中职计算机专业人才培养目标的再定位

中职学校计算机专业如何根据市场经济的发展变化适时调整办学定位和人才培训目标,这是一个受到普遍关注的重要课题。多年来。我校坚持以服务为宗旨,以就业为导向．以技能型、实用型人才为培养目标,面向市场办学,主动为地方经济建设服务,与企业合作,走出了一条产教结合、订单式培养的办学道路。     

浅谈职业学校的产教结合

实行产教结合是职业教育适应经济结构调整、加快培养技能型人才的需要,是坚持以就业为导向、大力推进职业教育改革与发展的需要。职业学校要通过建立企业级的专业实习基地,为学生生产实习提供场所与技术支持,通过产教结合,培养学生就业与创业能力。实行产教结合的目标是通过建立校内外的职教实习实训基地,积极探索多元化产教结合办学模式,使职业学校成为集教育、教学、生产、科研、服务于一体,并按照产业化的要求来经营和管理的办学实体。     

“五新”机制带来大跨跃：江苏工贸高级技校发展纪实

江苏工贸高级技工学校是一所国家重点技工学校。１９９８年以来，学校解放思想，深化改革，提高教学质量，与时俱进，不断创立新机制，扩大办学规模，逐步走出了一条特色办学之路，形成了“人才预测—招生培养—技能鉴定—职业介绍—就业服务”一体化办学机制。学校连年招生过千人，就业安置率达１００％，２００２年招生达２５００人，实现了从计划办学到面向市场办学、从以煤炭专业为主到面向社会开放式设置专业、从粗放管理到科学规范化管理的三个转变。目前学校占地４００亩，在校生４５００多人，己发展成为苏北地区办学规模最大的一所…     

对接产业需求的空乘专业人才培养模式研究

伴随我国民航业的不断发展,航空公司对空乘人才提出了更高的要求。为了坚持面向市场、促进就业的办学方向,需要空乘专业的培养模式更好地对接产业需求,提高学生就业能力,服务民航企业。文章围绕"逻辑起点—产业需求调研""基本原则—能力本位教育""质量保障—校企协同育人"三个方面对"对接产业需求的空乘专业人才培养模式"进行探索,以期为中、高等职业学校的民航专业人才培养提供参考。     

中职旅游专业校企合作新模式初探

根据中央下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》的文件精神,中等职业学校在办学机制上要扩大办学自主权,尤其要加强与行业企业的合作机制.结合中等职业教育以就业为导向,培养应用型、复合型、技能型人才为主旨的办学特征,在专业建设方面应积极引企入校企合作,以适应新时代的飞速发展,同时为企业提供一大批技术过硬、受过相关培训与教育的后备人才,使学校与企业达到双赢.     

成都市青苏职业中专学校

<正>学校始创于1968年,1982年成为中等职业中学,1990年获得四川省首批公办"重点中等职业学校"称号,是一所以培养现代服务业人才为目标的正在超常发展的现代化职业学校。学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向的办学方针,按照以"学生发展为本、构建和谐校园"的办学理念,走"强化规范塑品质、超常发展突特色"的发展之路,形成了校企合作、产教一体、多元办学的特色,独创了"三自一主体"(自我教育、自我管理、自我服务和以学生为主     

深化校企合作 提高学生的岗位能力 牡丹江市职业教育中心学校国家示范校建设办学模式改革掠影

2013年4月,牡丹江市职业教育中心学校被国家三部委．批准为国家中等职业教育改革发展示范校建设项目单位,两年来,学校确立了“服务经济社会发展,搭建自主育人平台,培养就业、创业本领,构筑人人成长、幸福的职教摇篮”的办学理念,拓宽办学思路,创新办学体制,把深入开展校企合作作为学校发展主要增长点,积极探索满足学生就业发展需要、培养适应企业需求的实用型人才的办学之路。     

建立“教育咨询委员会”是校企合作办学的有效途径——浙江舟山航海学校合作办学实践探索

校企合作办学地一种以市场和社会需求为导向的运行机制．足以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的办学模式。它的基本内涵是产教合作、双向参与。根据领导方式和职责，我国校企合作办学的组织形式主要分为两种性质：一是决策参与型．     

建立"教育咨询委员会"是校企合作办学的有效途径--浙江舟山航海学校合作办学实践探索

校企合作办学是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源,来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的办学模式.它的基本内涵是产教合作、双向参与.根据领导方式和职责,我国校企合作办学的组织形式主要分为两种性质:一是决策参与型,其组织形式采用董事会形式.二是咨询指导型,这类组织形式采用教育或发展咨询委员会形式.     

