班主任工作的核心是爱学生

班主任工作是学校管理和德育的重要组成部分,也是学校联系学生的直接纽带。班级的学生管理工作千头万绪,但班主任对学生的爱才是做好班级管理的核心。一、学生的成长离不开爱中小学时期是学生的世界观和人生观形成的关键时期,由于思想尚未成熟,他们特别需要人的帮助和关爱,学生的成长过程中需要社会、家庭和学校的关爱,而老师的关爱是成长过程中的重要条件。实际上学生的爱和被爱是双方面的,老师爱学生,学生也才会爱老     

创建特色文化 营造和谐家园——刍议班级文化建设

班级是学生在校成长的家园。在这个家园中,学生是否学到知识,是否学会做人,是否能快乐健康地成长,与班级文化建设息息相关。班级文化对学生具有教育、凝聚、激励、导向等功能,     

小班化背景下农村小学的班级文化建设

很多村级小学的班级人数特别少,并且很多孩子是留守儿童,成长过程中缺少父母的引导和关爱,班级不只是他们学习的场所,更是他们精神的家园,班级的文化氛围无时无刻不在影响着他们的精神面貌和行为习惯。因此,小班化的农村小学班主任要注重营建积极向上、健康阳光的班级文化氛围,创建"班风正、学风浓"的优秀班集体,为学生的健康成长保驾护航。     

浅议班级管理观念的构建

在班级管理工作中,班主任老师要坚持以人为本,给予学生呵护与关爱,并运用一双"慧眼"帮助学生发现自我,认识自我,为他们的成长打好基础。     

简析班主任工作中的八个关系

小学班级工作的好与否,直接关系着少年儿童的成长,关系着为实现小康社会建设培养人才.但要搞好班主任工作,应该处理好以下几个关系. 一、教师与学生 处理好师生关系是带好班级的一个关键.要处理好师生关系,必须做到关爱学生.怎样才能做到关爱学生呢,我体会到老师应该坚持以身作则,坚持亲近、关心、了解学生,坚持对学生一分为二.     

高中班主任工作的几点体会

班主任能做到了解和尊重学生,关爱并公平对待学生,注意采取科学合理的方法技巧,并充分利用学生自身资源,就能在搞好班级管理的同时,使自己成长为一个深受学生尊敬和爱戴的好老师。     

创建温馨的心灵家园

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,也是衡量班主任工作的一把标尺。作为班主任,我们应努力营造和谐的班级氛围,创建温馨的心灵家园。关爱学生,做学生的知心人;信任学生,让每个学生都参与到班级建设中;开展活动,让学生体验成功;家校携手,形成强大的教育合力,让每个学生在班集体这个大家庭中,通过活动,学会学习,学会合作,体验成功,健康、快乐地成长。     

以学生为本的班级管理

确立以学生为本的班级管理理念,是现代教育的起点,它既有助于个体成长,又是社会文明进步的表现。以学生为本的温馨和谐的班级教育教学环境,既是一种潜移默化的教育力量,更是构建和谐社会的基础。以学生为本的班级管理理念,主要体现在以下几个方面:(一)关爱学生是确立以学生为本的班级管理的前提关爱学生是确立以学生为本的班级管理的前提。渴望认同、渴望赏识,是每一个学生深层的精神需要,在班级管理中,班主任关爱学生,表现为班级活动要善于创设各种有利于学生身心健康成长的精神环境,要以关怀、理解、宽容、支持的态度鼓励学生进步,让每一…     

《班级成长手册》的设计制作与初步实践

一、《班级成长手册》创设意图班级是学生共同的家园,是学校教育和管理的基本单位,也是学生学习成长的摇篮。它能潜移默化地给学生一种精神力量,促进学生良好道德品质的形成,营造积极向上的学风。班级也是培养中学生相互关心、学会尊重与合作的场所。实践证明,良好的班级集体能使学生精神振奋、不断进取,主动健康地成长,充满激情地投入学习和生活。班级对学生的成长有着不可估量的作用。因此,学校的德育部门必须采取科学、有效的措施引导班级成长、推动班级发展,并对班级发展适时地进行客观、公正的监督与评价。     

浅析关爱教育在学生成长中的作用——爱心是教育的前提教育是心灵的艺术

中学生的成长过程中,班主任扮演着不可或缺的角色。班主任是班级的组织者和教育的管理者,他对学生的教育离不开关爱也贯穿着关爱,只有这种无私的爱,才能使教育产生无穷的智慧和力量,才能是学生从中获得助益和成长。     

