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有个孩子总是不愿意吃饭,这让他的家长苦恼不已。一次,他的爸爸从外地带回一只新颖别致的椰壳,孩子见了爱不释手。这件事情让父亲突发奇想,就用锯开的椰壳给孩子盛饭。令人不可思议的是孩子吃得津津有味,而且饭量也大增。这一现象心理学上就被称为“椰壳效应”。 相似文献
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表扬与批评是学校管理中的常用"武器",不同个性的校长运用这一"武器"的方法和策略不同,产生的效果也不同,有的甚至适得其反.下面两则案例,或许可以给校长们一点启示. 相似文献
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日常生活中,一些家长经常数落孩子的缺点和短处,当众批评、讽刺、挖苦,把孩子当做出气筒,通过打骂孩子发泄怨气,严重挫伤了孩子的自尊心,使孩子形成谨小慎微的消极性格。还有些家长只认可表扬、奖励的正面激励作用,不承认批评的积极作用,不问对象、不看时机、不顾影响地一味赏识鼓励,助长了孩子不良行为和性格的发展。其实表扬和批评就像盐和酱油,不同的菜式,比例要有所不同。真正的“大厨”知道怎么调配盐和酱油的比例,所以他们烧出来的菜才诱人,那么我们家长究竟该怎么做才能恰如其分地平衡表扬和批评呢? 相似文献
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表扬是对一个人或一个人的行为进行真诚而积极地评价。表扬不等于奉承,一方面,它具有建设性,有助于孩子建立自信、增加安全感、激发创造性,从而促进孩子的发展。另一方面,表扬又并非万能的灵丹妙药,过多的表扬如同过量用药一样,既容易因产生抗体而失去作用又可能因上瘾而一发不可收拾,因此它又具有破坏性。[编者按] 相似文献
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在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性。 相似文献
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在班级管理中,班主任要善于发现优秀的学生,发现优秀学生的闪光点,更要善于发现后进生的转变,发现后进生可贵的进步,及时提出表扬,让榜样的形象变得丰满,使每一次表扬都能激发同学们的内在活力,带动整个班级形成积极向上的良好氛围,使表扬呈现层次性. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
每一个处在社会中的人都有一种获得认可、赞扬的需求,而对于七八年纪的学生来说这种渴望无疑比成人显得更为突出。教育要面向全体学生,被关注是一种鼓励,不要忽视任何一个人。对于那些缺乏自信的学生,教师真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,因此,教师应仔细寻找、发现他们的闪光点,并给予鼓励,本文通过几个案例证实表扬总比批评好,并提出了表扬学生时注意的几点策略。 相似文献
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那天天气特别冷,放学时,好多家长都准时接走了孩子。热闹了一天的教室很快安静了下来,教室里只剩下我和小玉两个人。小玉的爸爸是开理发店的,每当放学也是他生意最忙的时候。为此,家长跟我打过招呼,每天晚一点来接孩子。当然,我每次也会一边批作业,一边陪着小玉。今天也不例外。 相似文献
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教学中的表扬和批评 总被引:1,自引:0,他引:1
周松逸 《彭城职业大学学报》2001,16(2):41-42
表扬和批评是教师用得很多的教育方法,不同方式的表扬和批评效果不同,从教育心理学的角度阐明表扬和批评的作用及原理,并提出科学艺术地运用表扬和批评的操作要点。 相似文献
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在学生的管理工作中要讲究表扬和批评的艺术,文章在表扬和批评实施的数量上、实施方式上,以及在对普通学生和特殊学生的方法采用上,做了一些探讨,提出了一些看法。 相似文献