中等职业学校学生日常管理的有效途径

中等职业学校是人才培养的重要学府之一,中等职业学校的班主任又是直接接触学生的第一对象,中等职业学校想要培养出更多的人才,需要班主任加强对学生的日常管理,只有这样才能让学生得到更好地发展。为此,本文首先从中等职业学校的学生特点入手,然后对提高中等职业学校学生日常管理的有效途径进行了简要地阐述,希望可以为中职学校的教学发展提供一些有效的帮助。     

信息化德育管理的新思考以“校园一卡通”的应用为例

随着时代的发展和社会的进步,校园信息化管理已经成为学校管理的新趋势."校园一卡通"是校园信息化管理的主要手段.许多学校把它运用到教学、后勤、考勤等方面,采取了统一的管理,为学校的各方面工作带来了便利.如何借助"校园一卡通"系统,使学生管理更科学、合理呢?     

谈学校管理工作原则的科学运用

学校管理是指学校管理者对教师和学生的管理及吸收教师和学生参与管理。中等职业学校不仅要加强教师队伍建设,提高教学质量,更要注重学生日常管理工作,培养出具备高品质的技术型人才。学校管理的原则是学校管理者在管理工作中必须遵循的一些基本要求,本文从坚持正确方向的原则、依靠教师的原则、从学校实际出发的原则、保持稳定的原则、突出教育的原则五个方面进行了阐述。     

中小学学生管理中存在的误区及矫正策略研究

学生管理是学校管理必不可缺的重要组成部分,当前教育理念中"育分"取代"育人"、管理思维中"管制"等同"管理"、教育管理中"重点"取代"全体"、师生关系中"尊重"异化为"顺从"等问题依然不同程度存在于一些学校的教育管理工作中。要步出这些管理误区,教育者必须端正教育观、优化学生管理理念、强化对中小学教育的科学评价,才能为学生管理创新开拓更大空间。     

谈学校管理工作原则的科学运用

学校管理是指学校管理者对教师和学生的管理及吸收教师和学生参与管理。中等职业学校不仅要加强教师队伍建设．提高教学质量．更要注重学生日常管理工作．培养出具备高品质的技术型人才。学校管理的原则是学校管理者在管理工作中必须遵循的一些基本要求．本文从坚持正确方向的原则、依靠教师的原则、从学校实际出发的原则、保持稳定的原则、突出教育的原则五个方面进行了阐述．     

以生为本,其乐无穷

高中学校要办好让人民满意的教育,关键在于实现由"分本"管理向"生本"管理的转变。"生本"管理是以学生为本的管理,它的核心理念是以生命为本,关注学生的终身发展。"生本"管理的实施也促进了教师观念的转变,让教师的工作变得越来越丰富、越来越多姿多彩、更富有挑战性,让学生各种能力得到锻炼,各种素养得到提高,应对新课程背景下的高考的能力更强。     

“无为而治“应成为学校管理的一种理念——以湛江一中为例

在新时期的教育环境中,以人为本,和谐发展是学校管理的主导思想,如何更有效地达到或实现此目标需要教育者在日常工作中探索和总结,作者结合学校的一些管理规律,将老子的“无为而治”的思想融入到现代学校管理中,试图找出更有效的学校管理模式,提高学校管理的效益,更好地为教师、学生、家长服务。     

浅谈如何加强学生参与学校管理

目前学生对他们参与学校管理的现状感到并不满意,虽然一些学校吸收学生代表参与学校的管理,参与制定有关教学和学生管理的制度,参与学校后勤服务及图书馆方面的工作等。学校还提供各种途径和形式,收集学生的意见和建议,让学生参与监督学校的教学过程与管理过程。但大部分大学生认为学校仅仅通过制定一些内容式的规定、设置一些机构采让他们参与到学校的管理中去是远远不够的。     

基于小学学校管理问题的“三度”管理研究

相比于其他类别的学校来说,小学学校的管理要更细致、更全面。小学学校管理得好坏直接影响着小学生的学习和成长。随着我国经济的不断发展,家长越来越重视学生的教育。部分家长为了让学生接受更好的教育,会为他们选择一些口碑较好的学校。因此,小学校长要加强对学校的管理,改变传统的管理理念和方式。经过长期的实践和观察发现,在小学学校管理中运用三度管理法可以更好地进行管理。对三度管理法在小学学校管理中的运用进行了简单的分析。     

为学生提供一个“独处”的心灵天堂——“心灵教育”在班级管理中的新模式探析

班级管理的目的不仅是维护良好的学习秩序,更重要的是引导学生的自我管理和心灵成长。心灵教育积极关注学生丰富人格的培养和对内心世界的探索,充实了班级管理的内容,有助于班级管理在促进学生心灵成长方面目标的实现。"独处"是现在美国一些学校常常采用的一种心灵教育模式,通过为学生提供舒适的环境和独处时间,引导学生自主深入内心世界,发现人生的真谛。本文通过借鉴美国班级管理中"独处"的心灵教育模式,为我国班级管理和心灵教育提供可借鉴经验。     

