理教学中的应用

类比法是常用的一种科学思维方法,这种方法在物理学的发展上起到了重要作用.把这种方法应用于物理教学之中,可以提高物理教学的质量,调动学生学习物理的兴趣与积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力.     

类比法在物理教学中的应用

物理教师要想让学生比较容易接受教学内容,除了要有渊博的知识,还要掌握一定教学技能和技巧,其中,运用类比方法有时候对于解决一些教学难点有很大的作用。它能启发和开拓学生的思维,提供解决问题的线索。     

类比法在立体几何教学中的应用

我国现行的中学几何教材,都是效法苏联采用直线式的排列,这样就避免了重复的现象,保证了学生们有足够的时间来系统地从容不迫地学好这门课程。高中二年级开始的立体几何,是在学生牢固地掌握了平面几何知识这一基础之上来进行教学的,缺乏这一基础,则将给学习立体几何带来很大的困难。苏联数学教学法专家伯拉基斯(В.М.Брадис)在他所写的中学数学教学法第四册     

类比法在物理教学中的应用

在物理学研究中,常常用已知的现象和过程同未知的物理现象过程比较,找出它们的共同点、相似点或相联系的地方,然后以此为根据推测未知的物理现象和过程也可能具有已知的现象和过程的某些规律和特性,这就是物理研究中的类比法。类比法是将一种特殊现象的知识推移到另一种特殊现象之中的思维方法,它是以比较作为前提的,没有比较就谈不上类比。类比得出的结论仅仅是一种推测,是或然性的东西。如果对象相同点比较多,又是本质的东西,类比结论就可靠一些,或然性小一些;如果对象相同点比较少,又是表面的东西,结论往往不那么可靠．或然性就大一些。