“厂中校”运行探析——以武汉软件工程职业学院制药专业为例

本文以我院生化制药专业与相关医药生产企业所建立的"厂中校"为依托,经过多年实践探索,初步总结出了"厂中校"的运行过程及重要事项,并围绕企业考察、学生选派、厂中校教学及学生管理、企业兼职教师库、课程考核及顶岗就业等内容进行阐述。     

“厂中校”运行探析——以武汉软件工程职业学院制药专业为例

本文以武汉软件工程职业学院生化制药专业与相关医药生产企业所建立的"厂中校"为依托,经过多年的实践探索,初步总结出了"厂中校"的运行过程及重要事项,并围绕企业考察、学生选派、"厂中校"教学及学生管理、企业兼职教师库、课程考核及顶岗就业等内容进行阐述。     

以“订单班”为切入点创建制药生产性实训基地的探索与实践

以"订单班"为切入点的制药生产性实训基地创建模式易行、高效。其以互惠互利为基础,调动企业积极性,开放其生产场地承担学生实训教学,教学效果优势明显。建立面向原料药生产、制剂生产和医药研发等主要就业方向的"订单班"体系,创建校企合作、功能多样的生产性实训基地,对不同就业需求的学生进行针对性的生产性实训,可实现"零距离上岗"制药专才的培养目标。     

轨道交通类高职院校“订单式”人才培养模式调查研究——以南京铁道职业技术学院为例

以南京铁道职业技术学院为例开展的问卷调查显示,"订单式"人才培养模式的毕业生的素质和能力情况不是非常理想,与企业对员工的要求还有相当的距离。要重新认识和讨论"订单式"人才培养的特色定位、运行体制机制和学生素质教育问题。完善轨道交通类高职院校"订单式"人才培养模式,一要畅通"订单式"人才培养过程中学校和企业的运行机制,二要把好"订单式"人才培养模式的招生关和就业关,三要坚守高等教育的理想,确保"订单班"学生的培养素质。     

基于订单培养的大学毕业生就业工作初探

近年来,高职学生就业面临严峻的形势。文章以西安铁路职业技术学院为例,介绍了破解就业难题的具体做法,即学院在校企合作、订单培养方面,始终强调以"质量"为核心;不断深化人才培养模式改革;加强实训演练基地建设、订单培养教学团队建设、教学监督与考核组织建设、订单培养班学生的管理与服务建设;引入企业文化,充分实现订单培养人才从学校到企业的"无缝对接"。     

校企合作形势下的机制专业课程改革研究

通过对当前高职院校机械设计制造专业的现状进行分析,提出了高职院校的机械设计制造专业课程改革的方向:引入行业标准,引入企业的具体产品,以企业具体产品的生产过程为主线贯穿人才培养全过程和专业课程体系,实现专业服务企业发展,企业促进专业建设,校企合作提高学生自身精湛的专业技能,实现"入学即入厂"、"毕业即就业"的零过渡,培养可持续发展的高级技能型专门人才,促进学生高质量就业,最终实现学生、企业、学校和社会多方共赢。     

谈基于校企合作的高职“订单班”的文化建设——以佛山职业技术学院奥威斯酒店“订单班”为例

"订单班"是目前高职教育中一种校企合作办学模式。学校按照"订单"企业对人才需求规格,有目标、有针对性地为企业培养人才。为了让"订单班"学生尽快完成从"学生"到"企业员工"的角色转变,把企业文化与"订单"班文化相融合,建设"订单"班特色文化是高职院校班级文化建设的必然趋势。     

“订单培养”不能成为“特权培养”

正《教育规划纲要》明确提出:大力发展职业教育,要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。从这个意义上说,学校设立"宝马班",为企业"私人订制"员工,是校企合作的最佳路径,值得肯定。然而,"宝马班"不能因此挤占掉其他学生的教育资源,更不能成为"特权培养"。"宝马班"很奢侈,从企业"私人订     

高职院校校企合作订单班模式研究

以就业为导向是高职院校办学特色之一。如今,很多高职院校联合优势就业单位,采取开办订单班的模式,按照企业所需,联合培养学生,使学生及早就业。这种方式为高职院校的就业探索了一条新路,也有效地服务了行业,提升了办学品质。     

