浅谈专科学生英语学习动机的激发

根据对专科学生英语学习失败归因及英语学习动机调查,对动机进行分类;从帮助学生明确学习目标,创设问题情境,激发积极性;帮助学生对英语学习的成败进行正确归因;适当奖励与惩罚五个方面激励专科学生的英语学习动机.     

如何激发学生英语学习潜能

何为潜能？顾名思义,就是指潜在的,未被发觉或被忽略的能量。正常情境下并不显现出来,只在一些特殊的情境下被激发。比如马,一夹肚子它就跑起来,如果给它一鞭子它就快跑了。其实外界给它痛感,就是在激发它的潜能。每个人包括每个学生体内都蕴含着潜能。所谓学习潜能,是指学生在学习过程中还没激发出来的学习动力和学习能力。而在英语教学中发掘学生的学习潜能具有特定的作用和必要性,并具有相对于其它学科的不同特点。学生都如同一张白纸,只要拿捏得当,都能画出最美的图画。这就要靠教师来科学地开发学生的学习潜能。     

怎样激发学生学习物理的兴趣

物理是一门很抽象的自然科学,因此学生们刚刚学起来的时候往往不像其他科目那么得心应手,那么有成就感。久而久之就渐渐地失去了对物理的学习兴趣,那么作为物理老师,我们当然不能够这样坐视不管。我们一定要绞尽脑汁,竭尽全力地想尽一切好的可行的办法去激发学生们的学习兴趣,调动学生们的学习积极性。从事物理教育教学工作多年,我说出     

激发学生学习兴趣摭谈

兴趣是激发学习热情、产生内在动力的重要因素。从学生的心智特点来看,学生的学习是从兴趣开始的,有了浓厚的学习兴趣,就能调动学生的学习积极性。因此,培养学生的学习兴趣是提高学生的学习能力、取得良好学习效果的重要条件。     

激发学生的数学学习动机

学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。     

激发学生学习化学兴趣的一些体会

对中学生来说，兴趣是最好的老师，从学生兴趣人手，通过激发可大大提高学生主动参与创新的积极性，培养和发展学生的思维能力、逻辑推理能力及探究能力。如何激发学生学习化学的兴趣，使学生自始至终地喜欢化学，现就此谈一些自己的体会。     

如何激发学生的学习兴趣

古人常说：“启其蒙而引其趣”。兴趣是靠引导才逐渐形成的。诱导未入门从枯燥乏味达到兴趣盎然。是教师高超的教学艺术的体现。这就要求我们大胆改革课堂教学．真正把教师的主导和学生的主体结合起来．教学不只满足学生学会。而且还要培养学生会学。那么．教师又如何根据各年级课的学习目标．在教学中调动和发挥学生的积极主动性．激发学生学习兴趣呢?     

从归因模式的建立谈学习动机的激发

学生对学习结果的归因,会直接影响其学习信心和对前途的期待,因此,要帮助学生学会正确归因,就要帮助学生建立正确的归因模式,纠正不良归因模式,并且对学生进行专门的归因训练,使他们在今后的学习和工作中,有自信心,有健康的心理,使他们更容易成功。     

良言妙语,激发学生的潜能

古人云:"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒"。教师是语言运用的楷模,对学生的语言能力的提升有直接的示范作用。一个好的老师,如果语言运用得当,就可以激发学生求知的欲望和创新思维,可以使他们稚嫩的心灵得到抚慰,     

多种教学方法 激发学生兴趣

激发兴趣是指教师在带领学生去接受科学时,帮助学生树立自信心,调动学习积极性,激发学生潜在的学习动力。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性,我采取以下几种教学方法:     

用热情激发学生学习意识

培养学生兴趣,调动学生的学习积极性是提高教学质量的保障。学生积极性提高在心理上表现为主动学习,兴趣浓厚,情绪高涨,精神饱满,求知欲强烈；在生理上反映为大脑兴奋性增强,激素分泌增多,心肺系统活动加强；课堂行为和效果方面表现为能接受较大的运动强度和密度,技术掌握加快,锻炼的效果较好,不易发生伤害事故。当教师的劳动得到学生的认可和尊重,教师的表率作用和施教水准将会更高,由此形成良性循环,     

善读名著,激发学生潜能

名著导读近年来被纳入教材编排体系,越来越多的试题涉及对名著的考查,这对于中学生来讲是一件比较棘手的问题,如何能在有限的时间内把握要点,提高学习效率,成为教师所探讨的一个重要的课题。作为教师,我们有责任根据学生所需,增强他们解决问题的能力,充分发挥学生的主体作用,以激发其潜能,使之在＂名著导读＂问题上游刃有余,提高自己的知识素质。     

培养学生发散性思维 激发学生创新潜能

培养学生发散性思维,借以激发创新潜能,是提高学生学习质量和整体素质的一个途径,其中激发学生对学习的兴趣是培养学习发散性思维的前提,引导学生发现问题、提出问题、解决问题是培养学生发散性思维的关键．而如何培养学生发散性思维,借以激发创新潜能,提高学习质量和整体素质,已成为我们直接面临的一个课题．下面结合教学实际,谈谈自己的一坦体会,     

如何激发学生英语学习潜能

何为潜能?顾名思义,就是指潜在的,未被发觉或被忽略的能量。正常情境下并不显现出来,只在一些特殊的情境下被激发。比如马,一夹肚子它就跑起来,如果给它一鞭子它就快跑了。其实外界给它痛感,就是在激发它的潜能。每个人包括每个学生体内都蕴含着潜能。所谓学习潜能,是指学生在学习过程中还没激发出来的学习动力和学习能力。而在英语教学中发掘学生的学习潜能具有特定的作用和必要性,并具有相对于其它学科的不同特点。学生都如同一张白纸,只要拿捏得当,都能画出最美的图画。这就要靠教师来科学地开发学生的学习潜能。     

浅析如何激发初中学生学习英语的兴趣

英语新课程标准把“激发和培养学生英语学习的兴趣”放在英语教学的首位。兴趣是调动学生积极性的一种能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。如果初中学生对英语学习产生了兴趣．就能大大地提高英语学习的积极性，主动性和创造性。[第一段]     

Blog激发学生主体意识

在Blog搭建的学习叙事平台上,学习者开始逐步意识和感受到自身作为学习者、作为人的存在,在学习中所体现出的学习主动性、能动性和创造性,从而迈向主体意识不断觉醒的进程,笔者用自己的亲身体验充分验证了这一点。     

激发学生主动参与的积极性

拟订目标，主动参与。教师在课堂教学中若能根据教材的内容特点和学生的基础、爱好等来设定教学目标．将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。依据学生的认知规律．学习目标的拟订主要有“教师帮助学生设计学习提纲”和“学生自主设计学习目标”两类。