《数控技术》课程项目式教学改革初探

针对现有数控技术实践教学的薄弱,难以进行有效的理论与实践相结合的教学,根据数控技术的特点,提出数控技术课程项目式教学模式,把数控基本内容、训练和等级考核结合起来,把传统的＂理论—实践—理论＂的教学改为＂实践认识—针对实践的理论—再实践＂的教学,为面向学生掌握数控专业技术提供了有效的实现方法。     

高职数控理实一体化教学的实践与思考——兼谈数控软件仿真的应用

近几年来,进入中高等职业学校学习的学生基础普遍较差,大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维,实践学习长于理论学习,动手能力长于动脑能力。如果在专业课教学中沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法,则很难实现"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业教育教学目标。尤其是技术性强,不进行训练难以掌握的课程,如数控编程加工。数控设备种类多样、价格昂贵,由于教学中人机比过大,资金有限,这些给数控实践教学带来了极大困难,数控仿真软件的引入有效解决了这个难题。     

浅谈数控编程课程的改革

数控编程是一门理论与实践联系非常紧密的课程,传统的教学方法已经不能满足课程教学的需要。分析了本门课程传统教学方法中的问题,提出改进本门课程教学的途径有：教学内容的调整、多媒体以及数控加工仿真系统的应用。     

数控仿真技术实训项目的研究与探索

随着数控仿真技术的不断发展,数控加工已经成为机械加工领域较为广泛的技术形态。本文研究了数控加工仿真软件在数控机床教学的应用状况,如何将数控技术仿真软件应用于数控技术教学中,培养学生的学习兴趣,加强学生学习的积极性,提高教学实效性,结合数控编程与加工课程的教学实践,阐述了仿真教学、理论教学和实训教学的合理安排与有机结合问题。     

基于UG的《数控CAD/CAM》课程教学改革探索与实践

《数控CAD/CAM》课程是一门培养学生数控工艺、编程与加工能力的专业核心课程,如何采取有效的教学模式让学生灵活应用软件解决工程问题是高职院校教师思考的问题.通过对教学研究与实践,论述了模块化教学、数控仿真软件与数控加工在课程教学中的应用及提高学生动手实践能力和工程实践能力的方法.     

数控仿真软件在教学中的应用研究

本文通过对数控仿真软件在实践教学过程的应用,分析了仿真软件对教学的影响。数控仿真软件能够突破传统的教学方法,对提高教学效果有着深远意义。在数控教学的过程中采用模拟仿真软件能有效的解决教育资源稀缺、资金不足、学生锻炼机会少等突出问题,是理论与实践相结合的有效方式,这有利于引导学生更加容易理解理论知识,帮助学生有效掌握数控知识。但是,仿真软件也有其局限性,它不能完全取代实际加工。只有合理利用仿真软件,在实践教学中有机结合,才能有效地发挥其作用,并收到理想的教学效果。     

数控仿真软件在专业教学中应用的思考

在数控专业课程体系中,数控实践课是培养学生专业技能水平的核心课程。数控仿真软件在数控实践教学中显示出桥梁作用,既能缓解数控设备与学生的矛盾,又能提高学生学习的主动性和自觉性,增加学生的动手机会,使理论和实践有效衔接,提高学生对数控机床操作的熟练程度。     

数控加工仿真系统在数控编程与操作教学中的应用

数控编程与操作课程是职业院校数控专业的一门专业课，传统的理论教学模式使学生感到数控编程难以理解．随着计算机技术的不断发展，数控加工仿真系统越来越完善，并在教学过程中发挥了极大的作用．这一技术的应用，不但使教学效果得到了显著提高，而且将数控编程专业理论课在计算机上利用仿真软件进行教学，使得枯燥的课堂教学变成了寓教于乐的技能操作仿真教学．     

数控加工工艺与编程课程教学改革探索

数控加工在制造业中占据着重要地位,数控加工工艺与编程作为与数控加工息息相关的一门课程,其课程质量直接关系着数控人才培养的质量。文章首先分析了该课程的教学现状,其次从专业知识教学、提高动手能力和课程思政教育三个方面介绍了以学生为中心的改革指导思想,再次从教学模式、教学目标、教学内容、实践教学、教学手段及措施、教学资源六个方面进行了教学改革探索,最后对课程实施效果进行了总结。实践证明,通过上述改革,学生能更好地掌握数控加工工艺与编程的理论和实践知识,学生的科研意识、工程意识得到了提高,其设计能力、创新能力、沟通能力和实践能力均得到了很好的锻炼。     