心理相融催化教学出效率

在学校管理中,恰当地运用心理学原理,能更有效地得到教师与学生的理解与接受,并赢得师生的巨大支持与合作,收到学校管理工作的高效率。通常的方法是:寻求心理接触,增进理解与信任;讲究管理方法,实现心理相融。     

让教育回归其本真

<正>我有多年的教学和学校管理经验,历经了几所学校的兴衰荣辱,感受了不少欣喜与痛苦,这使我不得不静下心来,认真地总结,深刻地反思,以下是我的一些思考和体会。一、基础教育,不仅仅是注重"教",必须更注重"育"教育,既要注重"教",更要注重"育",把"育"做到位了,"教"才有根基、才更有效。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》明确指出:"把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体,以教师为主     

浅谈独立学院的机房管理

本文讨论了独立学校机房常见的管理问题;然后介绍了独立学院学生存在的一些特点;最后,详细阐述了如何开展具有"独立学院特色"的机房管理工作,真正做到"一切为了学生"。     

学校管理经验浅析

学校是教师、学生、家长以及维持学校各项设施正常运行的人员共同组成的"半封闭式"的系统。这个系统的健康运转需要家长、社会各方的友好支持,需要各科教师求真务实的工作,更需要学校管理层的宏观调度。其中的每个环节都是"以学生为中心"的理念得以开展的重要保证。从学校管理的角度,简要分析学校管理的经验,以供服务于教学岗位的学界同仁参考指正。     

搭建民主平台 实施“学生主体化”管理

全面实施素质教育是各级各类学校面临的重要课题,班集体是学生成长的摇篮,是学校实施素质教育的主战场。搭建民主平台,实施"学生主体化"管理是本文就如何在班级管理中实施素质教育进行的一些探索。     

师生情——构建和谐班级的根本助力

班级是初中学校生活的基本组织单位,而班主任是与学生接触最多的教师,也是实施班级管理工作的第一负责人。其中,师生关系直接决定着班主任与初中生的交往态度与方式,影响着初中学校班级管理的生本管理改革。新课改重新定义了教师、学生在课堂教学活动中的角色与关系,指出了构建平等、友好、和谐、民主新型师生关系的教学建议。由此,初中班主任便要以新型师生关系确定具体的班级管理对策。本文将从以民主管理赢得"民心",让学生拥护班级管理制度;以平等管理感化"民心",让学生信任班主任;以心换心拉近"民心",优化班级管理质量三个角度分析基于新型师生关系下初中班主任的管理工作策略。     

班主任在班级管理中的角色定位

正班主任作为学校管理的"神经末梢",是与学生接触最频繁、关系最密切的人。班主任的性格、心态、管理思维会对学生群体产生最直接而又具有无可替代作用的影响。但长期以来,在实践层面,班主任这一岗位似乎被单一地理解为班级的管理者,忽视了其管理对象作为"成长中的人"的特性,使得班主任工作     

用"6S"管理提高中职学校内涵,创建示范性中职学校

"6S"管理是我国现代企业推进和实施的现场管理方法,它有利于营造一种"人人积极参与,事事遵守标准"的良好氛围,提倡树立正确的工作意识,掌握正确的工作方法,规范现场管理,提高工作效率,营造文明环境,提升学校教职工素养,培养学生职业素质,塑造学校良好形象,提高竞争能力."6S"管理不仅适用于中职学校建立与企业更接近的工作环境和管理模式,缩短学生去企业就业的距离,而且能够提高学校的内涵、实力,为创建示范性中职学校打下基础.     

封闭式管理浅析

封闭式管理是中学历来存在的一种管理模式。这些学校尽可能少让学生与复杂的社会现实接触,希望排除外来的一切影响和干扰,以便实施自己的教学计划,塑造“理想”的人才。由于取得了一些成绩,现在越来越多的学校认同这种模式,加入到它们的行列,封闭式管理似乎成为学校管理模式的主流。事实上,这种把学生关在校园和教室的狭隘天地,使其隔离于社会的教育方法,是不符合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”方针的。本文在此对封闭式管理及其浅见。封闭式管理及其影响进行简单评析,对改革略述浅见。一、封闭式管理产生并扩展的原因封闭式管理是…     

治校中的激励和挫折艺术

从管理的对象来看,学校管理主要包括人、财、物、时间、空间、信息等要素。在这些管理要素中,处于中心、关键地位的因素是"人"。然而,近些年来,一些学校管理者,见"物"不见"人",只重视管理设备的添置或更