试论高等职业教育应用型人才培养与就业导向

我国在实施高等职业教育的过程中,一定要将培养应用型人才以及以就业为主要导向的办学理念作为重中之重。高等职业学校的毕业生能否顺利地寻找到符合自己专业以及发展方向的工作,是衡量一所高等职业教育学校的办学质量,以及办学理念是否满足时代要求的重要依据。基于此,针对我国高等职业教育如何以就业为主要导向,培养高素质的应用型人才进行探讨及研究。     

坚持正确的办学方向培养技能型、实用型人才

在市场经济条件下,中等职业教育如何办学是摆在各个中等职业学校面前的重要课题。多年来,营口市农业工程学校坚持为经济建设服务的办学方向,立足中等职业教育,以市场为导向,以岗位群为目标,以技能培养为重点,以广泛就业为目的,面向市场办学,主动为经济建设服务,为振兴辽宁老工业基地服务,与企业合作,走出了一条产教结合、订单式培养的办学道路。     

以就业为导向 以服务为教育——辽宁省朝阳市工业学校

辽宁省朝阳市工业学校坚持“以就业为导向，以质量求生存，以特色求发展”的办学思路、逐步确立并扎实践行了“为企业服务、为学生服务、为家长服务”的办学宗旨，学校把培养目标定位在企业一线的“应用型”人才上，一是根据企业需要确定专业设置、停办企业需求量小。就业面窄的专业，对一些发展前景好，企业需要的专业，结合工科学校师资优势和办学能力着力发展。二是根据专业需要，调整课程设置，从有利于企业对人才的合理调整使用和学生的就业与发展需要出发，专业之羊能交又渗透的课程，模糊专业界限，按专业大类共同教学。三是邀请企业家代表、行业工程技术人员，组建了学校专业建设指导委员会，倾听企业对技术人员知识结构和技能结构的要求。强化实验、实习训练，贯彻“理论教学为实习教学服务，实习教学为就业服务、为企业服务”，同时与企业联手建立实习基地，共同培养合格人才。     

校企合作办学模式的理性思考

校企合作作为职业教育大力推行的先进的办学模式,是因为这种模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与人才培养的过程,以培养学生的综合职业能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,采用理论与实践结合,课堂与车间合一,项目式教学、模块化实训等来培养适应不同用人单位需要的应用型人才,其内涵的核心是产教结合,工学交替,校企联动,合作共赢。     

新形势下邢台技工院校办学方向上的坚守与创新 ——以邢台技师学院为例

技工教育作为职业教育的重要组成部分承载着培养高素质技能人才的重要使命.职业教育法修订后,中职学校作为职业教育发展的基石,生源数量及质量有了质的飞跃.但以就业为导向的技工教育在招生及培养上产生困惑.以邢台技师学院为例,通过改革课程体系,明确培养目标,加强制度创新,深入推动产教融合与校企合作,继续坚守以就业为导向的办学方向...     

推进校企合作，实现校企共赢

2008年1月1日《中华人民共和国就业促进法》正式实施，其第五章第四十七条明确指出：职业院校、职业技能培训机构与企业应当密切联系，实行产教结合，为经济建设服务，培养实用人才和熟练劳动者。职业教育要发展，离不开与企业的合作，企业要壮大，同样也离不开职业教育的支持，《就业促进法》为职业学校推进校企合作，实施产教结合，培养技能型实用型人才提供了法律依据和法律保障。校企合作是校企双方“优势互补、互惠互利”，实现共赢的最好途径。     

南宁城市管理职业技术学位2010年招生简章

一、学校办学特色简介南宁城市管理职业技术学校与广西大学联合办学,教学资源共用,学生毕业获中专和广西大学大专双文凭。学校以培养一个人,造福一个家的办学理念,根据社会急需的热门专业培养德、智、体、美、能、艺综合素质高、个性能力强、全面发展的城市管理人才,是广西培养城市管理监察人才的唯一学校和航空服务热门专业人才的委托定向培养基地。学校与国内著名大型企事业单位实行预定岗位委培,毕业生全部安置就业,学校环境优美,教学、生活设施齐全,目前已培养上万学子就业成才,被评为南宁市学生就业先进单位、全国教育质量管理示范学校等。     

创新校企合作模式 助推高技能人才培养

近年来,诸城市高级技工学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,对接经济方式转变和产业结构调整,积极探索建立"产教一体办学、工学结合育人"的人才培养模式,系列推进"宽基础、活模块、一体化"教育教学改革,实现了学校人与职业人的有效对接,为区域经济社会发展提供了强有力的人才保障和智力支撑。     

北京铁路电气化学校 深化培养模式改革 助推轨道交通发展

北京铁路电气化学校是一所以培养轨道交通技术、电气化技术人才为主的国家级重点中等职业学校,是北京市职业教育现代化标志学校。学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育办学方针和质量立校、特色兴校、人才强校的办学思路,立足首都,辐射华北,服务快速发展的轨道交通业、电力行业、     

以就业为导向培养社会紧缺人才

中等职业教育面临良好的发展机遇,按照市场需求,以就业为导向,进一步转变办学思想和办学机制,创新办学模式,开放性、多样化地为社会培养紧缺人才,是中等职业学校持续和协调发展的根本方向。     

职业院校订单教育存在的问题及对策分析

订单教育是近年来职业院校实施校企合作的重要途径和有效措施,其主要内容是：学校与用人单位合作办学,校企联合定人才规格、定课程计划、定评价标准．学校根据企业需求调整专业结构,开办“企业命名班”,进行定向培养,毕业生定向就业,校企联合培养企业需要的高技能人才。实践证明订单教育是一种面向市场需求、直接为用人单位提供适用型高技能人才的办学模式,它能够促进学校及时调整与市场需求不适应的专业设置、课程体系和教学内容,提高教学针对性,