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<正>《语文课程标准》(2011年版)指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。在苏教版一年级语文教参中,有句话出现频率极高——本课的教学重点是识字、写字。观摩众多一年级老师的教学,也都能抓住这个重点,但仅是抓住就够了吗?在探索高效课堂教学的今天,一年级的识字写字教学也应朝更高的方向努力。一、用好方法,识字教学扎实有效 相似文献
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一、明确识字写字“认写分开”的学习目标小学义务教育阶段,新课程标准在识字写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”和“学会”两种要求,要求认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。在第一学段(一二年级)明确提出要“多认少写”。这就要求教师要依据新课标,准确把握两种识字要求。要求认识的二类字,只要求认识———在本课上认识,放到其他语言环境中也认识。要求学会的一类字,以往强调的“四会”(会读,会写,会讲,会用),现在调整为会读、会写,了解字词在语言环境中的意思,逐步做到能在口头和书面表达中运用。教学中再也不用花费大量的时… 相似文献
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提升写字教学品质对于培养孩子的观察能力、记忆能力、思维能力与动手实践能力具有非常重要的意义.特别是对于低年级学生,教师要结合他们心理发展的特点和认知方式,在新课程理念的指导下,拓宽学生的写字空间,积极开发写字资源.教师要引导学生在充满情趣中写字,在掌握科学方法中写字,从而提高学生的写字能力,提升学生的语文素养. 相似文献
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提升写字教学品质对于培养孩子的观察能力、记忆能力、思维能力与动手实践能力具有非常重要的意义。特别是对于低年级学生,教师要结合他们心理发展的特点和认知方式,在新课程理念的指导下,拓宽学生的写字空间,积极开发写字资源。教师要引导学生在充满情趣中写字,在掌握科学方法中写字.从而提高学生的写字能力,提升学生的语文素养。 相似文献
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为进一步完善校本课程体系,创新写字教学,南京市江宁区秣陵中心小学基于第一学段学生的身心发展特点,开发应用校本教材《难写字大闯关》。在扎实有效的实践研究中,培养学生良好的写字习惯,提高书写水平,丰富“书法特色学校”内涵。 相似文献
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<正>2011年版《语文课程标准》和2001年版的相比,新课标对写字教学有了更多的要求:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。""每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生书写姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。"《语文课程标准》的阶段目标中,第二学段要求会 相似文献
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本文根据<语文课程标准>,对识字写字教学的理念进行了认真审视,强调要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养:对识和写的要求分离,先识字、后写字,多识字、少写字;关注写字的过程,注重情感体验;以及注重教给学生识字方法,使之逐步形成识字能力.这样能为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础. 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对"写字"提出了明确、具体的要求,这是过去历次大纲、课标所没有过的。这充分说明了修订版课标更加重视写字教学。怎样才能达到课标提出的目标呢?笔者认为,写字教学需要循"格"而行,在模仿中入格,在运用中合格,在融通中出格。循"格"而行,方为正道。一、入格:一招一式的模仿"养成正确的写字姿势和良好的写字习惯"是第一学段的"独特要求"。 相似文献
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识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”的目标,我作了一番尝试:将幽默融入识字、写字教学。实践证明,在识字写字教学中,恰当运用幽默不仅能活跃课堂气氛,融洽师生关系,还能促进学生积极主动地学习。一、运用幽默帮助学生纠正书写中容易出现的错误海因·雷德曼说过“用幽默的方式说出真理比直截了当地提出更容易让人接受。”低年级学生由于受年龄因素的影响,他们的观察水平较低,以至于写字经常出错。为了保护学生的自尊,提高他们学习的积极性,我通常采… 相似文献
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正《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对于第一学段识字与写字的要求是这样的:初步感受汉字的形体美:写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。培养学生的写字习惯,提高学生的写字水平,是每一位语文老师义不容辞的责任。在这些年的教学实践中,我深切体会到,要想提高写字教学质量,关键要把握四个教学环节——讲、练、评、练。一、讲"讲"是指导学生对字形进行认真的观察、比较、分析,发现规律、认识 相似文献
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<正>对于写字教学,《语文课程标准》做了比较明确的规定,在前言部分提出:要使学生具有适应实际需要的写字能力;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。这是对学生写字能力所提出的总体目标,即要求学生最终要达到的程度,那就是所写 相似文献
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一、新课标中识字写字教学内容、要求等的变化
中国是四大文明古国中唯一一个文字演变、改进并普及开来,具有完备体系的国家。中华文化几千年来正是由于借助文字的记载才得以流传。文字作为表情达意、沟通交流的工具,就凸现了识字写字教学的重要作用。 相似文献