谈“寓教于学,寓教于乐”的班级教育形式

作者以介绍"寓教于学、寓教于乐"的班级教育形式为主线,通过列举班级学生唱红歌的教育活动来具体阐述,让学生在学习中成长,在快乐中学习,让班级成为学生健康、快乐成长的家园,让学生成为班级的主人。     

《班级成长手册》的设计制作与初步实践

一、<班级成长手册>创设意图 班级是学生共同的家园,是学校教育和管理的基本单位,也是学生学习成长的摇篮.它能潜移默化地给学生一种精神力量,促进学生良好道德品质的形成,营造积极向上的学风.班级也是培养中学生相互关心、学会尊重与合作的场所.实践证明,良好的班级集体能使学生精神振奋、不断进取,主动健康地成长,充满激情地投入学习和生活.班级对学生的成长有着不可估量的作用.因此,学校的德育部门必须采取科学、有效的措施引导班级成长、推动班级发展,并对班级发展适时地进行客观、公正的监督与评价.     

浅谈班级工作中的爱心教育

在现今的教育理论研究中,经常强调老师要爱学生。的确,外界的关爱对于学生的健康成长是必不可少的。但同时,让学生学会关爱他人,关爱自然,更是班级教育工作中一个不可或缺的内容,应引起所有教育工作者的重视。那么,班级工作中如何进行有效的爱心教育呢？     

用网络搭起班级建设的平台

班级，是学生成长地之一，对学生的成长有着重要的作用。如何建设一个健康向上的班级？答案还是一个未知数，我们只能摸索着前进。在与班级的磨合中我发现我们的班级存在以下问题：个性不足，对班级的关爱不够、合作意识不够。     

声音

<正>众所周知,成功的班级管理必然是"爱"字当先,可是如何关爱才更有效?在《江苏教育》(班主任)第1期刊出的《有一种至爱叫"唤醒"》和《恋爱陪练记》里,李庾南老师和顾青老师对此做出了很好的诠释。在面对问题学生或者学生的问题时,他们不慌乱也不抱怨,而是放下身段,敞开胸怀,去陪伴、去包容、去了解学生,真正从学生的视角看待他们的问题,进而引领他们成长、进步,这才是最有效的关爱。也只有这样的关爱才能走进学生的心灵深处,才能在教育学生的同时,我们自己也获得教育幸福。     

浅谈班级工作中的爱心教育

在现今的教育理论研究中,经常强调老师要爱学生.的确,外界的关爱对于学生的健康成长是必不可少的.但同时,让学生学会关爱他人,关爱自然,更是班级教育工作中一个不可或缺的内容,应引起所有教育工作者的重视.那么,班级工作中如何进行有效的爱心教育呢?     

创建特色班级 营造育人氛围

班级是学校教育和管理的基本单位,是学生朝夕相处的集体和共同成长的家园,一个充满爱心、团结协作、自由快乐和积极向上的班级是学生发展的最佳环境。为此,我校积极开展精品特色班级创建活动,为学生营造自主发展、健康成长的温馨氛围。     

小学班级文化建设的思考与实践

新课标提出:"把班级还给学生,让班级成为学生成长的家园,让每一个孩子都能在班级中成长。"那么,何为班级文化呢?鲁洁教授在《教育社会学》中说:"校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围活动形式和物质形态。"毫无疑     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级,是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。"把班级还给学生""让班级成为学生健康成长的乐园",应该成为班主任工作的黄金法则。一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园在班级管理中,教师应注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展,培养学生的科学精神和人     

播撒爱的种子

爱学生是教师的天职。每个初入学的孩子来到学校都渴望得到老师的爱。在这里,班主任就是班级这个大家庭里爱的传递着。作为班主任老师应该全面地爱学生,始终用爱去关爱学生,始终用欣喜的眼光去看待学生,让每个学生都感受到班主任的爱和关怀,努力把班级营造成一个爱的家园。小学一年级的孩子刚入学,对刚刚开始的学习生活还不适应,难免会犯这样或那样的错误。因而,班主任要用宽容的心对待学生的错误,用他们喜爱和能够接受的方式来教育和引导他们,让他们逐渐适应新的环境,能够较好地开始自己的学习生活。比如,有的学生特别淘气,爱打打闹闹地玩,…