让学生情动而辞发——于永正老师《考试》课堂实录的启示

习作指导课难上,学生作文难做是我们一线语文老师都深有体会的。在现行作文教学中,往往会出现这样尴尬的局面：每当老师一提及要写作文时,多数学生就开始叫苦。有时教师的激情导入已经激起了孩子们的兴致,可是一让他们自己动手写作,他们又开始唉声叹气了。写作的过程对于多数学生来说是艰涩的。每当面对这样的窘境,我就想：怎样才能让作文课堂充满阳光,怎样才能让学生的习作心境充满愉悦？     

让探究在科学课堂中“落地生根”——《声音是怎样产生的》课堂实录及点评

小游戏,引出问题 课前小游戏：请一位同学上来,背向大家,然后老师走到同学中,拍一位同学的肩,该同学就大声说“猜猜我是谁”,然后台上的同学就猜一猜说话的人是谁。 师：你怎么准确猜出说话的同学是谁？ 生：听声音。     

让学生经历发现的全过程——《“凤辣子”初见林黛玉》课堂实录及点评

自己读课文,想想:你觉得凤辣子是怎样一个人师:同学们,今天我们要学的课文是《凤辣子初见林黛玉》。这篇课文是长篇小说《红楼梦》里的其中一个小片段。《红楼梦》是我国古典小说四     

在对话中构建充满“思维张力”的课堂——《船长》第二课时课堂实录

师：同学们,通过上一堂课的学习,我们知道1870年3月17日的夜晚,在雾气笼罩的英吉利海峡上,发生了一场可怕的海难!     

以读为本,让语文教学“回家”——《搭石》课堂实录及评析

一初读课文,整体感知（出示作者图片）师：认识他吗？（生摇头）他是我国著名作家刘章,出版有《刘章诗选》《北山恋》等诗集,被称为＂农民诗人＂。（出示作者家乡风景图）作者回忆家乡,既没有描绘家乡秀美的山川,也没有描绘家乡清澈见底的小溪,却写了——生：搭石。师：同学们已经预习了课文,这些词语会读吗？（出示）     

在对话中以“文”化“人”——《七颗钻石》课堂实录及评析

编者按：同课异构实现了教师之间更深层次的对话。全国著名特级教师于永正和山东省骨干教师、滨州市语文学科带头人刘海舰,同上《七颗钻石》公开课,同课异构,让听课教师感受课改气息、获得精神影响的同时,也更加关注过程的区别、关注文化底蕴的作用,从而探寻自己独特的教学之路。     

让学生在“活动”中快乐学“英语”

《英语新课程标准》指出：小学英语教学应以“采用活动途径,倡导体验参与”为教学理念。英语活动教学的目的是通过活动培养学生的语言运用能力。因此,在实施活动教学的过程中,教师应采用各种活动形式和教学手段,“以动促学”,使学生在一种互动的环境下通过各种感官的投入进行体验实践活动,让学生通过参与各种活动体验语言学习成功的愉悦。     

别让学生陷在童话里——由综合实践活动课《造房子》想到的……

正以下是一堂三年级下册的综合实践活动展示课《造房子》的片段。执教者通过制造房子的活动激发学生的探究欲望,培养学生的环保意识;在动脑、动手活动中,培养学生乐于探究、勇于创新的精神。然而,听完这节课,我的思绪却久久难以平静。【案例】课伊始,教师引导学生复述3只小猪盖房子的故事:小猪分别盖了稻草屋、木房子和砖石房子,     

让真情实感在本色的语文课堂中流淌——《家是什么》课堂实录及评析

一、初读故事,自主设疑 师：问你们一个非常简单的问题——同学们．你们有家吗？ 生：（齐）有。     

在对话中构建充满“思维张力”的课堂——《船长》第二课时课堂实录

一、扣险创境,在入境中体验师:同学们,通过上一堂课的学习,我们知道1870年3月17日的夜晚,在雾气笼罩的英吉利海峡上,发生了一场可怕的海难!(引生齐读:只听一声巨响……海水猛烈地涌进船舱)师:在这万分紧急的时刻,船长哈尔威站在指挥台上,大声吼道     

莫辜负“沿途的风景”——关注过程,让学生在“学会”中“会学”

<正>心理学家罗杰斯指出;"在学习过程中获得的不仅是知识,更重要的是获得如何进行学习的方法或经验。"作为教师应该遵循学生的认知心理特点,引导学生参与知识的生成、发展和     

也谈“少教多学”——读张洁慧《<江城子·乙卯年正月二十日夜记梦>课堂实录》

正读罢《教育艺术》2013年11期张洁慧老师所著《深情苏轼:十年一梦,亦哭亦歌——江城子·乙卯年正月二十日夜记梦课堂实录》,忽然对全国教育科学十二五规划教育部规划课题‘少教多学’在中学语文教学中的策略与方法研究有了一些感想。今结合自身经验体会,略备陋说,谨飨同仁。     

因课设练,情动辞发——苏教版六年级上册“习作二”《说出我的爱》教学谈

一次失败的作文教学,带来深刻的反思与大胆的尝试。教师可结合苏教版教材及主题单元的文本特点,将习作的训练点进行分解,创设情境,随文练笔;加强学生与家长之间的心灵沟通,激发学生言爱的欲望,鼓励学生说真话,表真情。     

在过程教学中培养学生的能力——《平行四边形的判定方法(一)》课堂教学实录反思

<正>数学教学需要教师的智慧.教师应善于引导学生探、问、思、议、悟,让学生在知识的发生、发展过程中领悟数学的本质,掌握数学思想方法,积累数学活动经验,学会学习,发展能力.本文以"平行四边形判定方法(一)"这节课的教学实录为例,谈谈笔者的思考.一、教学实录(一)导入师:我们已经认识了平行四边形,了解了平行四边形的性质.这节课我们将对平行四     

在探究活动中发展学生科学概念——《雨水对土地的侵蚀》课堂实录及评析

一、汇集学生已有知识经验 师：通过前面的学习,我们已经知道“土壤是地球上最有价值的资源!”你们平时都在哪些地方见到过土壤？     

自由自在说科学,自然而然得“说法”——口语交际《身边的科学》课堂实录与点评

一、魔术导入,激发兴趣。师：自从在春晚看过刘谦表演的魔术之后,我就对魔术特着迷。还特地学了一招呢,瞧,我能控制手中这面普普通通的石英钟。走——停——我还能把魔力传给你们,谁想试试。     

让爱在“掌声”中飞扬——苏教版第五册《掌声》教学品评

课堂实录 一、激情导入。沉浸在热烈的掌声中师：今天,王老师和大家一起学习《掌声》一文。请大家一起读课题。     

在鲁迅文化的语境中教“鲁迅”——《我的伯父鲁迅先生》课堂实录及赏析

课堂实录（二课时） 一、不能不说鲁迅 师：谈到中国文学，谈到中国的历史、文化，恐怕有一个人是无论如何都绕不过去的，他就是——鲁迅。你们对鲁迅有哪些了解？读过他的什么作品？     

践行“少教多学”理念,回归语文教学本质——“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”玉林市实验区子课题研究工作意见

陈健华老师撰写的少教多学课题广西《玉林市实验区的基本情况及工作意见》,全面介绍了当地课题实验研究的情况和工作安排。本刊特予刊发,可供各地参考。     

高明的“陷阱”——吴正宪老师执教《相遇问题》片段赏析

最近,我观看了“全国著名特级教师教学展示活动”的录像,其中,吴正宪老师执教的《相遇问题》一课给我留下了非常深刻的印象。