解读影响第二语言学习的情感因素

学习第二语言,虽然一般认为学习效果的好坏主要取决于学习者自身智商的高低,但通过实验结果分析,情感因素也是影响学习效果的一个重要因素,针对该因素,提出强化积极性情感的一些建议。     

现代远程教育中情感缺失问题的研究

如今，现代远程教育已成为一种非常重要的教育形式，大多数的学习者都是在与教育者处于长期准永久性的分离状态下进行学习，师生、生生间无法进行面对面的情感交流，学生的情感缺失现象越来越严重，导致学生情感教育的失败，进而制约着理智教育。长此以往，将不利于整个国家和民族综合素质的提高。因此，分析影响现代远程教育中情感缺失的因素并对症下药，尝试提出弥补这一缺失的方案非常有，卧要。     

浅谈情感因素在外语学习中的作用

本文从情感因素的概念入手,分析了情感因素在外语学习中的作用,以及如何运用情感策略提高外语学习的能力和效率。     

情感因素在英语教学中的作用

以人为本，重视人的全面和谐发展已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。研究学习者的非智力因素，一种以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。本文从理论方面对英语教学中的情感因素作了分析和探讨。主要分析了影响学习者的情感因素、影响教师的情感因素以及教师与学习者个体间的因素，以便更好地利用情感因素进行教学，体现了情感因素在英语教学中的作用和现实意义。     

教学软件界面设计的视觉文化因素

近十年来 ,计算机教育应用蓬勃发展。由于多媒体和网络技术 ,特别是国际互联网的发展 ,使得 CBE的形式和内容都发生了深刻的变化 ,并且推动了面向信息社会的教育改革。教学软件在其中扮演着信息载体和交互工具等重要作用 ,而承担交互中介和信息显示功能的界面显得举足轻重。就像“文字文化”在传统教学中的重要作用一样 ,“视觉文化”越来越深刻地影响到学习者的感知过程。界面设计不仅要遵循视觉文化的一般规律 ,还应力求正确参照视觉文化对学习者认知心理等方面的影响作用 ,从教学软件的最终学习目标出发 ,去把握设计的方向 ,实现最终的教学目的     

浅谈合作语言学习与情感因素的关系

本文从人文主义心理学的观点出发,对合作语言学习的特点以及合作语言学习与情感因素的关系进行了分析。指出合作语言学习一方面有利于创造良好的情感环境,促进人的发展;另一方面,有利于改善学习效果。然而,要想处理好合作学习与情感因素的关系,作为教师还应在学生的学习内容和任务、学习环境、自尊心和自信心的培养以及教师的教学方法等方面运用适当的策略。     

英语学习中的情感障碍及对策研究

英语学习的"情感障碍"严重制约了学生英语学习的效果,已引起心理语言学界和英语教学界的重视.影响情感障碍的因素有:价值认识偏差;动力;学习者气质、个性;创伤性的情感体验;汉语习得对英语产生的负迁移;中国现行教育体制等.我们可以从四个方面来帮助学生克服英语学习中的情感障碍,提高英语学习效率:加强内在学习动机教育,培养学习者对英语的兴趣;塑造学习者健康的人格,培养学习者良好的性格;建立平等的师生关系,教会教师"善教";改革现行的教育管理体制,建立恰当的评价方式.     

大学英语教学中情感因素研究

本文主要从情感因素在当前大学外语教学中的现状、外语教学中情感因素的理论、影响语言学习的情感因素、利用情感因素提高大学英语教学质量的对策建议四个方面对大学英语教学中情感因素进行分析研究。     

大学英语教学中影响学习者语言学能的情感因素分析

文章通过分析大学英语教学中影响学习者语言学能的情感因素,旨在揭示情感因素对语言学能产生的影响,探究情感因素对学习者语言学能的重要性,以期提高大学英语教学效果。文章采用问卷调查和实证研究结合的方法,通过对语言学习者的调查和研究数据的统计分析,找出情感因素对学习者语言学能的具体影响。研究结果表明,情感因素中的情感态度、情感注意、性格特征和情感焦虑等对二语习得具有重要的启示作用,应予以充分重视和积极引导。     