中职数控教学中现代教育技术的运用

本文通过数控教学实践研究,运用现代教育技术改革传统的教学方法、手段和教学模式,融理论教学与实验教学为一体,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。使学生对所学的内容充分感知,在直接经验与抽象经验之间架设一座“桥梁”,培养学生的实际应用能力,提高了教学质量。     

浅谈数控仿真软件在教学中的应用

数控仿真软件利用它的三维仿真技术。改善了当前数控教学中设备投入大、培训效率低的现象,提高学生的编程能力及对不同数控系统不同数控机床的适应能力。数控仿真有利于加强互动教学,实现教学与实践的有机统一,也是进行数控机床专业职业技能鉴定的一种有效的手段。     

基于工作任务导向的数控加工工艺与编程课程改革实践

数控加工工艺与编程是数控技术专业一门实践性较强的主干专业课程。如何解决好理论教学与实践教学的整合问题,提高学生职业能力培养的质量和效率,一直是各高职院校本课程教学改革研究的主要课题。结合数控加工工艺与编程课程的性质和要求,以及高职学生和高职教育的特点,论述了运用工作任务导向课程模式对数控加工工艺与编程课程进行的教学改革探索。     

把数控加工仿真运用于数控编程与操作中的教学探索

职校数控编程与操作课程存在诸多问题,发现把数控加工仿真软件应用于数控编程与操作理论教学效果显著,能使教学直观、生动,使理论和实践有效地衔接,激发学生的学习兴趣,增强学生的动手能力,大大提高数控编程与操作课程的教学效果.     

项目教学法在《数控编程与操作》课程中的应用

高职数控专业高级应用型人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系。本文阐述了《数控编程与操作》传统教学中理论与实践分割的弊端,引入项目化教学模式,在一个个项目中分模块地将理论寓于实践当中,让学生用所学的理论去解决项目,培养学生创新意识,从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

数控专业英语教学改革研究

数控专业英语是高等院校数控专业的必修课程。就蓝天学院数控专业英语课程的教学现状,从课程设置、教师、教材、教学方法和教学手段方面提出了教学改革的建议。力求改变从前只重理论,不重实践,只管完成教学任务,不考虑学生实际情况的教学模式,寻找更适合当前高职学生的教学模式,提高专业英语课程的教学效果和教学质量。     

中职教育模式与项目教学模式比较

本文作者结合数控专业教学的经验,以数控加工工艺中的一小节,从传统教学法与项目教学法、理论教学与实践教学、形象思维与逻辑思维等方面来谈谈对中职教育数控教学的一些体会。     

提高数控专业学生实践技能的对策

本文从社会对数控专业学生数控实践技能的要求和提高学生实践技能的迫切性谈起,分析了技工学校在培养学生数控实践技能上的现状和问题,并由此提出把理论教学与实践操作有效结合的策略,以解决学生实践技能不足的问题。     

项目教学法在《数控加工技术应用》教学中的实践与探索

项目教学法是以项目为导向的一种教学方法。在数控专业课程的教学实践中,采用项目教学法,把理论教学与实践教学有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。《数控加工技术应用》是一门理论与实践性较强的学科,在教学中,教师应处理好理论教学与实践教学的关系,才能更好地激发学生的学习兴趣,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,以达到提高分析问题和解决问题的能力。     

职业院校上好数控实践课的教学方法探讨

以数控实践教学为对象,从如何上好数控实践课分析实践教学中的具体问题,从怎样采取适合学生的教学方法,怎样处理讲与练的配合,怎样理论联系实际以及一种好的教材在实践教学中的作用等几个方面论述了如何把实践课上好。     

数控仿真软件与数控实训相结合进行有效教学的实践与研究

数控仿真软件与数控实训有机结合进行教学是一种有效教学模式。通过这种有效教学模式,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极主动性,培养了学生的机床操作能力和编程能力,降低了安全事故发生率,增强了学生对不同机床、不同操作系统的适应能力,取得事半功倍的教学效果。