现代学徒制背景下高职酒管订单班职业能力的培养

对高职酒管订单班职业能力培养的研究其主要目的在于为学生未来就业打好基础,校企合作为学生提供订单班教学模式,对培养学生职业能力有十分重要的作用。本文通过分析现代学徒制与"订单班"模式,并从中分析了现阶段我国高职院校学生职业能力培养的问题,提出了解决方案,对实现高职酒管专业"订单班"职业能力培养的目标进行了探讨。     

高职工程造价专业“校企共育”合作模式探讨——以石家庄职业技术学院建筑工程系为例

要提高学生的工程实践能力,需要与企业合作.对石家庄职业技术学院工程造价专业校企合作建立订单班的情况进行了分析.通过校企共同培养,将企业岗前培训移植到学校课堂,能提高学生的就业竞争力.     

民办高校的就业机制探析

民办高校必须为学生就业服务.要树立以学生为本的教学理念,为学生就业创造条件;要教育学生树立新的就业理念;要实施"无缝式"过渡就业、形式多元的就业模式,包括基地式就业、人才市场就业、演展赛式就业、考察式就业.     

高职院校“厂中校”建设路径探析——以襄阳职业技术学院物流管理专业为例

"厂中校"建设是经济建设与时代发展的要求,是高职改革与人才培养的需要,也是严峻就业环境倒逼的产物。文章在探索与实践的基础上对高职经管类专业"厂中校"建设的路径进行了总结。校企双方建设"厂中校"的目标存在错位,现场教学的组织与企业正常运转的要求存在矛盾,企业岗位工作要求与课程教学要求脱节,经济管理类专业的特殊性难以兼顾。建设好"厂中校"需要进一步完善运行机制,校企合作系统设计人才培养方案,加强教学质量监控与学生的考核。     

“淑女班”调教出来的淑女靠谱吗?

近日,武汉科技学院"淑女班"正式开班,"淑女"们将在一年内学习国学、女红、现代礼仪等知识。这个号称要在一年时间内培养出一批"秀外慧中、学贯中西、品位高雅、多才多艺"的"现代淑女"班是培养"现代淑女",还是教授女大学生"三从四德"?是为了增加学生就业砝码,还是仅仅是个噱头?是与时俱进的进步,还是随波逐流的媚俗?种种争议声此起彼伏。     

中职课改的佳径:校企无缝接轨

职业教育是就业教育,中等职业教育实施课改应以促进学生就业所需智能的发展为主要目标。因此,必须与企业进行零距离合作,才能真正培养出企业需要的人才。本文从蓝托数控班文化基础课、专业理论课和专业技能实践三个方面的特色教学入手,探讨中     

加强产学结合,培养大学生综合实践能力——以中国劳动关系学院财务管理专业“民生班”为例

校企共建人才培养基地,是实现教育资源优化组合、互利共赢的良好方式。中国劳动关系学院创设财务管理专业"民生班",学院与企业分别在课堂教学与实践就业两个环节上发挥各自优势,探索"嵌入式互动"实践教学模式,培养学生的综合应用能力,促进了财务管理教学理论与实践的统一。     

浅论高职院校校企订单班培养模式的发展

高职院校,校企订单班已经不是新鲜事物了。校企订单班是学校为了学生就业和企业为了培养适合自己所需人才的一种合作形式。企业和学校的订单班只是一种容器,培养过程和手段千差万别,文章主要探讨新时期校企订单班的变化和特点。     

高职教育:素质就业辨析与实践要求

素质就业应是职业教育的目的性概念、评判性尺度、方向性要求.实现素质就业,是学生、学校、企业、社会的共同诉求.实施素质就业是以学生为栽体为主体为中心的教育现象、企业现象、社会现象,高职院校是责任主体,应当把"素质就业"教育夯实做好.     

以就业为导向论高职人才培养

学生就业,不是一次性就业的问题,要给学生终身就业的能力,给学生一个相对宽幅的工作适应能力.高职教育应是促进人的全面发展的教育,不是制造机器、生产工具的教育,不能培养"空心人".要培养具有企业精神、具有创业精神、创新能力的高层次技术人才.     

“任务引领教学法”的实践

任务引领教学法目前是职业教育中最好的一种教学方法,它坚持"一体化"教学,融会贯通了行为"引导型"、"项目"、"模块化"教学法,实现了"前校后厂、前店后校"办学模式,促进了学校教育与企业生产的对接,保证了学生就业能力的培养。