网络课程图形化界面设计之研究

由于网络课程自身的特点,网站web界面设计、知视觉传达、认知心理学、人机交互性和信息图形化表达等理论都对网络课程界面设计具有借鉴意义。因此,分析这些理论知识,从技术和软硬件条件入手．指导网络课程界面设计,能更好地服务于网络课程的学习者。     

网络教学课程界面设计初探

随着网络与信息技术的发展,网络教学模式初具规模并日趋成熟。要提高网络课程质量,网络课程界面设计应根据相关基础理论处理好各要素之间的关系并遵循特定的原则。     

多媒体计算机教学课件界面设计的心理因素

多媒体计算机辅助教学系统将对教育形式和人类学习环境产生变革性影响.多媒体课件的界面效果直接影响教学功能.界面设计中应考虑如何提高视知觉效率和使学习者保持积极的情绪体验.本文针对有关的心理因素,提出了界面设计的具体要求.     

智慧学习环境下学习画面情感的自适应调整

为了在智慧学习环境下实现自适应情感交互,文章首先构建了基于学习者情感的学习画面情感自适应调整模型,并依托此模型开发了原型系统。随后,文章以济南市X中学的98名学生为研究对象,采用准实验研究法,通过学习者情感所占比例分析和问卷数据统计分析,验证了文章提出的假设成立,即智慧学习环境下学习画面情感自适应调整能够提高学习过程中学习者积极情感所占的比例,并能激发学习者的学习兴趣。在智慧学习环境下自适应调整学习画面情感,为解决智慧学习环境情感层面的自适应交互问题提供了新的思路与方法。     

软件界面设计设想

软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础,越来越受到世界各国的高度重视。软件是一种工具,而软件与人的信息交换是通过软件界面来进行的,所以软件界面的易用性和美观性就变得非常重要了,这就需要利用人机界面设计的原则及设计的规范进行软件界面设计。     

产品情感化设计初探

产品之"情"由形所显,产品之"感"由用者所蕴。产品不同于以审美感知为目的的艺术作品,其情感具有目的性、功利性、综合性、交互性等特征。产品设计中运用情感有悦形悦色、悦神悦志、悦心悦意等目的,有利于提高销售额,缩短品牌的形成过程。形态与色彩、功能、文化等因素影响了产品情感化设计,运用明溪宝扇等设计案例阐述情感在产品设计中的应用,情感在产品设计中有很大的运用前景。     

标志设计中色彩的情感因素

面对成千上万的色彩,标志的设计者如何选用色彩,才能使色彩准确地传达出标志设计所要传达的信息?标志设计中色彩的情感因素不容小视。     

泛在学习资源人机界面设计模式研究

在建设泛在学习资源的过程中,人机界面设计是资源建设者面临的一个常见难题。泛在学习资源需要支持多种设备访问,为每种设备定制人机界面工作量较大,而设计自适应呈现方法又存在一定的技术局限性。文章介绍了一种基于HTML5技术的泛在学习资源人机界面设计模式,并给出具体的技术实现过程。     

视觉传达设计在移动UI界面设计中的应用

近些年来我国人民的生活质量有了明显的上升,将主要的精神和注意力放于精神享受和体验中,人们对于网络中产品设计的美学要求越来越高,尤其是用户界面。用户界面的美观程度可以在一定程度上影响用户的消费情况和驻留的时间,为了增强其美观性需要将视觉传达设计与其进行高效的结合,在不影响美观程度的基础上还能保证用户界面的性能。本文将主要对移动设备的用户界面设计进行简单介绍,并探究视觉传达设计在其中的主要应用。     

CAN总线在中重型商用汽车上的应用接口设计

介绍了CAN总线的特点以及J1939协议的内容和通讯原理。重点阐述了CAN通讯网络节点在中重型商用汽车上应用接口的软硬件设计方法和具体电路。     

现代消费心理引导下的界面设计

消费者按照自己的意愿选择商品和服务,商品和服务必须以消费者为中心来设计,以设计来提高产品竞争力。近几年来国内企业开始认识到界面设计的重要性,纷纷成立界面设计部门。优良的“界面设计”对消费者在视觉、功能、使用、精神上发挥作用。界面设计还将引领合理消费新潮流。